小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)

【摘要】：現(xiàn)代科技的發(fā)展給人類社會(huì)帶來了方便和快捷，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化信息逐步取代了傳統(tǒng)手寫信息，這是社會(huì)進(jìn)步的明顯標(biāo)志。但是這種改變降低了人們的書寫能力，這種現(xiàn)象在小學(xué)教育中表現(xiàn)尤為明顯。書寫是中華民族的傳統(tǒng)文化，不能丟，為培養(yǎng)小學(xué)生的寫字能力，全面提升語文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】：語文 注重 寫字 培養(yǎng)

寫字教學(xué)實(shí)質(zhì)上是小學(xué)低段語文教學(xué)的重要內(nèi)容，小學(xué)低段是識(shí)字，寫字學(xué)習(xí)的重要階段，但是受到各方面因素的影響，教師和家長，往往只重視學(xué)生的成績，，對(duì)于寫字能力的培養(yǎng)，并沒有投入過多的經(jīng)歷。寫好字，對(duì)學(xué)生識(shí)字，記憶字型、理解字義、掌握詞匯，有著極大的促進(jìn)作用。認(rèn)真工整的書寫，不但有利于扎實(shí)的學(xué)好寫漢字，也有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，寫字教學(xué)對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)、一致的磨煉、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有著重要的作用。

一、堅(jiān)持識(shí)字與寫字相結(jié)合

在寫字教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生抓住漢字的音、形、義之間的關(guān)系，能較好地幫助學(xué)生識(shí)記需要書寫的生字。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，先識(shí)字，后寫字，能幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、樹立正確的寫字意識(shí)。

從低年級(jí)開始引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的寫字意識(shí)，并逐步的教授學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)語文知識(shí)的主動(dòng)性也會(huì)隨之提高，有利于整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字方法

1、基本姿勢

寫字方法不但包括學(xué)生的寫字姿勢，還包括寫字的態(tài)度。其中握筆姿勢和書寫的專注度是教育學(xué)生寫字的最重要的內(nèi)容。只有保證握筆姿勢的正確，下能確保運(yùn)筆流暢有力。在小學(xué)低端段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，因此在學(xué)習(xí)寫字的過程中，注意力不集中，常常分心，容易受到外界的干擾。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取多元化的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為抓手進(jìn)行寫字方法的教授。

2、創(chuàng)新寫字方法

小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)寫字的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況會(huì)直接影響后期的寫字習(xí)慣，以及對(duì)寫字的記憶。因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字能力培養(yǎng)過程中必須采用更加多元化，靈活多樣，學(xué)生樂于接受的方式。充分利用多媒體，圖片等級(jí)教學(xué)。教師在課堂中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生持久的寫字興趣，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，訓(xùn)練學(xué)生寫一手好字。

3、把握漢字間架結(jié)構(gòu)

在教學(xué)中，有的孩子對(duì)于單獨(dú)的筆畫，他可以寫的很規(guī)范，但是當(dāng)他寫整個(gè)字的時(shí)候，寫的并不美感。因此在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)字的整體結(jié)構(gòu)。

4、從基本筆畫入手

在整體觀察之后，再從局部開始有重點(diǎn)的切入。寫好一個(gè)字首先就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫，教師要進(jìn)行直觀教學(xué)，加強(qiáng)示范，讓學(xué)生充分觀察、模仿?；竟P畫的訓(xùn)練應(yīng)一絲不茍，讓學(xué)生懂得筆畫的位置和形狀，并體會(huì)起筆、行筆和收筆以及運(yùn)筆的輕重，緩急和提按。

5、突發(fā)仿寫作用

在課堂中，教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生而言影響很大。在教師進(jìn)行講解與范寫后，學(xué)生根據(jù)老師的提醒，仿寫一個(gè)字的效果較好。

四、加強(qiáng)寫字實(shí)踐，提高寫字能力

寫字浩然要重視一些規(guī)范，動(dòng)作掌握一定的基本知識(shí)和技巧。但是不斷練習(xí)是寫好字的重要一步。只有足夠的練習(xí)才能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)期。熟能生巧，教師要充分利用課后作業(yè)對(duì)所學(xué)的漢字知識(shí)和基本功進(jìn)一步的理解練習(xí)，這樣在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生的寫字能力。

2、家教結(jié)合共同培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣。

通過課堂與課后時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫字的練習(xí)，家長也是學(xué)生教育教育中重要的啟蒙老師，教師要加強(qiáng)與家長溝通交流，是家長也重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后監(jiān)督，避免學(xué)生在課外時(shí)間養(yǎng)成不良的寫字習(xí)慣。家長與教師的合作非常重要，能夠共同促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、課堂教學(xué)中適當(dāng)增加學(xué)生的寫字時(shí)間。課堂中教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接指導(dǎo)，并且教師可以直觀的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，寫字習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，糾正不良習(xí)慣，使學(xué)生能夠真正的了解寫字能力的重要性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，教師要增加課堂上寫字教學(xué)的時(shí)間，邊教學(xué)邊練習(xí)，這樣的教師也會(huì)更加系統(tǒng)全面的的培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

小學(xué)教師在寫字教學(xué)中需要注重對(duì)漢字結(jié)構(gòu)，寫字順序、規(guī)范書寫的教育，令學(xué)生樹立正確、認(rèn)真的寫字態(tài)度，并要求學(xué)生在寫字時(shí)用筆正確，這筆有力，專心致志，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高自身的寫字能力，更好地促進(jìn)小學(xué)語文結(jié)合素養(yǎng)的提升。

【參考文獻(xiàn)】

【1】楊獻(xiàn)榮《小學(xué)寫字教學(xué)理論與實(shí)踐》

作者簡介：高建敏（1968年-），女，小學(xué)高級(jí)教師，本科，四川省甘孜藏族自治州丹巴縣東谷鄉(xiāng)小學(xué)，郵編626300 ，研究方向：小學(xué)語文教育教學(xué)