淺談幼兒園班主任工作的管理

劉丹丹

摘要：孩子是祖國的未來，幼兒教育作為孩子們成長的啟蒙教育，需要我們付出更多的耐心和愛心。那么作為幼兒園的班主任更應(yīng)該從各個(gè)方面加強(qiáng)管理，利用更加科學(xué)的方法，提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幼兒園班主任工作管理的具體工作方法進(jìn)行分析，希望通過本文能給同行教育工作者提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園；班主任；管理工作

分類號：G615

幼兒園班主任的工作任務(wù)繁重，內(nèi)容復(fù)雜，涉及到各種長期、短期、甚至臨時(shí)的工作，工作內(nèi)容涵蓋德、智、體、美、勞等多個(gè)方面，同時(shí)還包括日常的管理工作。那么為了讓幼兒教育更有效果，班主任必須要利用更加科學(xué)的方法進(jìn)行管理，提高工作的科學(xué)性和計(jì)劃性，有條不紊的完成這項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作。具體可從以下幾個(gè)方面入手：

（一）搞好班級教師之間的團(tuán)結(jié)

實(shí)際上，幼兒班作為一個(gè)班級，就像一個(gè)小家庭一樣，必須要讓班級形成凝聚力，讓學(xué)生們能夠團(tuán)結(jié)一心，和睦相處，思想一致，意見統(tǒng)一，協(xié)調(diào)一致，這樣才能有效地搞好班集體。否則，無法開展班級的有效管理。比如說有些幼兒班有多位老師授課，如果其中有以為老師沒有與大家協(xié)調(diào)一致，統(tǒng)一意見，每位老師都是按照自己的想法去做，弄得孩子們不知如何是好。所以導(dǎo)致了這個(gè)班級幼兒的常規(guī)和行為習(xí)慣都受到影響。因此，班級教師的團(tuán)結(jié)、意見統(tǒng)一非常重要。

（二）做好幼兒一日常規(guī)訓(xùn)練

幼兒一日常規(guī)的好壞，對于整個(gè)的班級集體都會產(chǎn)生直接的影響，甚至贏想到對幼兒的一生。作為一個(gè)班主任，開學(xué)初就應(yīng)當(dāng)擬訂班級計(jì)劃，擬訂一日常規(guī)的內(nèi)容。并與本班級教師協(xié)商，大家要怎樣才能搞好幼兒一日常規(guī)訓(xùn)練，搞好班級，讓每個(gè)幼兒都養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。例如筆者之前所擬定的一些常規(guī)內(nèi)容：①入園：會主動與老師、小朋友問好。知道把自己的小書包或自帶物品（如雨傘等）放在指定位置，并擺放整齊。②早鍛煉：不爭搶玩具（皮球、繩子、毽子、沙包等），知道玩完后分類收拾玩具，并放回指定位置。聽到音樂響時(shí)，要趕緊找到自己的位置，并排隊(duì)站好。早操做完后要安靜地一個(gè)跟著一個(gè)走進(jìn)教室，不推、拉、擠，不插隊(duì)。③盥洗：飯前便后分組洗手，排隊(duì)等候。洗手方法：手心、手背、手腕搓洗干凈，用水沖洗，在池內(nèi)甩水，然后擦手。最后一人要將水龍頭關(guān)閉。④進(jìn)餐：將碗、盤子放在固定的位置上，碗靠近身體，盤子在碗前面，左手扶住碗，吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽，不說話，獨(dú)立進(jìn)餐，腳不亂放。餐后分類收拾碗、筷子、盤子，用毛巾擦桌椅，并把椅子推進(jìn)桌子下面。⑤入廁：分組入廁。男女孩分池使用。不撒尿在別人身上，便后放水沖便池。⑥區(qū)角活動：能保持安靜，不大聲喧嘩、打鬧，玩后知道收拾、整理區(qū)角物品，并擺放整齊。⑦喝水：分組喝水，自然排隊(duì)，教師提醒幼兒要拿自己的杯子，能喝多少就接多少，不玩水，不將水灑在身上或地上。⑧桌椅的擺放：a.平時(shí)離開座位時(shí)，小椅子要輕輕地推進(jìn)桌子下面；b.睡覺或離園時(shí)，小椅子和桌子要放在指定位置，并擺放整齊。

（三）做好幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)

現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，掌上明珠，在家庭中大部分都是疼愛有余的“寶貝”，遇事他們只知道自己，不考慮別人，兒童中任性霸道的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，家庭中的溺愛嬌慣，姑息遷就，偏袒護(hù)短，長期的潛移默化，量變積累，養(yǎng)成了幼兒不良的行為習(xí)慣。作為向?qū)W前兒童實(shí)施教育的幼兒教育工作者來說，任務(wù)就更重了，把他們培養(yǎng)成為將來祖國的棟梁之才，是我們的職責(zé)。學(xué)前教育對人的一生起著相當(dāng)重要的作用，是幼兒成長的起點(diǎn)。而這當(dāng)中使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣是極為重要的。

（四）開好教師之間協(xié)作會議

為了能有序、有效地搞好一個(gè)班級集體，每周開展一次班級總結(jié)會議是非常必要的。一方面，可以定時(shí)了解、掌握班級幼兒各方面的發(fā)展情況，以便老師在下一步開展活動時(shí)該如何實(shí)施指明了方向。另一方面，利用家長資源，把幼兒存在的一些不足反映給家長，讓家長和老師的意見統(tǒng)一，以便共同引導(dǎo)、教育孩子。

結(jié)語

總而言之，幼兒園的班級管理需要以一定的理論指導(dǎo)為依據(jù)，不斷加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，從而有效提高管理水平，讓班級管理更加制度化、規(guī)范化、常規(guī)化。與此同時(shí)，作為幼兒班主任也要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展管理水平，推動教育的改革與發(fā)展。

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