如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練

劉振華

【摘要】指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并且運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一。在這一階段，我們需要讓學(xué)生掌握基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助其培養(yǎng)起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科思維，促進(jìn)其均衡發(fā)展。朗讀在其中有著非常重要的作用，教師應(yīng)該盡可能的讓學(xué)生多讀，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的魅力。這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生非常積極的影響。下文中筆者結(jié)合日常工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此進(jìn)行了總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；朗讀訓(xùn)練；強(qiáng)化

日常教學(xué)中，一線語(yǔ)文教師應(yīng)該充分考慮到朗讀的重要性，要適時(shí)的利用朗讀來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，確保朗讀能夠在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。這需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，真正從學(xué)生出發(fā)展開(kāi)朗讀教學(xué)，要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，積極采取有針對(duì)性的措施完善這部分工作。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的重要性

1、能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言能力

朗讀是一個(gè)聯(lián)動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的各項(xiàng)能力都能夠得到鍛煉。綜合相關(guān)數(shù)據(jù)分析，小學(xué)是人一生中記憶力最好的階段。教師如果能夠利用現(xiàn)有的教材指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，就能夠引導(dǎo)學(xué)生直觀的感受到語(yǔ)言的魅力，讓其準(zhǔn)確了解語(yǔ)言的表達(dá)方式。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在朗讀過(guò)程中他們能夠強(qiáng)化字音以及字形的記憶，通過(guò)反復(fù)朗讀讓學(xué)生讀正確，他們的語(yǔ)言能力自然也會(huì)提高。

2、能夠提高學(xué)生的思維以及審美能力

朗讀絕不僅只是嘴巴的發(fā)音活動(dòng)，其中包含著一系列的思維以及情感活動(dòng)，因此朗讀訓(xùn)練能夠發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉其在這方面的能力。小學(xué)生正處在生理以及心理快速成熟的關(guān)鍵時(shí)期，所以思維能力的培養(yǎng)以及鍛煉對(duì)其有著非常重要的意義。此外，教師應(yīng)該把自身對(duì)于文章內(nèi)容的理解融入閱讀訓(xùn)練中，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人感情投入到文本內(nèi)容的解讀之中，從根本上培養(yǎng)起他們感受美、理解美的能力，幫助他們樹(shù)立起正確的審美觀，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練

1、糾正學(xué)生的發(fā)音

對(duì)一線小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，糾正學(xué)生的發(fā)音是日常教學(xué)中的一大難題，是其所必須要重視的一部分工作。新修訂的小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)將保證發(fā)音的正確性列為了“頭號(hào)”教學(xué)目標(biāo)，也只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！?】這時(shí)就需要充分發(fā)揮朗讀的作用，在朗讀訓(xùn)練中，糾正學(xué)生的發(fā)音是保證其朗讀連貫、正確的基礎(chǔ)，而借助于朗讀，教師也能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)掌握正確的朗讀習(xí)慣，更會(huì)熟悉漢語(yǔ)的發(fā)音技巧。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)于朗讀的興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)起學(xué)生對(duì)于朗讀的興趣，學(xué)生也就會(huì)積極主動(dòng)的投入到朗讀之中。日常教學(xué)中教師可以嘗試通過(guò)以下技巧激發(fā)起學(xué)生的興趣：首先選擇一位音色較好，發(fā)音較準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行范讀，現(xiàn)在小學(xué)生的表現(xiàn)欲望普遍較強(qiáng)，所以只要教師適時(shí)的引導(dǎo)，在一位同學(xué)的帶領(lǐng)之下就能夠形成良好的朗讀氛圍。當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)著要進(jìn)行朗讀時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生們的積極性進(jìn)行肯定，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出最客觀的評(píng)價(jià)，這能夠幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。其次朗讀訓(xùn)練中學(xué)生興趣的激發(fā)也可以嘗試借助于多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)完成，集中給學(xué)生播放一些優(yōu)秀的朗讀音頻，讓他們明白彼此之間的差距，這也能夠增加朗讀訓(xùn)練的趣味性。當(dāng)學(xué)生朗讀時(shí)適當(dāng)播放一些背景音樂(lè)，也能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入角色，從而引導(dǎo)他們用自己的聲音展示出文本的主旨。

3、讓學(xué)生讀流利

現(xiàn)行的教材已經(jīng)經(jīng)過(guò)了不斷修改，其中每篇課文都能夠作為訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言以及文字篇章結(jié)構(gòu)的素材。需要注意的是，讀流利并不等于快速閱讀，朗讀的速度也應(yīng)該適度，這樣才能夠讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中對(duì)文章的內(nèi)容和框架有一個(gè)大致的把握，能夠了解文章所要表達(dá)的內(nèi)容和思想。朗讀訓(xùn)練中，教師一定要教給學(xué)生正確的朗讀技巧，讓他們懂得閱讀時(shí)應(yīng)該眼到、心到。

此外，要想讓學(xué)生讀流利，教師必須幫助學(xué)生掃清閱讀訓(xùn)練中的難點(diǎn)。首先意義深刻的句子學(xué)生不容易理解，所以理解障礙是教師首先需要應(yīng)對(duì)的難點(diǎn)。其次小學(xué)生在長(zhǎng)短句的理解上也存在很多問(wèn)題，故而教師需要對(duì)此進(jìn)行有針對(duì)性的分析。以上對(duì)降低學(xué)生的朗讀難度有著非常重要的意義。

【總結(jié)】朗讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，借助于朗讀，能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)涵，把握作者的情感。組織朗讀訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的朗讀技巧，是保障朗讀效果的關(guān)鍵。在這個(gè)過(guò)程中，有諸多問(wèn)題需要落實(shí)。上文中筆者結(jié)合日常工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，旨在對(duì)相關(guān)工作的落實(shí)帶來(lái)一定的思考。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李燕連. 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練[J]. 廣西教育，2017，（21）：82+120.