高等民辦院校大學生就業(yè)情況探析

高洪

（東北農業(yè)大學成棟學院 黑龍江 哈爾濱 150030）

黨的十七大提出，今后我國要加快優(yōu)化產業(yè)結構、轉變經濟發(fā)展方式，從主要依靠物質資源消耗向主要依靠科技進步、勞動者素質提高和管理創(chuàng)新轉變。高等學校要適應和服務于這一轉變，把各類人才及時輸送到現代化建設的各個領域，為全面建設小康社會提供強有力的人才與智力支持。2010年，全國普通高校畢業(yè)生630萬人，比2009年增加19萬人。在國際金融危機給我國經濟和就業(yè)帶來嚴重不利影響的情況下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。本文通過此次調查分析了畢業(yè)生的求職意向，就業(yè)心態(tài)，一定程度指導了高等民辦院校畢業(yè)生今后的就業(yè)工作方向，為解決就業(yè)問題做好充分的準備。

一、調查對象與方法

調查采取了問卷調查的方式，對學院2010年1134名畢業(yè)生發(fā)出調查問卷1134份，收回有效問卷共1106份。

二、調查內容

針對畢業(yè)生關于職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)形勢態(tài)度等心理指標進行了了解。

三、調查情況分析

從職業(yè)指導、服務、供需、經濟、社會等角度對大學生就業(yè)心理進行了問卷調查，尋求促進大學生就業(yè)的有效途徑和方法。

1.職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

從統(tǒng)計結果來看，選“有3-5年規(guī)劃”的占50.72%；選“只有模糊的想法、愿望”的占28.66%。調查顯示：有近6成的同學有近期的職業(yè)規(guī)劃，絕大多數學生能夠認識到職業(yè)生涯規(guī)劃在個人發(fā)展道路上的重要作用。

2.就業(yè)單位意向

選“事業(yè)單位”的占25.94%；選“國有企業(yè)”的占27.21%；選“民營企業(yè)“的占19.89%；選“其他”的占26.94%。調查顯示：選項結果比較平均，可見不論是事業(yè)單位、國有企業(yè)、還是民營企業(yè)或其他，學生感覺只要有自身的發(fā)展空間，有較好的待遇都是他們的選擇目標。這比較符合當代大學生注重自身利益實現和自我發(fā)展的個性與特點。

3.就業(yè)地區(qū)意向

選“回生源地”的占26.49%；選“黑龍江省”的占38.69%；選“省外地區(qū)”的占28.02%；選“支援西部地區(qū)”的占6.78%。調查顯示：大部分學生對就業(yè)地區(qū)的取向還是大城市、沿海城市、經濟發(fā)達地區(qū)，只有少部分同學愿意到西部地區(qū)、基層工作。不難看出，工作環(huán)境、生活條件還是左右大學生就業(yè)地區(qū)意向的主要因素。

4.月薪期望

選“800—1000”的占6.32%；選“1000—2000”的占53.34%；選“2000—3000”的占40.32%。調查顯示：大部分學生的月薪期望在2000元上下，期望值相對較合理，說明學生的對自身價值的衡量趨于理性。

5.就業(yè)困難原因

選“性別歧視”的占13.74%；選“專業(yè)適應性不強”的占14.01%；選“學習成績不理想”的占11.12%；選“外語計算機未過級”的占17.72%；選“知識能力儲備不夠”的占26.94%；選“自我定位不準確”的占16.90%；選“工作經驗不足”的占35.89%；選“就業(yè)信息嚴重不足”的占18.71%。調查顯示，學生對當前就業(yè)形勢、困難有比較清醒的認識，其中社會經驗與個人能力水平的不足是學生心目中造成就業(yè)難的主要原因。

6.工作考慮因素

選“工作地區(qū)”的占40.23%；選“單位性質”的占21.51%；選“薪酬福利”的占41.04%；選“崗位級別”的占10.84%；選“公司規(guī)模、名氣”的占22.33%；選“發(fā)展空間”的占46.65%；選“專業(yè)對口”的占15.28%；選“個人愛好、興趣”的占31.37%。調查顯示不難看出，注重利益實現和自我發(fā)展是學生工作考慮的主要因素。

四、高等民辦院校就業(yè)工作的對策與建議

民辦教育作為中國改革開放以來教育領域最重要的制度創(chuàng)新，近年來發(fā)展迅速。到2009年全國民辦普通高等院校達334所，獨立學院已達318所。部分民辦高校經過多年的積累，已經摸索出一套行之有效的教學管理模式，教學質量得到極大提高，因為更注重職業(yè)化的教育。然而，大學生就業(yè)問題日趨嚴峻，高校畢業(yè)生就業(yè)牽涉到很多方面，不僅關系到學生的切身利益，而且關系到怎么看待高等教育的規(guī)模、結構、質量、效益；關系到怎么看待近些年來高等教育的工作以及對形勢的分析和判斷等等。通過調查使我們對學生的能力水平、就業(yè)心態(tài)、就業(yè)觀念等情況有了進一步的了解和掌握，對以后進一步開展大學生就業(yè)工作有很多幫助和啟發(fā)。

1.幫助擺正畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)，樹立正確的人生觀、價值觀

隨著就業(yè)形勢的變化，大學生們應更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關、重點單位轉向那些民營企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經濟發(fā)展地區(qū)（轉向西部地區(qū)和經濟欠發(fā)達地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。另外，大學生們要認清就業(yè)形勢，主動學習和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動地位。首先，要轉變畢業(yè)生“一崗定終身”的思想觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀念。另一方面，大學生是國家寶貴的人才資源，是國家建設的中堅力量。在求職過程當中，要先把自己的需求和國家、社會的需要緊密結合起來，不能一味追求個人利益至高無上的工作理念，在建設國家、服務社會的過程當中實現自己的人生價值。

2.樹立獨立自主、積極主動的參與就業(yè)競爭的意識

目前，就業(yè)市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭，大學生要把就業(yè)的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己學習成績的同時，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。然而，在目前嚴竣的就業(yè)形勢下，只有在個人的努力和外界因素的幫助相結合的情況下，積極主動的參與到社會的競爭行列中，尋求機會、把握機會、抓住機會、才能準確的找到自己的位置，走上成功之路。

3.加強大學生全程化就業(yè)指導

就業(yè)指導工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。將就業(yè)指導貫穿于大學生活的全過程，根據學生成長和發(fā)展規(guī)律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業(yè)工作的內容。根據學生的自身情況，加強對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓他們知道為實現自己的目標要做好哪些準備。將就業(yè)指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領域的發(fā)展前景，從而提高學生的實踐能力。加強就業(yè)指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯系實際；在教學形式上，要引入多媒體技術，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業(yè)指導課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告，開設模擬招聘活動，還應注意網絡資源的利用，組建網上論壇，讓師生可以在網上進行探討。

4.用人單位改變用人觀念

各企事業(yè)等用人單位要改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，讓那些具有博士和碩士的人員來裝點門面，而應該根據自己單位的實際情況，合理置換冗員。各用人單位要從長遠考慮，建立人才長期儲備機制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實際經驗，而且他們要發(fā)揮出價值也需要一個過程，對其進行培訓，形成梯隊?？傊饔萌藛挝灰淖冏约旱娜瞬庞^念，要做到人盡其才，物盡其用。

總之，能否解決大學生就業(yè)問題關系到一所高校的生死存亡，關系到高等教育的改革與發(fā)展。解決此問題，要在政府的指導下，積極應對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念。

[1]王北陽,徐連軍.轉變就業(yè)觀念,提高自身素質[J].中國農業(yè)大學就業(yè),2007,（13）

[2]陳鈞浩.大學生就業(yè)意向調查[J].寧波大學學報（教育科學版）,2006,（5）

[3]張立波.影響高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的主要因素及對策研究[J].黑龍江高教研究,2006,（9）