主位結(jié)構(gòu)對英語精讀課paraphrase教學(xué)的啟示

喬瑒

【摘 要】Paraphrase是英語精讀課中重要的技巧，但是很多英語學(xué)生并不能夠很好地掌握paraphrase。系統(tǒng)功能語言學(xué)的主位結(jié)構(gòu)有助于對句子信息結(jié)構(gòu)和語篇結(jié)構(gòu)的理解，本文探索主位結(jié)構(gòu)對英語精讀課paraphrase教學(xué)的啟示。

【關(guān)鍵詞】主位結(jié)構(gòu)；精讀；Paraphrase

一、引言

Paraphrase是英語精讀課中常用的教學(xué)方法，也是要求學(xué)生掌握的重要學(xué)習(xí)技巧，很多精讀教材中對paraphrase都有教學(xué)要求，并且配有相應(yīng)的練習(xí)。以商務(wù)英語專業(yè)精讀課本《商務(wù)英語綜合教程》為例，每個單元都設(shè)置了五個及以上句子的paraphrase練習(xí)。但是普通院校的英語類專業(yè)學(xué)生在理解paraphrase時常常會遇到很大的阻力。系統(tǒng)功能語言學(xué)的主位結(jié)構(gòu)有助于語篇和信息的理解加工，本文探索其對教學(xué)paraphrase的啟示。

二、Paraphrase的概念及地位

Paraphrase可理解為“釋義”、或者“意譯”，《牛津高階英漢雙解詞典》對其的定義為：to express what sb has said or written using different words， especially in order to make it easier to understand。也就是說，paraphrase旨在用不同的、但是更易理解的形式去表達與原文相同的意義。在英語精讀課paraphrase教學(xué)中，paraphrase的對象不局限在詞匯層面，也涉及句子層面。在paraphrase的過程中，釋義的不只是單詞、詞性的變化，還有語態(tài)、句型等的變化。

英語精讀課是各英語類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運用英語的能力，要求學(xué)生具備基本的聽、說、讀、寫、譯能力，獲取基本的思維能力和創(chuàng)新能力。Paraphrase教學(xué)在這一課程目標(biāo)的實現(xiàn)中有著舉足輕重的地位。通過paraphrase教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握paraphrase技能，讓學(xué)生用英語去釋義英語，能夠更加直接地去培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。Paraphrase對學(xué)生的詞匯、語法等基礎(chǔ)性知識，以及對學(xué)生的長難句分析能力和閱讀理解能力都有要求。因此，paraphrase教學(xué)是提升學(xué)生運用英語的綜合能力的有效途徑。在英語精讀課中，paraphrase不僅應(yīng)當(dāng)作為一種教學(xué)方法得到重視，而且應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)重難點得到高度重視。

三、主位結(jié)構(gòu)在paraphrase教學(xué)中的應(yīng)用

主位結(jié)構(gòu)是系統(tǒng)功能語言學(xué)的一個重要概念。與傳統(tǒng)語法把一個句子分為主語和謂語等成分的方式不同，系統(tǒng)功能語言學(xué)按組成句子成分的先后順序?qū)⒁粋€句子劃分為主位和述位。在一個句子中，位于句首的成分是主位，剩下的成分是述位，即一個句子的結(jié)構(gòu)為：主位^述位。主位可以是主語，但不等于主語。當(dāng)主語充當(dāng)主位時，主位是無標(biāo)記的。當(dāng)主位不是主語成分時，主位是有標(biāo)記的。主位是句子信息的起點，表明句子話題，說明信息所處的環(huán)境。一般來說，多選用無標(biāo)記的主位。但是為了強調(diào)某個成分時，也會選用有標(biāo)記的主位作為句子信息的起點。述位承載的是新信息，是一個句子在主位提供的環(huán)境中所要表達的內(nèi)容。

在paraphrase教學(xué)中，學(xué)生常常不能夠準確地把握長難句中需要paraphrase的成分，這多是由于他們不能正確把握句子的話題或是中心內(nèi)容。借助主述位結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以快速分析出句子的話題，順利抓取一個句子的信息結(jié)構(gòu)，找到paraphrase的重點。主位常為已知信息，述位是表達的內(nèi)容。因此，paraphrase的重點多放在述位部分。但是，倘若主位是有標(biāo)記的主位，那么，作為標(biāo)記的主位也應(yīng)該是我們考慮去paraphrase的重點。教學(xué)paraphrase時，在具體處理詞匯、語法之前，可以先指導(dǎo)學(xué)生劃分主述位結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生探索主述位中的信息結(jié)構(gòu)，找出新信息和強調(diào)的成分，看主位是否有標(biāo)記性，看主位話題成分與述位的關(guān)系。在paraphrase的過程中遵循按主位^述位結(jié)構(gòu)分布信息，根據(jù)具體信息分布調(diào)整原文主述位結(jié)構(gòu)，也就是調(diào)整句子結(jié)構(gòu)。在抓住需要paraphrase的突出的信息后，再進行詞匯層面的paraphrase。

接下來，看幾個例子。首先，看無標(biāo)記主位的例子。例1a中，無標(biāo)記主位“The result of this increasingly international trade ”表明了話題和信息起點。述位部分“revolutionised taste in Europe ”句子想要表達的內(nèi)容，是針對主位這一信息所增補的新信息。因此，主位不是paraphrase的重點，paraphrase的重點應(yīng)放在述位部分，由此得到paraphrase版本如例1b，完成了對述位部分“revolutionise”和“taste”的釋義。

1a：[主位]The result of this increasingly international trade [述位] revolutionised taste in Europe.

1b： [主位]The result of this increasingly international trade [述位] caused fundamental changes in the cultural style in Europe.

例2a是無標(biāo)記主位，名詞主語做主位呈現(xiàn)話題，述位部分是表達的中心內(nèi)容。Paraphrase的重心依然放在述位部分。分析述位后發(fā)現(xiàn)，述位內(nèi)容是對主位的話題成分“The Renaissance”的進一步解釋和說明。在這種情況下，將主位整合到述位的內(nèi)容中去能夠使意義的表達更加完整。因此，調(diào)整結(jié)構(gòu)，將不影響述位部分內(nèi)容表達的介詞短語“according to Michele”調(diào)整為主位，得到paraphrase版本如例2b。

2a：[主位]The Renaissance [述位]"... went from Columbus to Copernicus， from Copernicus to Galileo， from the discovery of the earth to that of the heavens. Man re-found himself"， according to Michelet.

2b：[主位]According to Michelet， [述位]the Renaissance went from the European exploration into the unknown world — the American Continent， Africa， and Asia — to the scientific finding that the earth was not the center of the world.

例3a是無標(biāo)記主位，小句主位是小句主語。充當(dāng)主位的小句內(nèi)部又含主位結(jié)構(gòu)“[主位]What [述位]underpinned all the great artistic...”。這一小句中的主位是“what”，但是疑問詞沒有把話題表明，因此paraphrase的方向是找到“what”代表的內(nèi)容。同時，分析述位“an equally momentous revolution in trade and finance”時發(fā)現(xiàn)，這與主位中的“what”在內(nèi)容上重合。因此，可以整合主述位中與“what”相關(guān)的成分，得到paraphrase版本如例3b。

3a：[主位]What underpinned all the great artistic， literary and architectural achievements that we now see as quintessentially "Renaissance" [述位]was an equally momentous revolution in trade and finance.

3b：[主位]The commercial and financial developments during the Renaissance [述位] laid the foundation for the cultural accomplishments in this period and they have brought about as equally significant changes to the European society as the arts did.

由此可見，一般情況下，當(dāng)主位是無標(biāo)記主位時，可以保留主位，不需要對主位結(jié)構(gòu)進行過多的調(diào)整。但是，當(dāng)主位表達的主題與述位內(nèi)容具有重合部分時，可以將主位整合到述位中去，這會使得述位信息更加完整、突出。

接下來，看有標(biāo)記的主位。例4a中，主位是有標(biāo)記的，由充當(dāng)狀語的副詞詞組和介詞詞組構(gòu)成。主位強調(diào)了時間和環(huán)境，同時述位中也有要突顯的新信息。因此，主位和述位都是paraphrase的關(guān)注點。這種情況下，可以考慮整合主述位信息。比如，保留表示環(huán)境的、在主位中內(nèi)容占比更大的介詞短語“in our more complex and interdependent global world”做主位，同時，把主位中的另一個強調(diào)信息“now”整合到述位中去表達。由此可以得到paraphrase版本如例4b。

4a：[主位]Only now， in our more complex and interdependent global world， [述位]has it become possible to piece together a much more complex and dynamic picture of what really drove the cultural accomplishments of this remarkable period.

4b：[主位]As the contemporary world becomes more globalized and complex， [述位]it is now possible to form a comprehensive and vivid view of the driving force of the cultural developments during the Renaissance.

再看例5，主位是有標(biāo)記的小句主位。小句主位內(nèi)部結(jié)構(gòu)為“[主位]supermarkets[述位] have been accused by the Competition Commission...”。有標(biāo)記主位表明“supermarket”是話題，同時，更多地是在強調(diào)小句主位內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的述位。在此，可選擇提取有標(biāo)記主位小句中內(nèi)部結(jié)構(gòu)的述位作為paraphrase小句的述位，由此得到paraphrase版本如例5b。

5a：[主位]And while supermarkets have been accused by the Competition Commission of loss-leading and squeezing suppliers， [述位]such behaviour is bullish rather than illegal.

5b：[主位]The Competition Commission [述位]accused supermarkets of adopting low pricing to gain competitive edge and minimizing profits of suppliers， but these strategies are boosting their own profit and are not illegal competition means.

由于表達內(nèi)容放在述位能夠得到更好的突顯效果，因此，在paraphrase的過程中，可將有標(biāo)記的主位想要強調(diào)的信息成分提取到述位中，與述位信息一并處理。此時，想要把有標(biāo)記的主位轉(zhuǎn)化為無標(biāo)記的主位?？梢詫⒂袠?biāo)記主位中的能夠充當(dāng)無標(biāo)記主位的、次要的成分保留做主位，將顯著的信息直接放在述位部分。

四、結(jié)語

在英語精讀課paraphrase教學(xué)中，不需要教授學(xué)生復(fù)雜的主位系統(tǒng)理論，只需要指導(dǎo)學(xué)生理解最基礎(chǔ)的主述位結(jié)構(gòu)概念。學(xué)生學(xué)會劃分出句子的主位和述位后，便能夠明確句子的主題與信息結(jié)構(gòu)，能夠借助主位結(jié)構(gòu)理論提高自己paraphrase的敏感度，能夠更加自如地完成后續(xù)具體詞匯、語法的paraphrase。

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