淺談如何做好山區(qū)中學(xué)班主任工作

孫淑婷

摘 要：教育是需要信仰的事業(yè)。我的教育信仰就是扎根山區(qū)，做一個有愛心、有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅?。在山區(qū)教學(xué)中，要在每一個孩子心中播種美德，要用一生的情感，從自己的心里生產(chǎn)陽光般的語言，與學(xué)生分享，共創(chuàng)豐美人生。班主任應(yīng)該像一盞明燈照亮山區(qū)留守孩子前行的路，用一片愛心、耐心解決現(xiàn)實中每一個孩子的成長困惑，不讓每一個學(xué)生掉隊，力求不斷強化自己的素質(zhì)，爭做學(xué)生心中的智慧型班主任。

關(guān)鍵詞：山區(qū)中學(xué)；愛心和責(zé)任；智慧型班主任

時間過得真快！扎根山區(qū)將近20多年，班主任工作也從事了20多年。我也不知道送走了多少批學(xué)生，就這么默默地堅守著，明日復(fù)明日，由青發(fā)到白發(fā)爬上鬢角，雖是變了容顏，卻增了很多的見識。不說奉獻，只為心中的那一份執(zhí)念：做一個有愛心、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳絽^(qū)班主任，我就心滿意足了。偏遠山區(qū)的家長關(guān)注孩子的成長很少，大部分學(xué)生是跟著爺爺奶奶生活，父母出去打工，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。這樣的現(xiàn)狀，就會給初中班主任的管理帶來很大的麻煩。面對這樣的學(xué)生資源，我的班主任工作主要從以下幾點做起：

一、打好感恩牌，讓“孝”成為前進的動力

山區(qū)中學(xué)辦學(xué)條件不好，學(xué)生家長經(jīng)常忙于生計，而忽略了與孩子的交流。絕大部分的學(xué)生是放養(yǎng)式，孩子很少有機會得到父母對自己作業(yè)的指導(dǎo)，更談不上與父母傾心交流，相隔那么遠，難免產(chǎn)生隔膜。今年，我正好帶畢業(yè)班，畢業(yè)班的學(xué)習(xí)生活是緊張的，一輪又一輪的復(fù)習(xí)考試，學(xué)生也近乎崩潰，那么最佳的支撐體就是精神支撐。這里的精神就是要喚醒學(xué)生內(nèi)心的那份柔軟，為了父母的那一份付出，回報父母。針對這種情況，我就利用班會開展一次“獻給母親的歌”德育主題實踐活動，主要是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。我讓學(xué)生從“走近母愛”“回憶母愛”“聆聽母愛”“回報母愛”四個角度進行一一展示。再播放《懂你》，聽著看著，學(xué)生把自己置身在感恩的氛圍里，淚眼婆娑，明白了母愛如天大，同時又小得只能住在自己的心里，母愛是可以撐起自己天空的支柱，也是自己想擁抱的溫暖。通過這個活動，孩子們會在對父母的感恩中，變得無比堅強，學(xué)習(xí)上勁頭足了，沖刺中考也有了動力?？偠灾瑢W(xué)會感恩，也是戰(zhàn)勝困難的動力。正如林格曾說過：人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。班主任要根據(jù)學(xué)生的成長，及時因材施教，打好手中的感恩牌——“孝”！對于樸實的山區(qū)孩子來說，這一招會收到事半功倍的效果。

二、愛與智慧同行，靜待滿園花開

英國詩人彌爾頓曾經(jīng)說過：心靈是自己的地方，在那里可以把地獄變成天堂，也可以把天堂變成地獄。面對一群正在成長的花樣少年，班主任要有足夠的耐心，引領(lǐng)學(xué)生一路陽光向前，默默地付出，不要去談收獲。有時，付出與收獲是不成正比的。如今，在外打工的家長，為了彌補對孩子們的虧欠，給孩子的零用錢還是比較多的。山區(qū)一些初中孩子甚至?xí)行拿?，比如：做錯了事情，就跟你兜圈子，特別喜歡撒謊。可能是做錯了事情怕老師請家長來學(xué)校處理，怕家長一頓暴打吧。班主任遇到這樣的棘手情況，要先讓班里的孩子都知道說實話以后面臨的不是危險，而是安全，是老師暖心的理解和家校的共同幫助，讓孩子打消一切顧慮，及時改正錯誤，做到有錯必改，健康快樂地成長。隨著社會的進步，基本上每一個初中生都有手機。網(wǎng)絡(luò)時代，知識信息化，學(xué)生的思想也緊跟著時代的步伐，這就需要班主任要與孩子們進行心與心的交流，還要跟這群青春期的孩子們斗智斗勇，正所謂“道高一尺，魔高一丈”。

在日常工作中，班主任不能整天繃著臉，一臉高高在上的威嚴(yán)，而是要傾下身子，與學(xué)生進行心與心的交流，時刻關(guān)注學(xué)生的臉部表情，學(xué)生的喜怒哀樂一般都寫在臉上，會時時發(fā)作。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表情陰雨綿綿時，就要主動找學(xué)生談話，和風(fēng)細雨地問這問那，從生活到學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，給學(xué)生援助，帶給學(xué)生快樂。還有，我在上課時，總喜歡學(xué)生積極參與，說錯了問題也沒有任何關(guān)系，我會用極其幽默的語言讓學(xué)生認(rèn)識到錯在哪里。當(dāng)然，快樂是相互的，學(xué)生給我的快樂也是很多的。孩子們總喜歡喊我“老板”，并主動加我的QQ，他們會在QQ里與我交流青春期成長的苦與樂，會在QQ空間里發(fā)自己的心情與喜好，我會翻看他們的空間，及時與他們心靈溝通。有時，孩子們看到我咳嗽的時候就投來關(guān)心的眼神，或者，通過QQ悄悄給我留言。看到孩子們的留言，心都快融化了。孩子們喜歡撒嬌，我在學(xué)校時，他們會時不時地折騰出點成長的小插曲來。可是，當(dāng)我有事不在的時候，孩子們都有主人翁意識，把班級管理的有條有理，一個個小主人的模樣，很給我爭臉。與這一群朝氣蓬勃的孩子在一起，我覺得自己年輕了十幾歲，活得快樂而充實。

正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育首先是關(guān)懷備至的、深思熟慮的、小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！睘榱私咏⒆觽兊乃枷耄c孩子們一路同行，我不斷地加強自己的業(yè)務(wù)能力，仔細研讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，懂得了要學(xué)會談心，傾聽、尊重、理解每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生作為自己的教育資源，聆聽我國著名親子教育專家董進宇博士《如何當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任》報告，明白了學(xué)習(xí)真正的秘密是快樂。班主任的書，還在一點點地讀，生活也還在一天天地伸展。既然學(xué)習(xí)是美好的，是快樂的，那么我也在用真心、動真情地呵護著每一個學(xué)生，加強自身的修養(yǎng)，用自己的人格魅力感化每一個學(xué)生，努力做一名有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有智慧的山區(qū)初中班主任！

參考文獻：

郭海俠.溝通是走進學(xué)生心靈的鑰匙[J].教育教學(xué)論壇，2010（4）.

？誗編輯 李建軍