大數(shù)據(jù)時代《會計信息系統(tǒng)》教學(xué)模式優(yōu)化及其人才能力培養(yǎng)研究

徐淑新

摘要：大數(shù)據(jù)時代以其海量的數(shù)據(jù)、快速的數(shù)據(jù)處理能力能夠推進會計信息系統(tǒng)的整體進步和提升。會計行業(yè)在大數(shù)據(jù)環(huán)境的影響下也呈現(xiàn)出了新的發(fā)展勢，要求會計人才具備會計、財務(wù)管理以及財務(wù)分析決策的能力的同時，還要具備較強的信息技術(shù)應(yīng)用能力，因此，通過優(yōu)化課程體系、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化師資力量，進行人才能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：會計信息系統(tǒng)；教學(xué)模式；人才能力培養(yǎng)

未來需要的會計人才是能充分利用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云技術(shù)等信息技術(shù)，對會計信息系統(tǒng)的會計信息進行的財務(wù)分析、處理、評價與應(yīng)用。但是，目前高校對會計人員培養(yǎng)，還是停留在利用會計信息系統(tǒng)軟件進行相關(guān)賬務(wù)的處理，對數(shù)據(jù)庫中有用數(shù)據(jù)與會計信息提取分析很難做到。因此，高校為了培養(yǎng)新型的會計人才，以滿足將來企業(yè)信息化的需求，必須進行《會計信息系統(tǒng)》教學(xué)模式優(yōu)化，顯得更加重要。

一、優(yōu)化課程體系

2017年5月4日，徐少春在北京大學(xué)舉行的金蝶云發(fā)布會上，將原“金蝶ERP計劃”更名“金蝶云”，互聯(lián)網(wǎng)時代的金蝶云將適應(yīng)未來的需求。2018年7月19日，IDC（國際數(shù)據(jù)公司）發(fā)布最新《中國公有云市場2017年下半年跟蹤報告》報告顯示，2017年中國公有云市場整體規(guī)模達到40億美元，SaaS市場的增速高達40.1%，其中，金蝶在2017年中國企業(yè)級SaaS廠商銷售收入占比7.2%，超過國內(nèi)外廠商，位列第一，“云是金蝶的未來，金蝶在服務(wù)領(lǐng)域，只做第一”，金蝶董事會主席徐少春去年在金蝶云大廈奠基儀式上的喊話，再一次證實所言非虛，取得如此成績，與金蝶極其堅定的云轉(zhuǎn)型密不可分。在這樣的大數(shù)據(jù)時代，就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)會計信息化教學(xué)的模式。然而，許多高校教學(xué)還是以傳統(tǒng)的用友ERP-U8或金蝶K3等會計軟件作為操作平臺，進行會計信息系統(tǒng)的信息化教學(xué)，主要采用講與練的方式進行。教師的授課內(nèi)容主要以計算機環(huán)境下的賬務(wù)系統(tǒng)的為主要的操作內(nèi)容，進行初始化設(shè)置、日常業(yè)務(wù)處理、期末處理、出報表，以此來培養(yǎng)學(xué)生的對軟件實際操作能力，在賬務(wù)系統(tǒng)中，完成憑證的填制、憑證的審核、記賬等日常業(yè)務(wù)處理；進行期末調(diào)匯、自動轉(zhuǎn)賬、結(jié)轉(zhuǎn)損益等期末處理以及報表編制與調(diào)整。這種教學(xué)方式只是通過一整套模擬資料，完成會計循環(huán)的反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠在模擬的環(huán)境下，熟練掌握財務(wù)軟件的操作過程，然而這種教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)培養(yǎng)新型的會計人才，也不能滿足企業(yè)發(fā)展未來的需求。

在大數(shù)據(jù)時代，財務(wù)人員的未來的價值是財務(wù)分析的能力，這就要求財力人員逐漸向分析型、顧問型、決策型的財務(wù)人員轉(zhuǎn)變，成為一個整體的思維者，會計的職能從簡單的核算提升到企業(yè)整體績效方面，提高經(jīng)濟效益服務(wù)，財務(wù)人員需要全面掌握“財務(wù)+管理”知識，具有財務(wù)管理能力、戰(zhàn)略思維能力、分析判斷能力、溝通協(xié)調(diào)能力這些能力創(chuàng)造的價值是不可替代的，可以保證財務(wù)人員在無人時代不被淘汰。倘若，《會計信息系統(tǒng)》課程的教學(xué)內(nèi)容體系不進行改革，不能夠適時做出調(diào)整，將使會計信息化人才培養(yǎng)理論教學(xué)，落后于時代的發(fā)展的局面，不能實現(xiàn)大數(shù)據(jù)時代會計人才培養(yǎng)目標，高校培養(yǎng)的會計人才將與企業(yè)的人才需求脫軌。

在課程體系建設(shè)方面，在《會計信息系統(tǒng)》課程之前，先開設(shè)財務(wù)會計與管理會計信息相關(guān)會計專業(yè)課、計算機基礎(chǔ)知識、計算機開發(fā)軟件等課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件開發(fā)等相關(guān)知識。學(xué)生掌握了一定的專業(yè)知識和計算機開發(fā)技術(shù)，能夠從整體上理解會計信息系統(tǒng)的功能，從系統(tǒng)的角度上理解，在會計信息系統(tǒng)中，各個子系統(tǒng)內(nèi)數(shù)據(jù)交換和共享，系統(tǒng)與外界其他系統(tǒng)形成遞進式的實踐教學(xué)體系。

二、優(yōu)化《會計信息系統(tǒng)》教學(xué)環(huán)境，建立會計情景教學(xué)模擬實驗室

模擬企業(yè)財務(wù)崗位分工的真實情景，環(huán)境仿真，構(gòu)建了完整的虛擬商業(yè)社會環(huán)境。通過創(chuàng)設(shè)模擬一家企業(yè)真實的會計情景，讓學(xué)生主觀上了解企業(yè)，從籌建到經(jīng)營的真實業(yè)務(wù)，采用社會上廣泛使用的最新票據(jù)，精心挑選案例的每一筆業(yè)務(wù)，以最簡潔的案例，體現(xiàn)最全面的知識點，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在這個過程中，熟悉企業(yè)的各個組成部分以及每個部分的工作職責，業(yè)務(wù)涉及了工商局、稅務(wù)局、銀行、人社局等實訓(xùn)單位，清楚企業(yè)運作的基本流程，以及讓學(xué)生模擬會計角色，頂崗會計、出納、會計主管等實訓(xùn)崗位，理解及實現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳遞。通過模擬企業(yè)真實的情景，學(xué)生對開辦和籌建新的企業(yè)有了初步認知，能夠加深企業(yè)運作過程中發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，然后就可以開展遞進式的教學(xué)，先進行財會手工操作、以此為基礎(chǔ)進行會計電算化實訓(xùn)，逐步實現(xiàn)會計信息的形成，提取數(shù)據(jù)和會計信息，進行財務(wù)分析與決策，將學(xué)生培養(yǎng)成懂經(jīng)濟經(jīng)務(wù)分析，能進行會計操作，又能運用會計信息技術(shù)進行企業(yè)管理的綜合型社會需要的人才。通過這樣的方式能夠讓學(xué)生做到了理論知識和實操相結(jié)合，理解企業(yè)內(nèi)部組織以及企業(yè)上下游外部組織關(guān)系的業(yè)務(wù)管理流程，清楚企業(yè)組織內(nèi)部各崗位工作與其他崗位業(yè)務(wù)之間的聯(lián)系和數(shù)據(jù)傳遞的影響，讓學(xué)生不斷鞏固熟練知識要點，根據(jù)相應(yīng)組織崗位，能夠按照任務(wù)要求完成相應(yīng)的會計工作；提升學(xué)生將來從事會計領(lǐng)域的記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)能力和經(jīng)濟業(yè)務(wù)信息分析判斷的能力、創(chuàng)新能力打下堅實的基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化師資力量

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，高校會計學(xué)專業(yè)教師也要與時俱進，更新知識結(jié)構(gòu)，了解云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能和掌握財務(wù)共享等新技術(shù)手段，合理有效的運用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代需要的專業(yè)知識，承擔相應(yīng)的教學(xué)工作，將前沿新技術(shù)和新方法向?qū)W生傳授；優(yōu)化師資力量是刻不容緩的，勢在必行。在目前的形勢下，可以采用請進來，送出去的方法，優(yōu)化師資力量；請進來，邀請企業(yè)的從事會計信息化專家到學(xué)校進行專題講座和指導(dǎo)，加強對云計算、大數(shù)據(jù)的了解，這樣也可以讓講授會計學(xué)的教師了解云計算、大數(shù)據(jù)等到新技術(shù)和新方法，在當今企業(yè)的會計信息化方面運用情況和發(fā)展趨勢，促進教師提升學(xué)習(xí)前沿知識的動力；送出去的方法是，定期選擇部分教師到校外的知名的軟件公司學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)云財務(wù)軟件的設(shè)計、開發(fā)、操作，復(fù)合型人才培養(yǎng)與研討；讓教師更快地了解在大數(shù)據(jù)時代，會計信息的發(fā)展和需求，勝任“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)時代會計專業(yè)人才的培養(yǎng)。

四、人才能力培養(yǎng)

在大數(shù)據(jù)的會計時代，未來財稅系統(tǒng)將實現(xiàn)人工智能化，會計信息系統(tǒng)中的憑證錄入等日?；顒訉⒂捎嬎銠C根據(jù)原始憑證實現(xiàn)自動錄入和審核，也會自動計算稅費、自動付款，自動智能合并報表，財務(wù)流程的全過程可能會完全由人工智能完成，而且財務(wù)處理效率將大大提高，財務(wù)人員的工作主要聚焦在會計信息的分析著重為企業(yè)進行最優(yōu)決策，改善經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟效益服務(wù)。所以《會計信息系統(tǒng)》的教學(xué)應(yīng)借助云技術(shù)對大數(shù)據(jù)的充分挖掘和分析，針對企業(yè)管理部門編制計劃、作出決策、控制經(jīng)濟活動，記錄和分析業(yè)務(wù)，“捕捉”和呈報管理信息，解決會計信息孤立、決策滯后等難題，實現(xiàn)會計與業(yè)務(wù)一體化。因此，高校應(yīng)圍繞大數(shù)據(jù)時代背景下，借助人工智能、云計算先進信息技術(shù)的助推，順應(yīng)財務(wù)變革，讓數(shù)據(jù)更加立體多維，培養(yǎng)新的具有財務(wù)管理能力、戰(zhàn)略思維能力、分析判斷能力、溝通協(xié)調(diào)能力會計信息化應(yīng)用型人才。

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，會計信息系統(tǒng)管理面臨更多新的挑戰(zhàn)，需要在信息系統(tǒng)開發(fā)、管理應(yīng)用和信息安全管理等方面做出努力，從而實現(xiàn)大數(shù)據(jù)環(huán)境下會計信息系統(tǒng)在大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用和會計信息管理應(yīng)用上取得突破性發(fā)展。

五、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，隨著新技術(shù)的發(fā)展，會計信息系統(tǒng)的發(fā)展也逐漸向智能化轉(zhuǎn)變，對會計人員的會計信息化專業(yè)性處理要求大幅度的提高.所以，在大數(shù)據(jù)時代，要對《會計信息系統(tǒng)》教學(xué)模式進行優(yōu)化，要不斷拓展學(xué)生的知識范疇，合理進行人才能培養(yǎng)，實現(xiàn)由簡單會計知識向管理方面的延伸。培養(yǎng)適應(yīng)線上線下一體化、財務(wù)業(yè)務(wù)一體化的應(yīng)用型人才。