把個體力量匯入時代洪流
——“培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人是教師的‘必答題’”

◎梁生樹（本刊記者）

“教師不能是傳授書本知識的教書匠，而是要教書育人，成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的大師?！?/p>

9月2日19時，西安交通大學(xué)憲梓堂。一堂“表達(dá)與交流”課，吸引700多名學(xué)生聆聽。

講授人是電信學(xué)院院長管曉宏院士。作為“創(chuàng)始人”，他對這一基礎(chǔ)通識類核心課程作了精心打造，開課七年以來，超過3500余名學(xué)生修課。

純理工科專業(yè)學(xué)院開通貌似“不著邊際”的“表達(dá)與交流”課程，在西交大已不是什么新鮮事。

舉辦“藝術(shù)與科學(xué)的交匯”音樂會、實施“信息新蕾”計劃、為入黨積極分子講黨課……近年來，管曉宏院士在創(chuàng)新教學(xué)方式上不懈探索和實踐著。

破除應(yīng)試學(xué)習(xí)之壁

“如果沒有原始的學(xué)術(shù)創(chuàng)新就難以建成世界一流大學(xué)和學(xué)科，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是原始創(chuàng)新的根本和前提。”這是管曉宏對教育的理解和認(rèn)知。

特殊的經(jīng)歷，使他多年來堅持在人才培養(yǎng)第一線的教師崗位上，探索和思考如何為國家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，如何“為學(xué)生的人生鋪路”。

西安交大電子與信息工程學(xué)院有5000多名本科生和研究生，設(shè)有電子科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)空間安全等五個一級學(xué)科，擔(dān)負(fù)著建設(shè)“電子科學(xué)與量子技術(shù)”“信息科學(xué)與技術(shù)”兩個世界一流學(xué)科的重要任務(wù)。2008年至今，管曉宏擔(dān)任院長整整十年。

為讓學(xué)生盡快擺脫“應(yīng)試學(xué)習(xí)”模式，管曉宏在學(xué)院推出“信息新蕾”計劃。

他選拔優(yōu)秀本科生進入國家級、省部級重點實驗室和工程中心，為每名學(xué)生制定適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)計劃，鍛煉學(xué)生提出、解決科技問題的能力，在科研工作中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，掌握科學(xué)研究方法。

參加這項計劃的一批優(yōu)秀本科生，在圖像檢索、智能天線、網(wǎng)絡(luò)安全等研究方向，取得了多項重要科研成果。

他提出設(shè)立的學(xué)院優(yōu)秀博士論文培養(yǎng)基金和“信源通”研究生優(yōu)秀論文獎，激發(fā)了碩士博士生的創(chuàng)新研究積極性。

管曉宏帶的博士生翟橋柱的論文被評為2008全國優(yōu)秀博士論文，博士生徐占伯的論文，被評為2017年中國自動化學(xué)會優(yōu)秀博士論文。他課題組的博士王慧明的論文被評為2014年全國優(yōu)秀博士論文。

沈超是電信學(xué)院培養(yǎng)的博士生，有著較強的科研能力。學(xué)院選送他到國際排名領(lǐng)先的卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計算機學(xué)院進行聯(lián)合培養(yǎng)兩年，回國后，留在電信學(xué)院任教，今年獲得國家優(yōu)秀青年基金。

在管曉宏院士的團隊里，有不少和沈超一樣的“好苗子”，經(jīng)過國際一流大學(xué)和研究機構(gòu)的博士后鍛煉，成為青年中堅力量。

管曉宏認(rèn)為，學(xué)科建設(shè)的根本是發(fā)展和創(chuàng)新，要以人為本，考慮本國、本校的實際，協(xié)調(diào)推進，不照搬教條，不搞“一刀切”。

“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展?！?/p>

“推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟深度融合，在中高端消費、創(chuàng)新引領(lǐng)、綠色低碳、共享經(jīng)濟、現(xiàn)代供應(yīng)鏈、人力資本服務(wù)等領(lǐng)域培育新增長點、形成新動能?！?/p>

管曉宏為學(xué)生授課

“加強互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間”。

在管曉宏的學(xué)習(xí)筆記本里，十九大報告中和自己教學(xué)科研相關(guān)的“重要內(nèi)容”記得密密麻麻。他說，這不僅僅是用來學(xué)習(xí)，更多是用來落實，是學(xué)院和學(xué)科的發(fā)展建設(shè)的方向。

學(xué)科交叉融合將是學(xué)科創(chuàng)新的重要途徑，是科技創(chuàng)新的源泉。這是管曉宏對未來新的學(xué)科增長點的重要判斷。

他帶領(lǐng)著教研團隊謀劃電子信息學(xué)科與能源、環(huán)境、生物、機械、電力、交通、物理等學(xué)科的交叉，由此產(chǎn)生的信息物理融合系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)化制造、能源互聯(lián)網(wǎng)和智能電網(wǎng)、智能交通、量子技術(shù)、生物信息學(xué)和計算生物學(xué)等新學(xué)科和分支。

“互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟深度融合，為我們指明了方向?！惫軙院暾f。

承擔(dān)973計劃、863計劃、國家重大專項、國家自然科學(xué)基金、國防軍工等國家級科研項目700余項。

發(fā)表SCI收錄學(xué)術(shù)論文2500余篇、EI收錄學(xué)術(shù)論文3400余篇，出版專著和專業(yè)教材113部。

獲得國家級科技獎8項，省部級科技獎56項，獲授權(quán)發(fā)明專利700余項。

這是近五年時間里，管曉宏領(lǐng)導(dǎo)的電信學(xué)院交出的“成績單”。

交匯藝術(shù)與科學(xué)

“表達(dá)與交流是現(xiàn)代社會人必備的基本能力，它對人的性格塑造具有十分重要的意義。世界上許多一流高校都把掌握一定的寫作技能作為完成學(xué)位學(xué)習(xí)的必要條件。”管曉宏說，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，交流與表達(dá)能力不足，成了國內(nèi)理工科人才培養(yǎng)體系的系統(tǒng)缺陷。

為彌補這一缺陷，管曉宏設(shè)計并著力推動了表達(dá)與交流課程和相關(guān)培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

2012年新學(xué)年，表達(dá)與交流課程正式開課。他不僅擔(dān)任課程組負(fù)責(zé)人，而且聯(lián)合十多位表達(dá)與交流能力強的青年教師上講臺，以讀寫入手，從邏輯和形式兩方面為學(xué)生授課。

目前，這門48學(xué)時的課程已成為電信學(xué)院的必修課，并作為通識課程向全校學(xué)子開放。

2014年5月8日凌晨，管曉宏在自己QQ空間里發(fā)了一篇題為《培養(yǎng)交流和表達(dá)能力的重要性——由奧巴馬道歉想到的》文章，引來不少人的跟帖。

網(wǎng)名“叮叮和檸檬”留言，能夠有機會上管老師這門課程的學(xué)生真的非常幸運。走上工作崗位更能體會到溝通與表達(dá)的重要性。我們公司的內(nèi)部培訓(xùn)課程里溝通類課程占了很大的比重，可見溝通是剛需，表達(dá)是藝術(shù)。

在網(wǎng)帖中，管曉宏的一通“牢騷”讓人忍俊不禁。

“專業(yè)學(xué)院做這件事雖然有些越俎代庖，但也可以利用年輕教師提職需要教學(xué)工作量的‘需求’。說服職能部門也不容易。為了爭取讓任課的年輕教師有‘名分’和工作量，職能部門要我們參加開設(shè)通識‘選修課’的答辯，看到同時答辯的課程還包括了‘舞龍舞獅’，就給領(lǐng)導(dǎo)發(fā)了些牢騷。領(lǐng)導(dǎo)說院長有積極性組織給本科生開課應(yīng)該保護，職能部門后來算成了院內(nèi)課，就不要答辯了。”

錢學(xué)森曾說：“難道搞科學(xué)的人只需要數(shù)據(jù)和公式嗎？搞科學(xué)的人同樣需要有靈感，而我的靈感，許多就是從藝術(shù)中悟出來的?！?/p>

2012年9月，當(dāng)一場名為“藝術(shù)與科學(xué)的交匯”音樂會在西安交大上演時，引起巨大轟動。

“這個系列音樂會是對錢學(xué)森先生倡導(dǎo)用藝術(shù)人文精神關(guān)懷學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的實踐，旨在從藝術(shù)形象思維對創(chuàng)新能力的影響出發(fā)，探討音樂中的科學(xué)規(guī)律，開拓理工科學(xué)生的創(chuàng)新思維?！惫軙院暾f。

他親自擔(dān)任解說和講座人，并與音樂家們共同演奏，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系和相互影響。

目前，這一系列音樂會已在清華大學(xué)、香港理工大學(xué)等多所高校演出，廣受好評。

撥亮理想信念之光

“竹安弟：

……假若不幸的話，云兒就送你了，盼教以踏著父母之足跡，以建設(shè)新中國為志，為共產(chǎn)主義革命事業(yè)奮（斗）到底。

孩子們決不要驕（嬌）養(yǎng)，粗服淡飯足矣。么（幺）姐是否仍在重慶？若在，云兒可以不必送托兒所，可節(jié)省一筆費用。

……”

這是2017年12月19日，管曉宏為電信學(xué)院入黨積極分子講授“追尋追尋者的足跡”黨課時，PPT中展示“江姐”原型江竹筠寫給弟弟的“絕筆信”。

“你知道嗎，不少同學(xué)看到這封信眼含熱淚?，F(xiàn)在有的老師只會報怨學(xué)生冷漠，而自己不肯用心、不愿用力去點亮孩子們的‘信仰之燈’?！惫軙院暾f，理想信念可是青年學(xué)生人生的“總開關(guān)”。

他結(jié)合自己的家庭背景和個人追尋的經(jīng)歷，在黨課中講述新中國前夕江姐、劉國 和《紅巖》的作者羅廣斌等人在被捕入獄后，面對敵人的酷刑和百般折磨仍堅貞不屈的感人事跡，以及國際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士白求恩、國際友人——海倫·斯諾不畏艱難、不遠(yuǎn)萬里來到中國，投身到中國人民解放事業(yè)的英雄事跡。

他從共產(chǎn)主義事業(yè)發(fā)展的全球視角和中國革命發(fā)展的歷程，解答中國為什么選擇社會主義道路、中國人民為什么選擇共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、馬克思主義旗幟為什么是我們始終高舉的旗幟等問題。

他提出“如何把社會主義由空想變?yōu)楝F(xiàn)實”“理論家與實踐者的關(guān)系”等問題和學(xué)生交流討論。希望青年學(xué)生在搞好自己專業(yè)知識內(nèi)容的同時，也要關(guān)心書本之外的事情，關(guān)心社會和民族未來。

管曉宏組織“紀(jì)念長征勝利80周年”主題生活會，告誡所在支部的黨員，面對困難要有像紅軍“四渡赤水”、攻克“婁山關(guān)”一樣的大無畏精神，只有依靠精神信仰的支撐才能夠戰(zhàn)勝困難，挑戰(zhàn)生命極限。

交流中，年輕同學(xué)認(rèn)為，作為大學(xué)生要以時代為己任，把實現(xiàn)自身的人生追求同黨的事業(yè)、國家的富強緊密聯(lián)系在一起。

“西遷精神是我國當(dāng)代知識分子跟黨走、報效祖國的具體體現(xiàn)，也是西安交通大學(xué)永遠(yuǎn)的精神財富。”管曉宏說。

西交大開辦“火炬講師計劃”論壇，管曉宏是首講人。從自己科學(xué)報國的實踐出發(fā)，講述如何在新時代下繼承和發(fā)揚西遷精神。

十九大召開后，管曉宏撰寫了“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的體會文章，結(jié)尾處形容自己工作狀態(tài)時，用了“沖天干勁”一詞。

一位院士的使命感和責(zé)任感不僅躍然紙上，更見諸行動中。

西安交通大學(xué)畢業(yè)典禮