黨員教師“1+X”模式關(guān)愛留守兒童

周冬芳 江山市石門小學(xué)

黨的十九大報(bào)告提出，健全農(nóng)村留守兒童和婦女、老年人關(guān)愛服務(wù)體系，確保他們基本生活得到照料、公共服務(wù)得到保障，實(shí)現(xiàn)“幼有所育”、“弱有所扶”。我校地處經(jīng)濟(jì)相對欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村，為了養(yǎng)家糊口，部分學(xué)生家長選擇背井離鄉(xiāng)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有80 多名留守兒童，其中有85%的留守兒童認(rèn)為家長必須外出打工，以貼補(bǔ)家用，供子女上學(xué)，贍養(yǎng)老人。近年來，我校將留守兒童這一特殊群體作為基層服務(wù)黨組織建設(shè)的切入點(diǎn)和突破口，創(chuàng)新推行“1+X”模式，即每位黨員教師結(jié)對一名留守兒童，并從生活、學(xué)習(xí)、心理健康、品行、交往等X 方面加強(qiáng)留守兒童教育關(guān)愛，其經(jīng)驗(yàn)被市慈善總會領(lǐng)導(dǎo)宣傳推介。

為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，確保關(guān)愛留守兒童活動的順利開展，促進(jìn)留守學(xué)生健康快樂地成長。我校黨支部從多維度不同層面開展留守兒童服務(wù)工作。

一、構(gòu)建四項(xiàng)機(jī)制，夯實(shí)服務(wù)保障

一是建立工作協(xié)作機(jī)制。按照“黨政統(tǒng)籌、部門聯(lián)動、屬地管理”原則，成立了留守兒童教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，并與當(dāng)?shù)卮迳琰h員干部建立留守兒童工作聯(lián)席會議制度，每季度召開一次聯(lián)席會議，并出臺了《關(guān)于開展留守兒童關(guān)愛服務(wù)工作方案》等4 個(gè)指導(dǎo)性文件。

二是建立經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。按照“政府主導(dǎo)、市場運(yùn)作、整合使用”原則，市慈善總會一次性投入100000 元用以建立“關(guān)愛兒童之家”，并每年投入20000 元專項(xiàng)資金；學(xué)校黨支部書記積極撬動社會資本，臺州商會每年捐助學(xué)校留守兒童20000 元；招募市志愿者公益團(tuán)隊(duì)及個(gè)人達(dá)成結(jié)對幫扶協(xié)議。 有效解決了留守兒童關(guān)愛工作中資金短缺問題。

三是建立指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分步實(shí)施”原則，抽調(diào)留守兒童教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組成員的12名黨員骨干黨員教師，組成6 個(gè)工作指導(dǎo)組，每周五對留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)提供指導(dǎo)服務(wù)。

責(zé)任教師 留守兒童 輔導(dǎo)內(nèi)容 輔導(dǎo)時(shí)間 輔導(dǎo)地點(diǎn)毛建明易芳芳 7 人 作業(yè)輔導(dǎo)、課外閱讀 12：30-14：00 關(guān)愛兒童之家毛俏俏舒 晨 5 人 美術(shù)教學(xué)（沙畫、水墨畫、水彩畫） 12：30-14：00 關(guān)愛兒童之家周冬芳陳冬葉 4 人 舞蹈練習(xí) 12：30-14：00 關(guān)愛兒童之家韋蘭喬毛麗娜 6 人 音樂培養(yǎng)、葫蘆絲教學(xué)12：30-14：00 關(guān)愛兒童之家劉永玉樊忠欣 4 人 心理輔導(dǎo) 12：30-14：00 關(guān)愛兒童之家毛金燕陸 平 6 人 快樂粘土、指尖飛揚(yáng) 12：30-14：00 關(guān)愛兒童之家

四是建立考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。按照“嚴(yán)格考核、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、激勵(lì)發(fā)展”的原則，制定學(xué)校《基層黨組織優(yōu)秀黨員考核辦法》、《關(guān)于開展留守兒童結(jié)對幫扶工作考核辦法》，納入基層黨組織優(yōu)秀黨員及慈善總會關(guān)愛兒童目標(biāo)考核。每學(xué)期初召開一次幫扶定員大會，落實(shí)對象，明確任務(wù)；期中召開一次幫扶活動促進(jìn)會；期末召開一次幫扶活動總結(jié)表彰會。

二、融合三大資源，拓寬服務(wù)平臺

一是支部監(jiān)管助成長。學(xué)校黨支部不僅建立留守兒童臺賬，還創(chuàng)建留守兒童監(jiān)管人臺賬，黨支部每月組織召開一次留守兒童監(jiān)管人會議，交流管理教育經(jīng)驗(yàn)，了解留守兒童情況。學(xué)校黨支部書記對留守兒童教育管理工作提出指導(dǎo)性意見，當(dāng)面聽取監(jiān)護(hù)人的匯報(bào)和建議。

二是“愛心家庭”享親情。每位黨員教師與一名留守兒童組建“愛心家庭”，便成了留守兒童的“黨爸、黨媽”，他們從學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活關(guān)懷、假期陪伴入手，從細(xì)微小事中讓留守兒童切身感受到愛就在身邊。在學(xué)業(yè)上，黨員教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，定時(shí)、定點(diǎn)對留守兒童進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，進(jìn)行階段性考評，建立進(jìn)步檔案；在生活上，“黨爸”、“黨媽”們給留守兒童給予悉心照顧，為其添置學(xué)習(xí)用品、生活用品，為留守兒童辦生日會，以生日為契機(jī)，進(jìn)行感恩生命、快樂成長教育。平日里，為留守兒童們構(gòu)建平臺，通過電子班牌與父母進(jìn)行視頻通話；節(jié)假日，黨員教師為彌補(bǔ)孩子們親情的缺失，傾情陪伴。春秋，黨員教師帶留守兒童走出校門看電影、游西山花海、參觀博物館；冬夏，黨員教師帶領(lǐng)結(jié)對留守兒童開展“繽紛假期”活動。如：兒童節(jié)時(shí)組織各項(xiàng)活動傾情相伴；元旦包餃子；新年為留守兒童辦晚會贈送新年禮物，暑期進(jìn)行防溺水安全教育，并由黨員教師帶隊(duì)和留守兒童組建石小志愿團(tuán)隊(duì)進(jìn)村社開展公益志愿活動如五水共治、垃圾分類、創(chuàng)文明城市等。

三是社會協(xié)助送溫暖。學(xué)校黨支部依托村（社區(qū)）公共服務(wù)平臺，積極與村社干部、大學(xué)生村官對接交流，利用村社禮堂建立村級留守兒童服務(wù)站，打造留守兒童“周末樂園”和“假期樂園”13 個(gè)。學(xué)校黨支部支部委員制定好假期活動計(jì)劃，定人定時(shí)開展活動，著力解決留守兒童周末無人關(guān)愛、自由活動危險(xiǎn)、安全得不到保障等問題， 讓留守兒童享受到基層黨組織的溫暖。同時(shí)聘請“老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范”等“五老”和社會志愿者和愛心人士，采取多種方式，給留守兒童送去溫暖。

例如：學(xué)校黨支部聘請當(dāng)?shù)? 名老黨員給留守兒童作軟筆書法指導(dǎo)，聽熱衷公益的老黨員老教師王根旺爺爺講黨的歷史。還聘請市廣播電臺播音主持人給留守兒童作語言專項(xiàng)指導(dǎo)，同時(shí)，市廣播電臺還為留守兒童開通了校園麥克風(fēng)——留守專線。2017 年11 月，在黨員教師的帶領(lǐng)下，在清漾村書記徐向前同志的協(xié)同下，32 名留守兒童走進(jìn)清漾，游覽美麗景色，給村民講黨史及紅軍故事，更是得到了村民的一致好評，在豐富留守兒童假期生活的同時(shí)，更促進(jìn)其精神品質(zhì)的培養(yǎng)。

三、統(tǒng)一“兩化”標(biāo)準(zhǔn)，提升服務(wù)實(shí)效

一是做足前期，實(shí)行“網(wǎng)格化”管理。在探索推進(jìn)的過程中，學(xué)校黨支部對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的摸底排查，通過問卷及家訪的形式確認(rèn)學(xué)校留守兒童名單，建立每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，知曉其父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；建立代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，便于“黨爸”、“黨媽”與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育，共同打造一張以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)，并收集他們學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，造冊存檔。學(xué)校黨支部統(tǒng)一建立學(xué)習(xí)管理、生活管理、安全管理等多項(xiàng)管理制度，簽訂《留守兒童教育管理目標(biāo)責(zé)任書》，扎實(shí)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，重視心理疏導(dǎo)，注重親情培養(yǎng)，培育集體意識。

二是周密安排，實(shí)現(xiàn)“親情化”服務(wù)。針對留守兒童監(jiān)護(hù)人水平參差不齊的現(xiàn)狀，學(xué)校基層黨組織組織黨員骨干教師開辦“留守兒童家長學(xué)?！?，堅(jiān)持統(tǒng)一培訓(xùn)授課教師、統(tǒng)一培訓(xùn)教材、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一檢查評估等“十統(tǒng)一”要求和結(jié)合學(xué)員實(shí)際、結(jié)合典型案例、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活、結(jié)合留守兒童生理和心理發(fā)展實(shí)際、結(jié)合學(xué)生思想道德教育、結(jié)合學(xué)校常規(guī)教育進(jìn)行教學(xué)等“六結(jié)合”教學(xué)模式。有序組織黨員教師參加心理輔導(dǎo)B 級培訓(xùn)，從而提高“黨爸”、“黨媽”的教育管理水平，為留守兒童提供更及時(shí)、更詳細(xì)、更貼心的服務(wù)。

黨員教師“1+X”關(guān)愛農(nóng)村留守兒童服務(wù)模式，充分發(fā)揮了學(xué)校黨組織及廣大黨員干部的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，形成留守兒童在校有“黨爸”結(jié)對幫帶、有“代理家長”關(guān)愛、有社會資源幫扶，在村社有“陽光家園”代為管理、有志愿者開展教育，有效破解了農(nóng)村留守兒童親情缺“慰”、生活缺“助”、心理缺“疏”和學(xué)習(xí)缺“導(dǎo)”的難題，讓農(nóng)村留守兒童得到全方位的關(guān)心關(guān)愛，促進(jìn)了他們的健康快樂成長。