我踏著時(shí)光歸去,尋覓,尋覓,尋找你陪伴我的日子,感受到生活艱辛與不易。
——題記
坐在椅子上,懷念那段你陪我的日子。才發(fā)現(xiàn),生活中,有一位暖男級(jí)的哥哥相陪,生活才溫暖而有詩(shī)意。
清晨 日出
冬日的早晨又靜又冷,你總是拖著我一起看日出。我蜷縮在你的懷里,等著看日出。
河堤上的風(fēng)又冷又大,地上的草都吹白了頭。你像一座城墻,站在我前面,為我抵御寒風(fēng)。鳥(niǎo)兒從夢(mèng)中驚醒,“嘰嘰喳喳”地叫。太陽(yáng)像個(gè)新娘子羞羞答答,遲遲不肯出來(lái)。我有些害怕,不情愿再繼續(xù)等下去。“我們回去吧,太陽(yáng)不會(huì)出來(lái)了?!蔽仪忧拥卣f(shuō)道?!安皇悄阋獊?lái)的么,怎么能后悔呢!”在哥哥堅(jiān)毅的聲音面前,我只好跟隨他一起靜靜地等待。
東邊的天空漸漸泛白,像魚(yú)翻開(kāi)了白白的肚皮。一道紅光穿透云層,像一把利劍擊穿敵人的甲胄。“快看,快看!太陽(yáng)出來(lái)了!”你驚喜地喊,手指指向那紅光。
有你陪伴的日子真好!你為我遮風(fēng)擋雨,陪我看最美的日出,即使面對(duì)寒冷的天氣和漫長(zhǎng)的等待,你也會(huì)堅(jiān)持下去。那一次,我真正感受到你的不容易。
中午 炊煙
老家,中午。爺爺奶奶都不在,只有我倆做飯了,你做飯,我生火。
“大點(diǎn)火,大點(diǎn)火,等會(huì)吃生的別怪我!”你一個(gè)勁地催促。我一個(gè)勁地向里面加柴??纱执竽静裣褚粋€(gè)個(gè)滅火員,將奄奄一息的火又一次壓滅。“你行不行?。俊蹦愦舐暤卣f(shuō)著,一把將我手中的火鉗奪過(guò)去,“看,要這樣才行”,只見(jiàn)你慢慢地放進(jìn)了一些松針,等它們快燒完了,才接著再放一點(diǎn)。“凡事都要慢慢來(lái),別著急。”你像個(gè)家長(zhǎng)一樣,臉上寫(xiě)滿(mǎn)了沉穩(wěn)。一瞬間,火仿佛得到風(fēng)助似的,轟轟烈烈地燃起來(lái)了。
我依舊往火里加柴,你偶爾起身看看,像個(gè)大人一樣熟練操持著廚房的工具,又像指揮家一樣揮動(dòng)著手中的鍋鏟,一盤(pán)盤(pán)菜在鍋里猶如換了一套套新衣。
當(dāng)你往鍋里加油準(zhǔn)備放菜時(shí),火突然穿過(guò)鐵鍋冒了出來(lái),你趕緊把鍋蓋蓋上,將我放進(jìn)去的柴火退出來(lái),看見(jiàn)你滿(mǎn)臉的灰和汗珠,我不禁大笑起來(lái),你也不禁笑起來(lái)了。
一頓午飯,從你我狼狽之中,我才深深地領(lǐng)悟到生活的不容易。從此,我再也不發(fā)脾氣埋怨媽媽做的菜不好吃,再也不抱怨學(xué)校餐廳的飯菜難咽。
夜晚 溫暖
冬日的夜晚,寒冷而孤寂,我一人在樓上做作業(yè)。又難又多的數(shù)學(xué)題像一盆冰水澆在我身上,冷得連筆都拿不起。
不一會(huì),你端著一盆炭火緩慢上來(lái),全身上下漸漸暖和起來(lái),我悶著嘴向你笑笑?!爸滥憷?,給你送溫暖,有沒(méi)有不會(huì)做的,我?guī)湍?!”我緊緊拉著你,趕緊指指那道題。
你嘩嘩地在草稿本上畫(huà)一個(gè)大圖,像一個(gè)工程師在圖上點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去。看我還不明白,你一遍遍地耐心講解,直到我恍然大悟。你是那么的不容易,一個(gè)多小時(shí)才把一道題給我講明白,你將作業(yè)扔給我,說(shuō)要下樓休息一下。看著草稿紙本的一個(gè)個(gè)演算圖,像一雙手最終點(diǎn)通了我的筋脈。
和你相處,總感覺(jué)你大大咧咧。此時(shí),我才發(fā)現(xiàn):你是位細(xì)心的暖男,還是一位無(wú)所不知的暖男。
有你的日子真好,送給我溫暖,教我做題。
多少次黃昏,我獨(dú)自一人,靜靜地坐在堤上,坐在窗前,坐在椅子上,懷念著那段你陪我的日子,才發(fā)現(xiàn),生命中,有一位暖男級(jí)的哥哥相伴,生活才溫暖而有詩(shī)意。
【亮點(diǎn)精評(píng)與素材解析】
行文緊扣“你陪我”這一線(xiàn)索,用三個(gè)小標(biāo)題“清晨 日出”、“中午 炊煙”、“傍晚 溫暖”巧妙串聯(lián)起三個(gè)鏡頭:你陪我欣賞日出,為我擋住寒風(fēng);你和我一起做飯,一同歡笑;你陪我寒夜做題,開(kāi)啟思路。三個(gè)鏡頭,三則素材,源于生活,高于生活,內(nèi)容各有側(cè)重,寫(xiě)法同中有異,都側(cè)重體現(xiàn)出生活的不容易。行文前有題記,后有總結(jié)性議論抒情點(diǎn)題,首尾呼應(yīng),且不乏詩(shī)意靈動(dòng),展示了考生扎實(shí)的語(yǔ)言功底。