小學(xué)校長(zhǎng)如何實(shí)施學(xué)校個(gè)性化管理

劉麗

摘要：最近幾年新課標(biāo)改革不斷推行，每個(gè)小學(xué)都在推行素質(zhì)教育。一些教育工作者，對(duì)此改變了自己的教學(xué)方式，但學(xué)校的管理方式并沒(méi)有發(fā)生大的改變。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到小學(xué)是學(xué)生發(fā)展的初級(jí)階段，應(yīng)該重視學(xué)生未來(lái)的發(fā)展學(xué)習(xí)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的管理，并在這過(guò)程中凸顯自己的特色形成個(gè)性化管理。為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀價(jià)值觀營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的校園環(huán)境。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討校長(zhǎng)如何在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)校進(jìn)行個(gè)性化的管理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長(zhǎng) 學(xué)校 個(gè)性化管理

一、實(shí)施個(gè)性化管理，打造特色學(xué)?！W(xué)實(shí)施個(gè)性化管理的思考

就目前小學(xué)校園的管理現(xiàn)狀來(lái)看，已經(jīng)無(wú)法跟上時(shí)代的潮流了。傳統(tǒng)的管理模式?jīng)]有給老師一個(gè)正確的定位，學(xué)生不能在這個(gè)過(guò)程中提高自己的學(xué)習(xí)積極性，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)主體的地位。老師和學(xué)生應(yīng)該站在平等的地位上進(jìn)行溝通交流。除此之外，學(xué)校的管理模式還存在著很大的問(wèn)題，這些都是校長(zhǎng)需要思考的。如何打造一個(gè)個(gè)性化的管理校園也成為本文研究的重點(diǎn)，我們先從當(dāng)前的管理現(xiàn)狀來(lái)分析，為學(xué)校實(shí)施個(gè)性化管理提供方向。

（一）據(jù)調(diào)查研究，我們可以發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)校的老師在教學(xué)觀念上還比較落后，學(xué)校的管理模式僵化，沒(méi)有和時(shí)代共同進(jìn)步。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指揮。校長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，直接會(huì)影響到學(xué)校的教學(xué)管理方式。這樣就不能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，管理方式也不夠科學(xué)規(guī)范。

（二）安全管理存在問(wèn)題

一些老師過(guò)于重視學(xué)生的成績(jī)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員也是以成績(jī)?yōu)榻處煒I(yè)績(jī)的衡量標(biāo)準(zhǔn)的。但這過(guò)程中校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)人員沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生安全管理的問(wèn)題。最近幾年平安校園發(fā)展迅速，越來(lái)越多的管理人員認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到營(yíng)造一個(gè)安全的校園是非常有必要。在個(gè)性化管理的今天我們有必要營(yíng)造一個(gè)平安校園。

（三）文化建設(shè)任重道遠(yuǎn)

在打造個(gè)性化管理的過(guò)程中，校長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到文化建設(shè)的重要性。很多學(xué)校缺少文化建設(shè)或者是只停留在表面。一個(gè)學(xué)校的特色，就體現(xiàn)在自己的文化上。缺少育人的氛圍，學(xué)生就無(wú)法在這個(gè)環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我們要讓學(xué)校的每一面墻都發(fā)出教育的聲音，打造特色個(gè)性化的校園管理。

二、彰顯個(gè)性，打造特色，促進(jìn)校園和諧健康發(fā)展

（一）完善的教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)施個(gè)性化管理

在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師的專業(yè)性是十分重要的，除此之外，一個(gè)老師的師德建設(shè)也非常重要。學(xué)校的校長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)老師師德的重要性，以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位老師。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部也就是校長(zhǎng)一定要以身作則，為其他領(lǐng)導(dǎo)者以及老師做一個(gè)好榜樣。校長(zhǎng)可以和其他平臺(tái)溝通交流，為老師提供更多的學(xué)習(xí)交流的空間。組織老師外出學(xué)習(xí)考察。校長(zhǎng)還要根據(jù)當(dāng)前的管理現(xiàn)狀制定出相關(guān)的教師職業(yè)道德規(guī)范。提高一個(gè)學(xué)校教育工作者的整體素質(zhì)，讓每一個(gè)老師都有強(qiáng)烈的責(zé)任感。還要定時(shí)召開(kāi)一些教研活動(dòng)，或者是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。讓老師能夠進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。也可以舉辦一些趣味活動(dòng)，以籃球賽、拔河賽等形式開(kāi)展，這樣也能增強(qiáng)教師之間的團(tuán)隊(duì)凝聚力。

（二）以人為本的管理觀念

我們看一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，就是看這個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。校長(zhǎng)要想提高這個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量首先就要轉(zhuǎn)變管理方式，轉(zhuǎn)變自己的辦學(xué)理念。校長(zhǎng)在決策的時(shí)候要做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，合理的分配教學(xué)資源。在這之前對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行實(shí)地考察。除此之外，在管理的過(guò)程中，要想提高學(xué)校的綜合實(shí)力，就要營(yíng)造一個(gè)好的校園文化氛圍。我們要形成自己的管理特色實(shí)施個(gè)性化管理。校長(zhǎng)以及各個(gè)管理者都要做到實(shí)事求是，一切以學(xué)生和老師為主，以人為本的管理模式讓學(xué)校的老師和學(xué)生感受到人性的關(guān)懷。

校長(zhǎng)首先要改變自己的思想觀念，可以學(xué)習(xí)國(guó)外的管理經(jīng)驗(yàn)，取其精華，去其糟粕。校長(zhǎng)要和老師經(jīng)常溝通交流和諧相處，互相信任才能促進(jìn)管理改革工作順利進(jìn)行。這樣也能提高學(xué)校的實(shí)力，形成個(gè)性化管理。

在以人為本的管理中，要讓被管理者充分發(fā)揮自己的個(gè)性。這樣校園管理的過(guò)程就更加科學(xué)有效。這種管理理念并不是一成不變的，我們要隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷變化，不斷進(jìn)行調(diào)整，不斷改進(jìn)。在這過(guò)程中充實(shí)自己的管理觀念。校長(zhǎng)要把人當(dāng)做管理的核心，尊重每一個(gè)人的個(gè)性化發(fā)展，能夠滿足自我價(jià)值，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

例如，在學(xué)校，不以資歷排輩。只要有才能的教育工作者都可以展示自己，都有機(jī)會(huì)外出交流學(xué)習(xí)，每個(gè)人的機(jī)會(huì)都是平等的。

（三）深化教育改革

校長(zhǎng)要明確教育改革的過(guò)程，是不斷前進(jìn)，不斷嘗試的，在這過(guò)程中，要不斷地摸索。雖然不可能總是面面俱到，但要在自己擅長(zhǎng)的范圍內(nèi)不斷擴(kuò)展，提高管理手段。校長(zhǎng)在管理的過(guò)程中要給老師民主的權(quán)利。每項(xiàng)決策意見(jiàn)都可以和老師溝通交流。做到從群眾中來(lái)的精神。定期召開(kāi)全體教師的討論會(huì)，每個(gè)教師都可以提出自己的意見(jiàn)。校長(zhǎng)要在這些意見(jiàn)里，選擇出比較合適的內(nèi)容并不斷地完善。確定的管理制度一定要體現(xiàn)尊重、關(guān)心愛(ài)護(hù)他人。既要保證學(xué)校的利益，又要照顧老師的感受。讓老師在人文化管理的過(guò)程中形成自律的習(xí)慣。一些教師無(wú)視學(xué)校的管理制度，要給予嚴(yán)厲的懲罰，按照制度辦事。不要因?yàn)閭€(gè)人影響到整個(gè)制度的威信。[1]

可以給老師制定一些制度，例如，提高備課質(zhì)量提高課堂效率。每個(gè)學(xué)期的學(xué)期末都要檢查老師的備課情況，以老師的教案為檢查的重點(diǎn)。校長(zhǎng)還要不定時(shí)的深入教室聽(tīng)課，了解老師的授課情況。及時(shí)指出老師的不足之處。堅(jiān)持早讀檢查，教導(dǎo)處每天早上都要檢查，早讀。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通報(bào)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。提高作業(yè)質(zhì)量進(jìn)質(zhì)量檢查，查看學(xué)生的正確率以及老師批改的情況?？蠢蠋熢O(shè)計(jì)的題目是否個(gè)性化有創(chuàng)意，在閱卷的過(guò)程中一定要認(rèn)真。[2]

（四）建立小學(xué)校園的安全預(yù)警機(jī)制

校長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到校園風(fēng)險(xiǎn)防控的重要性。首先就要加強(qiáng)安保工作。為了防止學(xué)生受到外來(lái)人員的傷害，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校門(mén)口的監(jiān)管。具體操作如下，設(shè)立安保室，有固定的值班人員，日夜堅(jiān)守，24小時(shí)值班。提高安保人員的防范意識(shí)，提高解決突發(fā)事件的能力。因?yàn)槲覀儑?guó)家很多學(xué)校的安保人員都不夠正規(guī)，有些甚至沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，沒(méi)有應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。這嚴(yán)重影響了學(xué)校的風(fēng)險(xiǎn)防控工作，所以要嚴(yán)格規(guī)范安保人員管理，做好定期業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。[3]

學(xué)校要做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備。例如，在學(xué)校各地設(shè)立警務(wù)室、安保室，并按相關(guān)要求配備齊全安保裝備。在人口聚集地設(shè)置一些報(bào)警電話亭。在學(xué)校的危險(xiǎn)地區(qū)：河、湖等設(shè)置警示牌；在所有樓道內(nèi)、學(xué)生食堂、教學(xué)樓設(shè)置消防安全工具。定時(shí)更換滅火器等一些易過(guò)期的物品。在教學(xué)樓、圖書(shū)館等一些人口較多的地方，設(shè)置多個(gè)安全監(jiān)控，救援警報(bào)器等。報(bào)警點(diǎn)要與保安室相連，保安室要做好監(jiān)控工作，盡可能地做到校園全監(jiān)控?zé)o死角，更有利地做好安全監(jiān)控。而在日常安全工作中，要注重細(xì)節(jié)的管理，特別是對(duì)于進(jìn)入校園的人員與車輛進(jìn)行系統(tǒng)化管理，做好記錄工作，嚴(yán)禁可疑人員進(jìn)入，力創(chuàng)平安校園。[4]

在管理校園的過(guò)程中，校長(zhǎng)要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，進(jìn)行科學(xué)人文的管理工作，這也是素質(zhì)教育的要求。這種管理方式可以幫助老師更加順利地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。提高學(xué)校的實(shí)力，改變老師的觀念，提高老師的教學(xué)水平，認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要性。這樣教學(xué)就更加科學(xué)，學(xué)生也能在一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。[5]

三、用個(gè)性化管理促進(jìn)校園特色發(fā)展

校長(zhǎng)要用個(gè)性化的管理，促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。首先就是人性化的管理，校長(zhǎng)要有清晰的文化觀。一個(gè)學(xué)校的文化就是校長(zhǎng)文化素質(zhì)的體現(xiàn)。其次，校長(zhǎng)在進(jìn)行個(gè)性化管理的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到精神文化建設(shè)的重要性。把人文陶冶作為管理建設(shè)的重點(diǎn)。最后，校長(zhǎng)要經(jīng)常舉辦豐富的文化活動(dòng)，引導(dǎo)教師和學(xué)生的心理歷程。例如，道德實(shí)踐活動(dòng)，孔子交流會(huì)。讓整個(gè)校園在管理的過(guò)程，形成濃厚的人文特色。[6]

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)校長(zhǎng)要想對(duì)學(xué)校進(jìn)行個(gè)性化管理，首先就要對(duì)學(xué)校的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解當(dāng)前學(xué)校的管理現(xiàn)狀。在管理的過(guò)程中充分的體現(xiàn)人文性。為老師學(xué)生提供更多自由發(fā)展的空間，讓老師在這個(gè)過(guò)程中充分的展示自己。除此之外，還要加強(qiáng)學(xué)校的安全建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)安全的環(huán)境，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。還要加強(qiáng)人文建設(shè)，以個(gè)性化的管理，讓學(xué)校充滿濃厚的人文氣息。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜鋒.新時(shí)期小學(xué)校長(zhǎng)的管理模式研究[J].才智，2015，（01）.

[2]陳群.論我國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理體制的問(wèn)題與對(duì)策[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（08）.

[3]李曉熙.淺議小學(xué)校長(zhǎng)在管理中的作用[J].學(xué)校管理，2014，（05）.

[4]盛鵬程.新課改中的小學(xué)校長(zhǎng)管理策略[J].吉林教育，2016，（02）.

[5]熊群旺.中心小學(xué)校長(zhǎng)如何深入教學(xué)管理[J].教書(shū)育人，2015，（14）.

[6]劉淵平.淺談小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)管理[J].科學(xué)之友，2015，（02）.

（作者單位：黑龍江省綏化市育才小學(xué)）