信息化背景下英語課堂教學(xué)方法探究

【摘要】在信息時(shí)代利用多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的重要內(nèi)容。信息化在教學(xué)中的應(yīng)用轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)思維，改變了課堂教學(xué)的模式，提高了課堂教學(xué)的效率。本文主要就信息技術(shù)的輔助下如何改進(jìn)英語課堂教學(xué)方法，提升教學(xué)效果進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】信息化；多媒體；英語教學(xué)；課堂；教學(xué)方法

【作者簡介】陳娜（1984- ），女，漢族，天津人，天津外國語大學(xué)附屬外國語學(xué)校，大本，中學(xué)一級，研究方向：英語教學(xué)。

信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的趨勢加強(qiáng)，帶動人們工作學(xué)習(xí)的高效與便捷化，特別是帶動初中英語課堂教學(xué)模式的優(yōu)化，信息技術(shù)為初中英語教學(xué)提供情境創(chuàng)設(shè)的載體支持，為課堂師生互動提供教學(xué)課件，為初中英語與其他學(xué)科的融合提供橋梁與紐帶，實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨文化意識和學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此新時(shí)期探討信息化背景下初中英語課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新具有現(xiàn)實(shí)必要性。

一、信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的重要性

信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有助于良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)提升。信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中發(fā)揮積極作用。明確其教學(xué)的重要性，才能重視英語課堂教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)背景下初中英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化。

1.有助于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。興趣是第一任老師，英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備跨文化意識和語境轉(zhuǎn)化能力，而信息技術(shù)作為教學(xué)輔助，具有強(qiáng)大的輔助認(rèn)知功能，從傳統(tǒng)的單向授課模式中擺脫出來，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，變被動接受為主動探索，學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)類似晉級競賽及游戲互動，大大激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。英語學(xué)習(xí)必須基于特定的語言環(huán)境，因此初中英語課堂中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)優(yōu)化必不可少。借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂情境的模擬創(chuàng)設(shè)，組織課堂教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)入虛擬的教學(xué)環(huán)境，在與計(jì)算機(jī)交互過程中完成某一項(xiàng)特定的學(xué) 習(xí)任務(wù)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和交際能力。

3.有助于課堂教學(xué)效率的提升。信息技術(shù)在初中英語課堂中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)板書教學(xué)局限的擺脫，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在線考試，多媒體技術(shù)帶動信息交流平臺的建構(gòu)，借助計(jì)算機(jī)、投影儀及大屏幕等引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

二、初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

長期受應(yīng)試教育的影響，初中英語課堂在素質(zhì)教育改革的背景下，其教學(xué)局限也日益凸顯。初中英語課堂教學(xué)中的問題集中體現(xiàn)在三個(gè)方面。其一是教師過分關(guān)注學(xué)生知識理論的學(xué)習(xí)把握，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提升。教師基于傳統(tǒng)的授課理念，以分?jǐn)?shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價(jià)參考，導(dǎo)致當(dāng)前的英語教學(xué)側(cè)重語法及詞匯知識，學(xué)生語言表達(dá)能力弱。其二是教師教學(xué)理念之后，教學(xué)模式滯后。雖然課改不斷上深入，但是多數(shù)教師在教學(xué)中沿襲傳統(tǒng)的授課模式，板書教學(xué)，“滿堂灌”，“一刀切”等，教師習(xí)慣性地主導(dǎo)課堂，學(xué)生只能被動地聽，這樣的英語課堂教學(xué)帶有“填鴨式”教學(xué)的影子。學(xué)生就顯得非常被動，與教師互動少，學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性不高。其三是教學(xué)方法陳舊，教學(xué)形式十分單一，教學(xué)評價(jià)不夠全面。在教學(xué)過程中，很多教師仍以黑板和粉筆為主要教學(xué)手段，在學(xué)習(xí)新課的時(shí)候，特別是新單詞學(xué)習(xí)時(shí)，一般采用教師領(lǐng)讀—學(xué)生跟讀的形式，再或者教師放錄音讀，學(xué)生跟讀，教學(xué)枯燥乏味。而教學(xué)評價(jià)中側(cè)重考試成績，學(xué)生的日常表現(xiàn)被忽視，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和個(gè)性特點(diǎn)被忽視，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。初中英語是初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，而作為語言學(xué)科，其又具有教學(xué)的特殊性，其涵蓋聽、說、讀、寫幾個(gè)方面的訓(xùn)練，在英語課堂教學(xué)中必須多管齊下。而信息技術(shù)的發(fā)力讓多管齊下的初中英語教學(xué)取得實(shí)效。因此新時(shí)期，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，做好初中英語課堂教學(xué)改革具有現(xiàn)實(shí)必要性。

三、信息技術(shù)輔助英語課堂教學(xué)的有效方法

1.多元化的課堂呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在初中英語教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生興趣的激發(fā)。初中階段的學(xué)生思維以形象為主，直觀為主，因此在初中英語教學(xué)中教師要借助信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的多元化和趣味化呈現(xiàn)，讓學(xué)生獲得直觀生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，奠定其英語學(xué)習(xí)的興趣基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)實(shí)施中，教師借助課件錄像等載體，引出趣味性的話題，呈現(xiàn)趣味性的圖片和視頻，學(xué)生喜聞樂見也十分熟悉，因此學(xué)習(xí)熱情及探究欲望高漲。例如Side By Side Book 3 Unit 1部分的教學(xué)，在新單詞的學(xué)習(xí)中，教師借助信息技術(shù)制作自測課件，借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂虛擬測試。在學(xué)習(xí)新單詞typist時(shí)，展示打字員在打字的畫面，讓學(xué)生猜測單詞的意思，當(dāng)學(xué)生猜對了一點(diǎn)擊鼠標(biāo)就會顯示漢語意思，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的音標(biāo)試著讀出來，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。英語課本上抽象的語言符號融入到具體的資料背景和情境圖文中，教學(xué)語言更為鮮活生動，學(xué)生更為積極主動地開啟知識學(xué)習(xí)的大門。

2.創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍情境，增強(qiáng)課堂師生互動。對于初中英語課堂教學(xué)來說，情境的創(chuàng)設(shè)必不可少。學(xué)生在特定的情境下展開英語學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情更高。教師可以借助錄像機(jī)、投影機(jī)等設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)悅耳、悅心的交際情境，學(xué)生在情境中感受到語言交流的真實(shí)情感。也可以是歌曲的播放，可以是英文電影的觀賞，也可以是話劇的演繹，角色的扮演等，也可以是信息技術(shù)輔助下的游戲互動，將課堂學(xué)習(xí)推向高潮。特別是句式語法的講解，學(xué)生在信息技術(shù)的輔助下獲得更全面的認(rèn)知，教師在學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)生可以跟著視頻朗讀，在觀看視頻后回答教師的提問等，課堂氛圍融洽，師生互動也更為熱烈，達(dá)到寓教于樂的目的。例如SBS Book 3 Unit 1 Practicing這部分時(shí)，教師通過多媒體為學(xué)生播放文中人物做練習(xí)的視頻動畫，豐富趣味的畫面對學(xué)生吸引性很強(qiáng)，這樣無形之中，學(xué)生聽力學(xué)習(xí)效率顯著提升，并且在初步聽了一遍之后，教師輔助以提問的形式：Whats he practicing？ What does his coach tell him？ What does he want to be when he grows up？層次性地遞進(jìn)，滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然后讓學(xué)生帶著這些問題去聽第二遍，如果學(xué)生某一句、某一段沒聽清楚，可以迅速地找到并重復(fù)聽，學(xué)習(xí)針對性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率更高。

3.借助微視頻的多元展示，提升課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)應(yīng)用于初中英語課堂，也帶動教學(xué)效率的提升。教師借助PPT或者微課程實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識點(diǎn)的集中性講解與展示，輔助以優(yōu)美的音樂，契合教學(xué)主題的視頻，介紹英語國家的民俗文化和思維習(xí)慣，對比英語與漢語的不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語邏輯思維深入課堂學(xué)習(xí)。例如Flash動畫，通過直觀生動的教學(xué)畫面，課堂教學(xué)不再是單純枯燥的講解，而是適合中學(xué)生的閱讀材料，朗讀視頻，文稿演示等，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中標(biāo)注句子重音、節(jié)奏、音變、連讀、弱讀、省音 以及意群劃分等，不知不覺中深入把握知識。利用信息技術(shù)組織課堂教學(xué)時(shí)，可以基于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容可以前進(jìn)、后退或者快慢調(diào)節(jié)，學(xué)生遇到不懂的可以重復(fù)學(xué)習(xí)，也避免了教師的重復(fù)講解，兼顧了不同學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，節(jié)省了板書演示的時(shí)間，大大提升了英語課堂教學(xué)時(shí)效。

四、英語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用原則

1.合理適度使用信息技術(shù)助力教學(xué)。在初中英語課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)，在發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢的同時(shí)必須做好使用度的把握，合理使用。信息技術(shù)的運(yùn)用必須恰當(dāng)好處，而不是教學(xué)的負(fù)擔(dān)和累贅。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高時(shí)，或者遇到復(fù)雜問題講解時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問題的具體演示，最大限度提升信息教學(xué)的魅力。在利用信息技術(shù)組織課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)該避免重形式輕內(nèi)容的錯(cuò)誤傾向，不應(yīng)該一味追求形式的豐富和多樣，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)組織信息技術(shù)教學(xué)，才能助力英語課堂教學(xué)。錯(cuò)誤地使用信息技術(shù)組織教學(xué)往往適得其反。

2.要做好信息技術(shù)教學(xué)頻度的把握。對于初中英語課堂教學(xué)來說，必須把握度的原則。初中英語課堂教學(xué)時(shí)間是相對固定的，如果信息技術(shù)教學(xué)用時(shí)占比過高，則不利于教師的教學(xué)指導(dǎo)和總結(jié)，學(xué)習(xí)效果并不理想。此外信息技術(shù)輔助教學(xué)雖然帶來教學(xué)的高質(zhì)高效，但在一定程度上也導(dǎo)致師生互動減少，教師及學(xué)生對信息技術(shù)課件等依賴性強(qiáng)，自主教學(xué)及自主學(xué)習(xí)能力弱化。因此初中英語課堂教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用必須保持合適的頻度。例如復(fù)雜句型的講解，教師可以通過板書的形式向?qū)W生進(jìn)行第二次教學(xué)，在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)之上更進(jìn)一步，深化學(xué)生對知識的認(rèn)識與把握。合理控制信息技術(shù)課堂使用的頻度，不會因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的過度使用，分散學(xué)生英語學(xué)習(xí)的注意力，使得初中生英語學(xué)習(xí)中始終保持較高的興趣。

五、結(jié)束語

信息技術(shù)是不斷發(fā)展的，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也備受關(guān)注。基于信息化不斷發(fā)展的大背景，我們必須做好英語課堂信息化教學(xué)方法的探究關(guān)注?？隙ㄆ浣虒W(xué)的積極作用，思想上加以重視。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)興趣的激發(fā)及教學(xué)效率的提升，多個(gè)方面做好課堂信息化教學(xué)實(shí)施。同時(shí)堅(jiān)持適度和合理性原則，讓初中英語課堂信息化教學(xué)落到實(shí)處，取得實(shí)效。

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