媽媽的手

黃雅

媽媽的手是充滿愛(ài)，充滿魔幻色彩的；媽媽的手是酸的，是甜的，是苦的；媽媽的手是……就是這雙充滿酸甜苦辣咸的手，陪我度過(guò)了一晃而過(guò)的11年。

當(dāng)我還是小寶寶的時(shí)候，媽媽總喜歡把我摟在懷里，無(wú)論她多忙多累，也從不舍得將我放下。我依稀記得，有一年冬天，溫度在三度到四度間，我一直躲在媽媽的懷抱里，媽媽一邊用酸透了的右手摟著我，一邊空出左手煮飯，抽空還幫奶奶剝花生，準(zhǔn)備來(lái)年的花生種子。她時(shí)常抖動(dòng)著她的雙手，卻不說(shuō)什么，現(xiàn)在想想，應(yīng)該是手酸了吧……

當(dāng)我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽不再抱我了，而是牽著我細(xì)嫩的小手去田野玩。玩累了，她就一邊講笑話，一邊拉著我的小手把我“騙”回家。晚上睡覺(jué)，握著媽媽溫暖的手，我總是做著一個(gè)又一個(gè)甜蜜的夢(mèng)。那時(shí)，媽媽的手對(duì)我來(lái)說(shuō)就是香甜的糖果……

我上幼兒園了，媽媽的任務(wù)也就多了起來(lái)。作為教師，她得批改如山的作業(yè)；作為家長(zhǎng)，她得接送我上下學(xué)，睡前，還得用那沙啞的聲音給我講故事；作為家庭主婦，她得承擔(dān)家務(wù)重?fù)?dān)。每次媽媽來(lái)接我，我總會(huì)不由自主地抓起媽媽的手聞了又聞，?。∧鞘强酀奈兜馈?/p>

我終于戴上了紅領(lǐng)巾。每當(dāng)放學(xué)，我沖進(jìn)家里的第一件事就是拉著媽媽的手，開(kāi)心地說(shuō)：“老師今天又教了我們好多知識(shí)哩，您也去聽(tīng)聽(tīng)吧?！惫ぷ饕惶旌?，媽媽很是疲憊，可是她的回答從來(lái)沒(méi)讓我失望過(guò)：“老師講得真棒！我的女兒學(xué)得真好！”握著她那略漸滄桑的手，現(xiàn)在想起來(lái)，我嘴角總會(huì)感覺(jué)有點(diǎn)咸……

現(xiàn)在，我已經(jīng)進(jìn)入小升初階段了，有了自己的好朋友，和媽媽不似從前親密。媽媽依舊經(jīng)常擔(dān)心我把身體累壞，我卻在媽媽關(guān)心時(shí)嫌她啰唆。媽媽不以為然，還時(shí)不時(shí)送水過(guò)來(lái)。那時(shí)，我的心里十分愧疚，現(xiàn)在想起，臉還火辣辣的難受，原來(lái)，媽媽那雙為我端茶送水的手也可以這么辣……

媽媽的手陪我走過(guò)了漫長(zhǎng)而又短暫的11年，無(wú)論它是酸的，甜的，苦的，辣的，還是咸的，它永遠(yuǎn)是充滿愛(ài)的手，我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)著它……

指導(dǎo)教師：林秀仁

首段三個(gè)分號(hào)，統(tǒng)領(lǐng)全文，氣勢(shì)雄渾，先聲奪人，說(shuō)明媽媽的手是怎么樣的。同時(shí)，使用通感的修辭手法，將觸覺(jué)上的媽媽的手，用味覺(jué)的“酸甜苦辣”等詞來(lái)形容，既使讀者感受更加真切，也開(kāi)啟了下文分段詳敘媽媽的手的各種“味覺(jué)”。

宋代蔣捷的《虞美人》寫(xiě)道：少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳；壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)；而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。

本文從“小寶寶”“牙牙學(xué)語(yǔ)”到“上幼兒園”“戴紅領(lǐng)巾”，最后到現(xiàn)在的“小升初”，與詞作行文有異曲同工之妙。以時(shí)間串聯(lián)不同味覺(jué)，行文結(jié)構(gòu)明晰的同時(shí)，兼之人生的厚重。

雖樸實(shí)、直白，但在前面細(xì)節(jié)的鋪墊后，情到深處，隱隱淚沾襟。