幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用研究

藍(lán)萍萍

摘 要：幼兒教育在所有教育工作之中有著舉足輕重的地位，是最基礎(chǔ)也是最重要的教育階段。但是由于幼兒的心智還沒有發(fā)育成熟，因此采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行幼兒教學(xué)其效率和質(zhì)量均不理想，而采用游戲教育則不同，幼兒正處于愛玩鬧的年紀(jì)，因此通過游戲教育能夠有效激發(fā)出幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，有效提高教學(xué)效果。有鑒于此，本文淺談?dòng)變航虒W(xué)中游戲教育的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；游戲教育；應(yīng)用措施

幼兒教學(xué)的教育目標(biāo)就是讓幼兒對(duì)身邊的事物有一個(gè)了解和認(rèn)知，是一種常識(shí)性的教育。通過豐富有趣的游戲能夠有效吸引幼兒的注意力，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高了教學(xué)效率，同時(shí)也為幼兒的未來學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、游戲教育中游戲的選擇標(biāo)準(zhǔn)

1.安全性。幼兒的身體非常脆弱，身體素質(zhì)非常低，非常容易受到傷害，再加上幼兒年齡還小，自我保護(hù)能力非常差，因此幼兒教師在進(jìn)行教育游戲選擇工作的過程當(dāng)中一定要注意游戲的安全性能，充分考慮到幼兒的身體素質(zhì)，防止他們?cè)谶M(jìn)行游戲的過程當(dāng)中受到傷害。比如說在選擇游戲教學(xué)使用的工具時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量選擇具備大體積、柔軟性以及沒有棱角等多方面特點(diǎn)的工具，有效防止幼兒誤食或者磕碰等情況發(fā)生。此外，由于幼兒的心理尚未發(fā)育成熟，自我選擇能力較弱，因此教師選擇的游戲一定要符合幼兒的認(rèn)知情況、心理健康，在進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中淡化游戲輸贏觀念，注重加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.適宜性。在幼兒教學(xué)之中使用的教育游戲應(yīng)當(dāng)根據(jù)階段的不同選擇不同的種類的游戲。幼兒教師在進(jìn)行游戲選擇工作的過程中，應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合幼兒的實(shí)際年齡，選擇最有利于幼兒心理成長(zhǎng)的游戲，采用不同種類的游戲進(jìn)行教學(xué)會(huì)取得不同的教學(xué)效果，如果教師采取不合適的游戲進(jìn)行教學(xué)那么不僅無法取得良好的教學(xué)效果，甚至可能會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生不好的體驗(yàn)。比如說，對(duì)于三歲的幼兒可以采取角色扮演游戲進(jìn)行幼兒教學(xué)，在進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中可以讓幼兒扮演成為醫(yī)生，老師來扮演生病的媽媽，由幼兒對(duì)老師進(jìn)行照顧，借此不僅能夠有效鍛煉幼兒的生活技能，同時(shí)還能夠促進(jìn)幼兒對(duì)媽媽的關(guān)心，加強(qiáng)幼兒的心理情感體驗(yàn)，當(dāng)以后遇到類似的事情時(shí)，幼兒也能清楚明了應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，起到教育和啟蒙的作用。

二、 教育游戲在幼兒教學(xué)之中的應(yīng)用

1.通過教育游戲提高幼兒智力。通過在幼兒教學(xué)之中應(yīng)用教育游戲，可以讓幼兒在愉快的氛圍之中獲得成長(zhǎng)，有效提高幼兒的認(rèn)知能力、智力、溝通交流能力、記憶力、表達(dá)能力以及創(chuàng)造能力等多方面的綜合素質(zhì)。比如說幼兒教師可以在課堂中開展幫助小動(dòng)物找船的游戲，在這個(gè)游戲中可以讓幼兒認(rèn)識(shí)到各種動(dòng)物的學(xué)名，在有效拓展幼兒知識(shí)面的同時(shí)也鍛煉了他們的想象能力和創(chuàng)造能力。首先，教師在開展游戲之前應(yīng)當(dāng)選擇一首歡快明亮的BGM，其次應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些色彩鮮艷的背景圖，比如游戲故事發(fā)生地點(diǎn)的湖泊、游戲之中出現(xiàn)的動(dòng)物等圖片。并在此基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)出一個(gè)故事背景：森林王國(guó)的國(guó)王過生日，森林王國(guó)的小動(dòng)物要度過湖泊去給國(guó)王過生日，參加國(guó)王的生日party，那么這些動(dòng)物怎樣才能夠渡過這個(gè)湖泊呢？

在進(jìn)行該游戲時(shí)，教師可以讓學(xué)生挑選自己喜愛的動(dòng)物進(jìn)行扮演，然后老師扮演森林王國(guó)的國(guó)王，在進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中，教師要讓學(xué)生根據(jù)自己扮演的動(dòng)物進(jìn)行討論，是每個(gè)動(dòng)物都單獨(dú)渡過湖泊還是所有動(dòng)物一起渡過湖泊，如果選擇多個(gè)動(dòng)物一起渡過湖泊的話那么需要一艘多大的船，哪些動(dòng)物會(huì)游泳不需要坐船等等。通過思考這些問題能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力、口語表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多方面的綜合素質(zhì)，同時(shí)對(duì)于森林動(dòng)物也有了一個(gè)基本的了解，大致知道一些動(dòng)物的名稱、長(zhǎng)相等等。

2.促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。通過游戲教育能夠促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，在進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中，幼兒的身體素質(zhì)能夠得到鍛煉。比如教師可以在課堂上開展小豬造房的游戲。讓學(xué)生扮演成小豬建造自己的房子，在此過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起跳舞，從而有效鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。

三、結(jié)束語

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)社會(huì)對(duì)于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也隨之變得越來越高，在這樣的時(shí)代背景之下，作為培養(yǎng)人才的教育工作就顯得尤為重要。其中幼兒園教育作為幼兒整個(gè)教育的起始階段，其使最基礎(chǔ)也是最重要的教育工作，通過采取游戲教育進(jìn)行幼兒教學(xué)能夠有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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