如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

周濤

【摘 要】潛能就是潛在的能量，常指人類原本具有卻沒有被開發(fā)的能力，人的潛能正如人類的大腦，如果能充分利用起來，這個(gè)人的能力是巨大的。工作和學(xué)習(xí)都非常需要這能種能量，教師在教學(xué)中如果能把學(xué)生這種潛能激發(fā)出來，那么學(xué)生則可以輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有疲勞和厭倦感，對(duì)提高教學(xué)效果十分有效。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)潛能 激發(fā)學(xué)生

學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能是學(xué)生在學(xué)習(xí)中還沒有發(fā)揮出來的一種潛在的學(xué)習(xí)能力?？茖W(xué)研究表明，人的潛在能力很大，平時(shí)表現(xiàn)出來的能力只是內(nèi)在潛能很小的一部分。學(xué)生都有很大的學(xué)習(xí)潛能，但還沒有得到很好的開發(fā)和利用。潛能的發(fā)揮在于激發(fā)，在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能是教學(xué)的重要內(nèi)容。教學(xué)實(shí)踐證明，興趣最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，它是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能、提升學(xué)生語言運(yùn)用能力，在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入真學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓教學(xué)收到更好的效果呢？筆者總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

一個(gè)良好而適當(dāng)?shù)那榫晨梢砸饘W(xué)生的注意和興趣，激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到最佳的狀態(tài)。教師在這樣的環(huán)境及狀態(tài)下授課，將會(huì)達(dá)到最好的效果，學(xué)生在潛能被激發(fā)的情況下學(xué)習(xí)，效果也是最好的。

例如在教學(xué)《電腦棋手》一課時(shí)，我把學(xué)生帶進(jìn)電腦室進(jìn)行上課，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)中我緊緊結(jié)合課文內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)跟電腦下棋，扮演了其中的角色，真正讓學(xué)生滲入到了課文內(nèi)容中，學(xué)生在玩樂的過程中，理解和體會(huì)了課文的內(nèi)容。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)潛能大增，學(xué)習(xí)輕松愉快，事半功倍。

二、把學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透到興趣活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣。興趣可以激發(fā)學(xué)生的潛能，從中獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以輕松地完成學(xué)習(xí)，所以通過開展興趣活動(dòng)來消化和深化教學(xué)的內(nèi)容是一種最好的方法。

例如在教學(xué)《武松打虎》時(shí)，我結(jié)合課文內(nèi)容，用組織學(xué)生進(jìn)行即興表演的形式來引起學(xué)生的注意和興趣，積極參加到學(xué)習(xí)過程中去，使學(xué)生在表演或觀看中，理解和體會(huì)課文內(nèi)容。在課后，再引導(dǎo)學(xué)生成立表演興趣小組，指導(dǎo)他們表演課文中的情節(jié)內(nèi)容，并組織全體學(xué)生觀看、點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生對(duì)課文的體會(huì)，激勵(lì)學(xué)生參加興趣活動(dòng)，在興趣活動(dòng)既開發(fā)了學(xué)生的潛力，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能。

三、結(jié)合學(xué)生的興趣愛好開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

興趣是人的精神對(duì)特定對(duì)象或某種事物的喜愛和趨向，是人在探索認(rèn)識(shí)某種對(duì)象的活動(dòng)中產(chǎn)生的一種樂趣。這種樂趣，能夠使人得到了極大的滿足，從而促進(jìn)人注意力高度集中，迸發(fā)出強(qiáng)大的潛能，順利地完成各項(xiàng)工作學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，如果能在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)來開展教學(xué)活動(dòng)。那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中一定會(huì)很有樂趣，精神也一定會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的潛能也隨之迸發(fā)出來，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

可能每個(gè)孩子的興趣愛好都不一樣，這就要求教師對(duì)每個(gè)孩子都要了解，特別是他們的興趣愛好，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)做到有針對(duì)性，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。

例如學(xué)習(xí)《球王貝利》一文時(shí)，教師要了解喜歡足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生有多少或喜歡與球類有關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)的有多少人，然后根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，進(jìn)行分組教學(xué)，在組織教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)他們的感興趣的與課文內(nèi)容相關(guān)的興趣活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

四、結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)能力開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

教師要把課堂作為學(xué)生展現(xiàn)才華、特長(zhǎng)、聰明才智的舞臺(tái)，才可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。一般情況下，有特長(zhǎng)能力的學(xué)生都喜歡在同學(xué)面前展示的，作為老師應(yīng)該支持和配合。因此，老師要?jiǎng)?chuàng)造條件，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，展現(xiàn)他們的特長(zhǎng)能力，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，又培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。

教師可在平時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)能力評(píng)選出一些小作家、小歌星、小畫家、小舞蹈、小書法家、小鋼琴家、小球星等，然后結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，編排一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的才藝表演或比賽，滲透入教學(xué)環(huán)節(jié)中，引起學(xué)生的興趣和注意，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的目的。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能還有許多手段 ，如生動(dòng)的引入，巧妙的引導(dǎo)和啟發(fā)，風(fēng)趣幽默的語言，精彩的課本劇本表演等。總之，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)該想盡一切辦法地創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，想盡一切方法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，讓學(xué)生的情趣情感融入進(jìn)課堂教學(xué)之中，使課堂成為學(xué)生展示才藝的舞臺(tái)，把課堂教學(xué)氣氛搞活，學(xué)生喜歡上課，樂于上課，迷于上課，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。

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