論游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

黃鳳翔

【摘 要】隨著英語(yǔ)的普遍應(yīng)用，使得小學(xué)英語(yǔ)教育受到更為廣泛的關(guān)注，這種重視度也給小學(xué)英語(yǔ)教師帶來(lái)了極大壓力。怎樣才能讓學(xué)生在相對(duì)愉悅輕松的環(huán)境之下高效學(xué)習(xí)呢？這一直是英語(yǔ)教師熱烈探討的重點(diǎn)話(huà)題。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用正好可以解決這一難題，可以營(yíng)造良好課堂氣氛，借助輕松教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣，已經(jīng)在廣大小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中獲得了廣泛應(yīng)用。鑒于此，本文就游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)探討，以期為相關(guān)工作起到參考作用。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；運(yùn)用途徑研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0264-01

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法應(yīng)用的重要性分析

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。

小學(xué)英語(yǔ)教師能夠借助游戲教學(xué)法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，積極培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，需鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自身掌握的知識(shí)積極參與游戲，在游戲當(dāng)中大力獲取知識(shí)，積累英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，在此過(guò)程中，教師只需要扮演知識(shí)引導(dǎo)者角色就可以，在必要的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供科學(xué)引導(dǎo)。

2.有助于提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的在于協(xié)助學(xué)生積極提升其綜合能力，包括詞匯知識(shí)積累、英語(yǔ)拼寫(xiě)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力以及英語(yǔ)閱讀能力等。小學(xué)英語(yǔ)教師可以借助游戲教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生就課文內(nèi)容實(shí)施角色扮演，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教材內(nèi)容的科學(xué)理解以及認(rèn)知，不斷加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)融入課堂游戲，可以不斷培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的良好習(xí)慣。在游戲教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式參與英語(yǔ)游戲，使每位小學(xué)生都可以樹(shù)立起正確的合作意識(shí)，發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用。此外，游戲教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，還可以為學(xué)生創(chuàng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步幫助學(xué)生加強(qiáng)與他人的合作學(xué)習(xí)，更好地接受英語(yǔ)新知識(shí)。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)還不夠完善，因此還沒(méi)有建立起理論知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)架，對(duì)于學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)理解和掌握能力不足，學(xué)生們對(duì)于游戲教學(xué)的目標(biāo)認(rèn)知不清楚，無(wú)法有效的掌握游戲教學(xué)主題，因此影響了教學(xué)時(shí)效性。小學(xué)英語(yǔ)教師首先要明確出，游戲教學(xué)活動(dòng)的理論知識(shí)比較亂翻，需要在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)明確出游戲教學(xué)主題，然后才能夠合理的分配出游戲當(dāng)中的人物和角色，避免學(xué)生出現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中無(wú)所適從的現(xiàn)象。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要結(jié)合真實(shí)的教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，利用教學(xué)當(dāng)中的多媒體信息技術(shù)和設(shè)備，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出較好的語(yǔ)言環(huán)境，在教學(xué)當(dāng)中融入英語(yǔ)單詞或者是巨資進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解，還能夠幫助學(xué)生提升英語(yǔ)應(yīng)用能力。游戲教學(xué)法能夠幫助活躍英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛，降低英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)難度，幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來(lái)掌握好課堂教學(xué)節(jié)奏，總結(jié)出適合學(xué)生游戲的教學(xué)項(xiàng)目，把教學(xué)和游戲有機(jī)融合在一起。

三、游戲教學(xué)法在口語(yǔ)鍛煉中的應(yīng)用

一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是為了溝通，溝通就要開(kāi)口說(shuō)，但是，目前學(xué)生的口語(yǔ)能力令人堪憂(yōu)。由于小學(xué)生的心理素質(zhì)比較差，在口語(yǔ)表達(dá)上會(huì)有一些障礙，教師要在課堂中不斷地鼓勵(lì)和督促學(xué)生，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。所以，教師不妨在課堂中引入游戲教學(xué)，并認(rèn)真地研究和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地講英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，以此來(lái)幫助學(xué)生提高口語(yǔ)能力，為真實(shí)的語(yǔ)言交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《Happy Birthday》這節(jié)課時(shí)，為了能夠讓學(xué)生掌握Here's your這個(gè)句型，教師在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展游戲活動(dòng)，具體活動(dòng)內(nèi)容如下：學(xué)生在前面背對(duì)著教師，運(yùn)用here's your這個(gè)句式來(lái)猜一猜，在生日那天教師要送出什么禮物。之后，給學(xué)生展示相應(yīng)禮物的圖片，來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)是否正確，猜對(duì)者將獲得獎(jiǎng)品?？梢?jiàn)，游戲活動(dòng)的引入，不僅能夠提高課堂的趣味性，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生開(kāi)始開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并根據(jù)教師的步調(diào)和節(jié)奏，達(dá)到教師設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的目的和初衷，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

四、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的主要途徑

1.單詞學(xué)習(xí)游戲。

在小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間內(nèi)的單詞速記游戲。首先，小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞讀音、釋義、詞性的學(xué)習(xí)，然后為學(xué)生布置一定的單詞量，為學(xué)生提供10分鐘的快速記憶時(shí)間，10分鐘后，組織學(xué)生進(jìn)行單詞詞性、釋義、讀音的競(jìng)猜。在回答過(guò)程中，教師要注意其他學(xué)生的表現(xiàn)，并進(jìn)行相應(yīng)的記錄，不僅要對(duì)競(jìng)猜正確的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還要注重對(duì)沒(méi)有參與回答的學(xué)生的鼓勵(lì)，進(jìn)而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提升游戲教學(xué)的成效。

2.角色扮演游戲。

在進(jìn)行角色扮演游戲教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，搜集適合小學(xué)生進(jìn)行的英語(yǔ)角色扮演的素材，并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)下載或者自行創(chuàng)作對(duì)話(huà)素材。然后，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)角色的扮演，引導(dǎo)學(xué)生在排練、演練中進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行角色扮演中，教師應(yīng)該密切注視學(xué)生們的表現(xiàn)，并在角色扮演游戲結(jié)束為其提建議，與此同時(shí)，其他觀看演出的學(xué)生也可以為同學(xué)們做評(píng)論，提意見(jiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，游戲是小學(xué)生的最?lèi)?ài)，教師要善于利用游戲，利用游戲滲透教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)效率。但是，教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，要注意一些問(wèn)題，既要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)多樣的游戲活動(dòng)，并且游戲活動(dòng)應(yīng)具有目的性和針對(duì)性。在激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的同時(shí)，能將課堂知識(shí)加以傳遞和鞏固，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，并提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張安娜.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用的行動(dòng)研究[D].河北師范大學(xué)，2018.

[2]陳秀云.簡(jiǎn)析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)模式的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（33）：122-123.

[3]王美云.簡(jiǎn)談小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)法的運(yùn)用[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2017，14（10）：203.

[4]王金榮.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略研究[D].河北師范大學(xué)，2017.