淺談信息技術(shù)在初中學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用和反思

全洪興

【中圖分類號】G4【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0260-01

在日新月異的今天，信息化大爆炸的時代，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，信息技術(shù)不斷影響著我們的工作、生活、學(xué)習(xí)。作為一名教師，從教十六年來深刻體會到信息技術(shù)在教育教學(xué)活動中的地位作用。信息技術(shù)走進(jìn)了日常教學(xué)中，逐步影響和改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。將信息技術(shù)與教學(xué)相整合，提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力都具有重要意義。利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)工具，寓教于樂，以提高教學(xué)的實效性。信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用已經(jīng)成為一個熱點(diǎn)問題，它將成為我們在課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，成為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、探索知識強(qiáng)有力工具。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)資源備課，為課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)

備課是教學(xué)五環(huán)節(jié)中的一個重要環(huán)節(jié)，教師不僅要熟悉教材、鉆研教材、熟悉學(xué)生、考慮教法、學(xué)法，提高教學(xué)實效的基礎(chǔ)。面對新課程，我們的老師重來不缺乏先進(jìn)的理念，而是缺乏理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，這就要求教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備，多準(zhǔn)備與課文有關(guān)的資料，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。教師備課前先熟悉鉆研教材，再上網(wǎng)查閱優(yōu)秀教師的備課。網(wǎng)上的備課資源各式各樣，同一堂課有不同的教學(xué)方法和手段，而且資料廣。教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況，加上教師本身對這一堂課的理解，有選擇性的拿來運(yùn)用到自己的備課中。既提高了備課的水平，又為接下來的課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備，為創(chuàng)建高效的課堂打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、在課堂教學(xué)中，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，它不僅需要教師、學(xué)生來共同完成，更要借助其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。教師在進(jìn)行知識的講解時，不僅通過語言和手勢，還要借助多媒體手段，盡可能調(diào)動學(xué)生對知識的興趣，從而更多獲取信息。同時學(xué)生之間相互討論，延長了信息在頭腦中停留的時間，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的有效性，使學(xué)生掌握得更牢。教育心理學(xué)告訴我們，注意力的穩(wěn)定程度和對象本身的特點(diǎn)有關(guān)，如果注意對象新穎、豐富而又富于變化，注意力和興趣就比較穩(wěn)定和持久。因此，在有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生的注意對象不但有所變化，而且比較新穎、多樣。這樣就會對學(xué)生的各種感官形成刺激，始終處于積極的情緒中，激起學(xué)生的情感，讓學(xué)生全身心投到特定的意境中。

1.有效運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件?！迸d趣是最好的老師，興趣是人對客觀事物的一種積極的認(rèn)識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動學(xué)生去探索新的知識、挖掘新的潛能。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是要靠我們在教育教學(xué)過程中去引導(dǎo)、啟動和發(fā)展起來的。而現(xiàn)代教育技術(shù)有刺激感官的作用，運(yùn)用媒體，充分利用多種感官實現(xiàn)多渠道信息的傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對知識認(rèn)知的透明度，從而提高學(xué)生對知識的吸收和消化。兩千多年前，偉大的教育家孔子就提出過“知之者不如好之者”，指出了學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生天真、稚氣，好奇心強(qiáng)，喜愛艷麗、動態(tài)的景物。在教學(xué)新知識時，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選用適當(dāng)課件，配以教師得當(dāng)?shù)捏w態(tài)、語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如在八年級下信息技術(shù)課《動畫制作》一課時，學(xué)生對于動畫制作的興趣是十分濃厚的，但極為有限的課本文字、插圖，激不起學(xué)生過高的學(xué)習(xí)興趣，注意力難以集中。導(dǎo)入時可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的一些好的動畫作品來喜迎學(xué)生的興趣，并且利用形、聲、色俱備的教學(xué)課件，展示有關(guān)制作動畫過程中產(chǎn)的效果，以達(dá)到和學(xué)生共鳴，在極短的時間內(nèi)，就把學(xué)生帶入到動畫制作這一課中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中去，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2.有效運(yùn)用教育信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)形象生動的直觀情境。

現(xiàn)在的學(xué)生最大特點(diǎn)之一就是喜歡形象直觀的東西，樂于接受各種新的事物。多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，對媒體課件中優(yōu)美的音樂，抑揚(yáng)頓挫的語言環(huán)境，加上動靜結(jié)合的圖畫，直觀生動形象地展示出知識的變化與形成過程。教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢，能有效激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生通過事物的聲、形、色去獲取知識。它還能將抽象的概念具體化，具體事物半抽象化，從而使教學(xué)能夠輕松進(jìn)行，為培養(yǎng)學(xué)生各種能力提供了有效途徑。因此，教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)充分發(fā)揮多媒體課件動態(tài)感知的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)形象生動的直觀情境，誘發(fā)學(xué)生猜想、想象和聯(lián)想，以開拓學(xué)生的思路，增強(qiáng)學(xué)生思維的深刻性和靈活性。

信息技術(shù)在我們教學(xué)中的作用是顯而易見的，為教育教學(xué)帶來了無限的生機(jī)和活力。但是，我們應(yīng)該明確多媒體永遠(yuǎn)只是輔助課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果的手段。在教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)教育教學(xué)必須把握“適時、適度、適當(dāng)”的原則，并以突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性為軸心，這樣才能發(fā)揮其最佳效益，不然就適得其反。