新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)創(chuàng)新的思考

朱明霞

【摘 要】隨著教育體制改革的進(jìn)一步深化，學(xué)生素質(zhì)教育推進(jìn)到了新的歷史階段，音樂教學(xué)也應(yīng)走出數(shù)十年不變的模式。只有不斷地創(chuàng)新，更新陳舊的教學(xué)觀念，才能符合已經(jīng)到來的知識經(jīng)濟(jì)大時代。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；新課程；教學(xué)

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0170-01

隨著國家《初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與新課程的逐步深入的實施，我國音樂基礎(chǔ)教育已邁入一個嶄新的歷史階段。在音樂教育過程中，采用音樂教學(xué)的多種模式，更有利于發(fā)展和開發(fā)初中學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，使其智力得以提高?，F(xiàn)代教育需要改革，重視音樂教育，必須從教師做起，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才，促進(jìn)全民族整體素質(zhì)的提升，任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)過多年來的實踐，對初中新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂教學(xué)提出了自己的看法。

一、教學(xué)手段要新

1.充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。

教師要善于調(diào)節(jié)調(diào)整節(jié)奏與步驟，要讓學(xué)生有一個思考和表現(xiàn)的時間空間，有探索的機會，并善于設(shè)計一些有挑戰(zhàn)性問題，發(fā)展學(xué)生的思維想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異。音樂課里可以有很多的即興成分，教師進(jìn)行很充分的引導(dǎo)，如對歌曲編配前奏或結(jié)尾、對歌曲進(jìn)行演唱上的藝術(shù)處理、聽音樂編故事并當(dāng)堂表演、創(chuàng)作詩歌、用簡單的畫圖來表現(xiàn)音樂的進(jìn)行、編配簡單的舞蹈動作表演及樂器的演奏等等，要大膽放手讓學(xué)生在課堂上自己來解決。

2.要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用。

學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是從感性到理性、從具體到抽象的一個過程，直接感知能引起學(xué)生興趣，從而促進(jìn)注意力、觀察力、思維力的發(fā)展。我們要讓學(xué)生從屏幕上直接感知戲曲，包括劇情、音樂、演員、表演、臉譜、服裝、道具，從感官上刺激學(xué)生，以加深學(xué)生對戲曲音樂的理解。多媒體的直觀畫面教學(xué)也直接要求我們音樂教師要實現(xiàn)自我角色的轉(zhuǎn)換，從“傳道、授業(yè)、解惑”者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。

3.娛樂教學(xué)法。

當(dāng)前，許多電視娛樂、聯(lián)歡活動（如《星光大道》、《開心辭典》……）收視率高，火爆無比。娛樂節(jié)目頗受大眾喜愛的原因在于它的逗笑性和競爭性，然而競爭性又在其中占著主導(dǎo)的地位。那么，把逗笑的競爭性和音樂課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來便是“娛樂教學(xué)法”——根據(jù)不同的教學(xué)目的設(shè)計不同的教學(xué)形式。實驗證明：娛樂教學(xué)法使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氣氛中學(xué)到了知識，使其產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、教學(xué)內(nèi)容要深

1.在音樂的美感前提下進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，獲得知識，開創(chuàng)一條音樂教育教學(xué)的新路。

我在分析研究教材時，抓住學(xué)生對流行音樂的偏愛，引導(dǎo)學(xué)生把審美的目光從表面的五彩斑斕引入更奇妙更高雅的音樂殿堂。例如在戲曲教學(xué)中，從學(xué)生最感興趣的流行音樂入手，有些流行歌曲的旋律其創(chuàng)作源泉來自于戲曲音樂，例如歌手屠洪剛的《中國功夫》，它的音樂就是來自于京劇的一個曲牌，音樂電視《唱臉譜》、《前門情思大碗茶》，它們的曲調(diào)則完全借鑒于京劇中的“西皮快板”，并且將其中的一段京腔說唱和學(xué)生喜愛的周杰倫、王力宏的現(xiàn)代說唱進(jìn)行對比，使學(xué)生在45分鐘的課堂里一直被教師所創(chuàng)造的音樂激情氛圍所包圍，他們在喜歡的流行音樂中發(fā)現(xiàn)了戲曲音樂的存在，感受到了戲曲音樂的無窮魅力。

2.強調(diào)音樂的情感性和情節(jié)性，促進(jìn)學(xué)生情感的內(nèi)化。

作為音樂教師的我們應(yīng)該讓學(xué)生盡量多地聽賞美的音樂，更有職責(zé)引導(dǎo)學(xué)生理解音樂美的真正內(nèi)涵，從而促進(jìn)其情感的升華。例如《化蝶》的凄涼之美、《保衛(wèi)黃河》的雄壯之美、《金蛇狂舞》的積極向上美；而現(xiàn)在風(fēng)靡日本乃至使世界樂壇震撼的中國民樂組合“女子十二樂坊”的合奏曲《奇跡》、《輝煌》使古民樂和流行樂結(jié)合，不但體現(xiàn)了中國民樂的特色美，更體現(xiàn)了一種現(xiàn)代的時尚美。歌聲乃人之情也，不難想象，一個毫無感情的人是無法發(fā)出悅耳之聲的，因此，音樂教師在學(xué)生聲音訓(xùn)練的過程中，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，從而鍛煉學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)氣氛要活潑

1.強調(diào)人人參與。

每一節(jié)課至少要達(dá)到90%以上的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，教師不必過于注重學(xué)生的表現(xiàn)難度及優(yōu)美程度，讓每一位學(xué)生擁有自己的感覺。“音樂不屬于書本，它沒有具體的形象，屬于我們每一個人，每個人都有權(quán)利去感受它，人人都會有不同的感覺?！苯處煹闹饕顒邮羌で閷?dǎo)趣，使每一個學(xué)生全身心投入，營造濃郁的課堂氣氛，使學(xué)生的心理、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂的主人。

2.充分利用流行音樂活躍課堂。

流行音樂是魚龍混雜，教師必須有自己明確的觀點和一定的分析深度，要引導(dǎo)學(xué)生加強對作品的整體欣賞、歌詞分析和對音樂風(fēng)格等背景的了解。也不妨讓學(xué)生自己分析透徹，自己學(xué)會鑒別和養(yǎng)成自己欣賞音樂的個性。

四、教師形態(tài)語言要靚

一名音樂教師，應(yīng)該熱愛生活，有著真誠而美好的感情，有著良好的審美語言，對生活的美和教育藝術(shù)有著獨有的見解與體驗，總能在生活中發(fā)現(xiàn)美、在教育中創(chuàng)造美、在教學(xué)中傳播美。一個教師優(yōu)秀的教學(xué)氣質(zhì)源于其心理品質(zhì)及基礎(chǔ)：我們應(yīng)有慈母的愛心、嚴(yán)父的誠心、良友的知心，更可貴的是永不磨滅的童心。另外，教師的語言在課堂中也起著推波助瀾的作用。長期的傳統(tǒng)教育使學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了說“不行”、“我不會”，學(xué)生稍微有點兒偏差，教師便立即加以否定，學(xué)生們從此變得非常膽小，失去了自信，失去了創(chuàng)造力。我在音樂教學(xué)中總是最大程度地讓學(xué)生拋開一切顧慮，并充分體會教師是如此贊賞他，大膽地說、唱、做。在教學(xué)中，也經(jīng)常有些學(xué)生會說出“我不喜歡這部作品”、“我覺得這歌不好聽”，這時，我們不應(yīng)將他們完全否定，應(yīng)改為：“我非常尊重你的感覺?！痹谄降鹊恼Z言中鼓勵引導(dǎo)多數(shù)學(xué)生漸漸地學(xué)會去聆聽每一部作品，演唱每一首不同風(fēng)格的歌曲，并大膽地向老師表示他們的喜好及原因，這種學(xué)生的表現(xiàn)與參與應(yīng)該是每位音樂教師所追求的效果。所以說，音樂教師應(yīng)用自身的藝術(shù)魅力去感染每一位學(xué)生，讓他們接受你，自然會接受一切與你的課堂相關(guān)的活動。

總之，在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)過程中，我們只有不斷審視個人教學(xué)與音樂《新課標(biāo)》的標(biāo)準(zhǔn)、理念的差距，加強初中音樂教育教學(xué)的自身建設(shè)并完善音樂課程體系，以此來真正將《新課標(biāo)》倡導(dǎo)的全新教育理念落實到日常的音樂教學(xué)中，從而完成時代賦予我們的歷史使命。