新課改下中小學(xué)學(xué)校管理模式的思考

開立

【摘 要】隨著我國綜合國力的不斷提高以及人民生活水平的不斷提高，人們越來越注重學(xué)生的教育學(xué)習(xí)。與此同時，中小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要階段，其對于學(xué)生的成長與成才、身心健康發(fā)展都有著不可估量的重要意義。根據(jù)調(diào)查顯示，一個學(xué)校的好壞與學(xué)校的管理有著直接的聯(lián)系。所以，對于一個學(xué)校的教育而言，校園的管理又是重中之重，顯得尤為重要。然而，在當(dāng)前很多地方的一些中小學(xué)校園管理工作卻不能夠讓人們滿意，現(xiàn)狀是堪憂的。因此，為了學(xué)生的健康發(fā)展、為了讓學(xué)生家長們更加放心、為了讓社會認(rèn)可我們的教育，我們一定要抓好校園管理工作。所以，我將根據(jù)我在中學(xué)多年的任教管理經(jīng)驗，從當(dāng)前校園管理存在的問題入手，，透過對于中小學(xué)學(xué)校管理模式的思考，并通過分析闡述如何加強(qiáng)中小學(xué)校園智慧管理構(gòu)建活力校園的有效策略使校園管理更加科學(xué)化、智慧化、實踐化，以期對現(xiàn)在的中小學(xué)提供一些思考，最終幫助學(xué)生們更好地成長成才。

【關(guān)鍵詞】新課改；中小學(xué)；學(xué)校管理模式

【中圖分類號】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0161-01

前言

古語有言，九層之臺始于壘土。俗話又說，基礎(chǔ)不牢地動山搖。而對于教育也是同樣的，學(xué)生的中小學(xué)階段，是一個“打地基”的基礎(chǔ)過程，一個良好的中小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷無論是對于一個學(xué)生的生理還是心理發(fā)展來講都顯得尤為重要。與此同時，中小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始，它也無時無刻不在影響著學(xué)生日后的發(fā)展，對于日后的高中、大學(xué)學(xué)習(xí)也奠定一定的基礎(chǔ)，更影響著學(xué)生未來的發(fā)展方向。所以，無論從哪個方面來看，中小學(xué)階段也是十分重要的。然而，在一些地區(qū)的部分中小學(xué)由于校園管理不到位，在一定程度上影響了中學(xué)的教育教學(xué)發(fā)展。因此，如何實施校園智慧管理成為了一個亟待解決的問題。下面我將從中小學(xué)校園的安全、教學(xué)、環(huán)境、文化四個管理方面入手，分析闡述如何透過這四個方面幫助中小學(xué)促進(jìn)校園管理模式的創(chuàng)新。

一、當(dāng)前中小學(xué)校園管理現(xiàn)狀以及存在的一系列問題

眾所周知，當(dāng)前的中小學(xué)校園管理還存在著很多的問題。根據(jù)調(diào)查研究并總結(jié)后，我發(fā)現(xiàn)這些問題基本上可以分為以下四類：素質(zhì)教育不夠深入，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大；安全管理存在漏洞，亟待解決；校園文化建設(shè)落實不夠，基本形同虛設(shè)；校園環(huán)境部分還是臟亂差。首先，盡管我們國家已經(jīng)發(fā)布了新課標(biāo)，推行素質(zhì)教育，但是很多地方的中小學(xué)都還是以成績?yōu)樽约航虒W(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力非常大。對于學(xué)生而言，“小升初”是一道坎，“初升高”又是一道難關(guān)，所以這是一個需要解決的問題。另外，我們的學(xué)校安全工作還是不夠到位，安全無小事，安全工作需要具體落實到每一個細(xì)節(jié)。但是，我們的很多學(xué)校還是安全檢查監(jiān)督工作沒有落到實處，造成了很多的漏洞。與此同時，我們的校園文化建設(shè)也還有很大的發(fā)展空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)校過分注重成績致使校園的文化建設(shè)還是不夠到位。當(dāng)然，我們的中學(xué)校園環(huán)境也是需要進(jìn)一步改善的。并且，我們學(xué)校也要配合公安機(jī)關(guān)做好學(xué)校周邊安全環(huán)境工作，比如有的學(xué)校周邊充斥著很多的網(wǎng)吧、酒吧等等，這些都會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。并且，根據(jù)研究表明，由于學(xué)生們的性格特點和年齡特點，他們在學(xué)校容易出現(xiàn)打架斗毆的現(xiàn)象，所以校園暴力也成為了一個令中小學(xué)教育工作者們頭疼的問題。與此同時，一個學(xué)校的人文環(huán)境也是相當(dāng)重要的。如果學(xué)生們的注意力都集中在知識的學(xué)習(xí)、興趣的培養(yǎng)以及文化的陶成上，那么這個學(xué)校的人文環(huán)境則是非常好的；反之，如果一個學(xué)校的學(xué)生們都在互相攀比、炫耀，那么無論是對于學(xué)校還是學(xué)生自身來講都是一種傷害。所以，我們需要在中小學(xué)學(xué)校管理模式上下工夫，最終來幫助學(xué)生們更好的把精力放在學(xué)習(xí)上。

二、加強(qiáng)中小學(xué)校園智慧管理構(gòu)建活力校園的有效策略

1.優(yōu)化教學(xué)管理，給學(xué)生們減負(fù)。

優(yōu)化教學(xué)管理需要從課程設(shè)計安排和課余時間安排兩個方面進(jìn)行改進(jìn)。現(xiàn)在無論是小學(xué)還是中學(xué)，學(xué)生們的壓力都是非常大的。網(wǎng)上流傳著這樣一個文章：一名小學(xué)生每天需要背著重達(dá)二十斤的書包去學(xué)校，看著孩子的背影十分心酸。所以，我們一定要從教學(xué)管理上下手，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)減負(fù)。因此，首先從課程的設(shè)計安排上來看，我們學(xué)校要從學(xué)生的發(fā)展角度看問題，不能因為成績而限制學(xué)生的全面發(fā)展、約束學(xué)生的興趣愛好。所以，我們在課程安排上一定要做到均勻合理。另外，在課余時間的安排上，我們學(xué)校也應(yīng)該做到合情合理。課余時間是學(xué)生放松休息的時間，也是學(xué)生培養(yǎng)自己興趣愛好的時間。因此，我們不能因為教學(xué)壓力大而壓縮學(xué)生的課余時間。所以，從學(xué)生全面發(fā)展的角度來講，優(yōu)化教學(xué)管理才能構(gòu)建活力校園。

2.堅持校園安全管理長抓不懈。

無論是在哪個單位或者集體，安全工作都是需要重視的一環(huán)。安全無小事，安全也是我們開展教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)和保障。所以，我們學(xué)校要設(shè)立校園保衛(wèi)處，針對校園安全開展常態(tài)化管理。與此同時，我們學(xué)校也要保障學(xué)校周邊環(huán)境的安全，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個和諧的氛圍。另外，由于中學(xué)生的身心特點，校園暴力一直是令學(xué)校頭疼的問題。所以，我們學(xué)校要做好安全教育工作，通過一系列的教育來預(yù)防校園暴力的發(fā)生。

3.以文化建設(shè)增強(qiáng)校園活力。

教育的另一個目標(biāo)是，立德樹人。一個好的環(huán)境對于一個人的發(fā)展是十分重要的。因此，我們學(xué)校要把校園文化建設(shè)作為自己開展校園工作的重要一項。通過培養(yǎng)校園文化，來影響學(xué)生們的思想、語言、行為。由于中小學(xué)生的年齡尚小、心里還不是很成熟，正是一個可以塑造培養(yǎng)的時期，我們要抓住這一特點通過校園文化建設(shè)幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀以及精神氣質(zhì)，這無疑對于學(xué)生的日后發(fā)展是非常有幫助的。

4.積極改善校園環(huán)境，為學(xué)生們學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好外在條件。

文化是環(huán)境的一部分，外在的自然環(huán)境更是校園環(huán)境的重要組成部分。所以，我們學(xué)校要加強(qiáng)校園自然環(huán)境建設(shè)，努力把校園打造成一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的地方，讓學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生一種認(rèn)同感，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一種間接的幫助作用。另外，人文環(huán)境也是環(huán)境的一部分。所以，我們要積極開展學(xué)生教育工作，努力打造一個師生互助、同學(xué)互幫互助的和諧校園，進(jìn)而幫助學(xué)生們更好地成長。

總結(jié)

管理是一門藝術(shù)，所以我們要在校園管理上多一些思考。我們中小學(xué)學(xué)校應(yīng)該趁著新課改的東風(fēng)，努力從學(xué)生發(fā)展的根本角度出發(fā)，努力通過實施智慧管理來構(gòu)建活力校園，進(jìn)而幫助學(xué)生成長成才。

參考文獻(xiàn)

[1]包玲.基于不同階段的中小學(xué)管理策略研究[D].湖南師范大學(xué)，2011.

[2]特木其樂圖.蒙授中小學(xué)的管理理念與管理策略研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.