淺談在農(nóng)村初中物理教學(xué)中如何提高教學(xué)的有效性

陳世海

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0068-01

新課程改革實(shí)施以來(lái)，初中物理教學(xué)取得了極大進(jìn)步，農(nóng)村物理教學(xué)也發(fā)生了許多變化，但傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響導(dǎo)致教學(xué)有效性無(wú)法提高。在升學(xué)率和成績(jī)等因素的壓力下，許多教師不愿也沒(méi)有更多的精力去探索課堂教學(xué)改革，因而也無(wú)法突顯物理教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。農(nóng)村教學(xué)條件有限，許多硬件設(shè)施不完善，生源質(zhì)量不理想，要想提高農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)的有效性還需要教師不斷探索和創(chuàng)新。本文結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談幾點(diǎn)看法。

一、課堂導(dǎo)入過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際生活

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的開(kāi)始階段，教師要做好課堂導(dǎo)入以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)科較多，兩節(jié)課間的間隔較短，在課堂上往往容易因上節(jié)課或課間活動(dòng)時(shí)間的影響，難以進(jìn)入新課堂學(xué)習(xí)中。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師可以聯(lián)系實(shí)際生活合理設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，借助實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，在學(xué)習(xí)“熱脹冷縮”的時(shí)候，可以讓學(xué)生設(shè)想早餐吃煮雞蛋時(shí)，蛋殼較難以剝下的情景。但是，將熱雞蛋放進(jìn)冷水中冷卻一下，就很容易將蛋殼剝下。像這樣，在課堂中聯(lián)系生活中的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍。

二、結(jié)合生活實(shí)踐豐富課堂教學(xué)

物理由于其學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生來(lái)說(shuō)難免枯燥乏味，課堂上時(shí)有學(xué)生走神、注意力不集中的現(xiàn)象，影響學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的理解和掌握。因此教師可以盡量利用生活中的例子豐富和充實(shí)課堂內(nèi)容，使學(xué)生在輕松的狀態(tài)中理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘?qū)W生的關(guān)注點(diǎn)，在備課時(shí)收集相關(guān)的生活例子，在課堂上適時(shí)展示，以此調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。例如教授“杠桿原理”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可結(jié)合實(shí)際生活引入一些常用到杠桿原理的物品，包括蹺蹺板、火鉗、剪刀以及指甲剪等，于此基礎(chǔ)上要求學(xué)生依據(jù)觀察到的相關(guān)物理現(xiàn)象合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作研究杠桿原理。

三、營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍

農(nóng)村學(xué)生處于良好的氛圍中能激起愉悅的情緒，對(duì)于學(xué)習(xí)更有熱情，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中具有良好的“心理安全”和“心理自由”，可以促進(jìn)創(chuàng)造能力的發(fā)揮，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。教師可以從以下幾方面著手營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍：首先建立和諧、民主、平等的師生互動(dòng)關(guān)系，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。例如，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些與農(nóng)村學(xué)習(xí)環(huán)境相似的問(wèn)題情境環(huán)境。其次落實(shí)以人為本，教師要對(duì)學(xué)生的人格加以尊重，肯定學(xué)生的付出，教學(xué)活動(dòng)中摒棄教師的權(quán)威論，讓學(xué)生具有良好的質(zhì)疑精神，使學(xué)生能辯證地看待課本知識(shí)。最后組織好課堂教學(xué)，讓物理課堂的趣味性得到極大的提升，使得學(xué)生能在生活中學(xué)習(xí)到物理，并能使用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

四、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提高合作探究學(xué)習(xí)

學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的獨(dú)立思考才能理解掌握，進(jìn)而內(nèi)化為自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，因此課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主，教師為輔，盡最大的努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)設(shè)期間，教師可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方式使得學(xué)生的認(rèn)知沖突、求知欲望等被更好的激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生能主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的探尋與學(xué)習(xí)。例如，在聲音傳播介質(zhì)教學(xué)活動(dòng)中，教師讓學(xué)生根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)判斷聲音是如何從一個(gè)地方傳遞到另外一個(gè)地方的，聲音傳播依靠的介質(zhì)是什么？教師通過(guò)這類(lèi)設(shè)問(wèn)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲望，使學(xué)生具有想要探究知識(shí)的想法。教學(xué)活動(dòng)中教師可以學(xué)生布置這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在密閉的玻璃罩內(nèi)放一個(gè)鬧鈴，讓學(xué)生思考鬧鈴響了以后，鐘罩外的人能不能聽(tīng)見(jiàn)。然后教師逐漸將鐘罩內(nèi)的空氣抽走，讓學(xué)生探究聲音可能會(huì)發(fā)生何種變化。教師先讓學(xué)生進(jìn)行猜想，可以查閱資料，可以自己找材料嘗試動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。最后教師在課堂上展示真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境，并讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，思考出現(xiàn)上述情況的原因何在。這樣既能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，也能加深其對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，促進(jìn)知識(shí)的構(gòu)建。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合生活實(shí)驗(yàn)

生活化教學(xué)是提高物理教學(xué)有效性的重要途徑。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想相關(guān)生活案例，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)物理解，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，通過(guò)生活例子展開(kāi)室內(nèi)實(shí)驗(yàn)意識(shí)與能力。課后作業(yè)是讓學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)新知識(shí)進(jìn)行有效的更鞏固，課堂教學(xué)是一種延伸，物理學(xué)習(xí)中縱然學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)并不多，但只要教師引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)際情況所結(jié)合，用物理知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)很樂(lè)意去學(xué)習(xí)物理知識(shí)。所以教師在布置課后作業(yè)時(shí)要保證與生活息息相關(guān)，讓學(xué)生不僅能感受到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也能夠讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情。物理教學(xué)時(shí)應(yīng)用生活化教學(xué)手段可活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)與生活應(yīng)用過(guò)程中教師需抓住教學(xué)重點(diǎn)，深入探究相關(guān)教學(xué)方式，充分發(fā)揮生活化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

總之，農(nóng)村初中物理教學(xué)離不開(kāi)生活實(shí)踐，初中物理與生活常識(shí)密切相關(guān)，因此采用生活化教學(xué)手段可以提高初中物理教學(xué)效果。這要求教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生去生活中主動(dòng)挖掘物理知識(shí)，把握物理知識(shí)與生活常識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，并且農(nóng)村教師在初中物理教學(xué)過(guò)程中要多引入生活實(shí)例，創(chuàng)建生活情境，以通過(guò)這樣的方式來(lái)提升初中物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，結(jié)合學(xué)生興趣進(jìn)行引導(dǎo)，以促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高物理教學(xué)的有效性。