集團化辦學(xué)：名校引領(lǐng)，整體推進

孫志剛

“集團化辦學(xué)”是蘭州市中小學(xué)“一體化辦學(xué)”的一種模式。由1所優(yōu)質(zhì)學(xué)校牽頭，3～4所相對就近的薄弱學(xué)校建成教育集團，實行管委會制和集團總校制。集團總校為牽頭學(xué)校，校長任管委會主任，其他成員校長為副主任。管委會統(tǒng)籌謀劃，推進各校教育質(zhì)量提高、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)、辦學(xué)品質(zhì)提升等工作。總校職能處室對各校文化建設(shè)、教育教學(xué)、教學(xué)科研、隊伍建設(shè)、學(xué)生活動、法治安全等進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)支持。各校法人不變、機構(gòu)獨立，中層干部和骨干教師交流輪崗。目前市級層面共建有3個統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的“集團化辦學(xué)”模式聯(lián)合體。

蘭州33中教育集團由蘭州33中、蘭州52中、蘭州7中、蘭州10中4所學(xué)校組成。集團校從實際出發(fā)，突出立德樹人，強化共融共享，彰顯輻射引領(lǐng)，取得了較好的成績。

33中教育集團的經(jīng)驗主要有以下幾個方面。一是統(tǒng)一思想，建章立制，凝聚共識。面對不同的辦學(xué)層次與發(fā)展需求，總校召開“蘭州33中教育集團成員?？赡艿暮献黝I(lǐng)域與合作方式”專題研討會，深入解讀文件精神，學(xué)習(xí)發(fā)達地區(qū)集團化辦學(xué)經(jīng)驗，弄清各校實際，交流思想，統(tǒng)一認識。在新教師培訓(xùn)、教師交流輪崗、學(xué)科教研、課程開發(fā)、高考備考、考試檢測等方面達成共識。制定《33中教育集團章程》《33中教育集團三年發(fā)展規(guī)劃》《33中教育集團處室工作職責(zé)》，明確發(fā)展愿景，明晰職責(zé)分工；成立33中教育集團管委會、專家督導(dǎo)組、中心教研組，建立校際管理、教師交流、教學(xué)科研等考核機制，召開校長辦公會、職能處室工作協(xié)調(diào)會，建立集團校QQ工作群，完善管理制度與工作流程。

二是立德樹人，互動分享，創(chuàng)新模式。結(jié)合文明城市創(chuàng)建活動，33中在豐富完善學(xué)生評價體系的基礎(chǔ)上，向成員校介紹推廣“FVC型”人才培養(yǎng)模式及 “蘋果行動”系列獎評選，挖掘?qū)W生優(yōu)勢特長，打造讀書季、畢業(yè)季、夢想啟航季等12個學(xué)生主題文化活動，開展形式多樣、主題鮮明的活動。班主任培養(yǎng)方面，舉辦“共同成長、幸福生活”為主題的德育論壇，分享班主任工作智慧，舉行班主任基本功比賽、主題班會、同課異構(gòu)活動。在總結(jié)中積淀收獲，交流中凝聚隊伍，反思中尋求發(fā)展。

三是名師引領(lǐng)，積極探索，提升素養(yǎng)。首先，集團校啟動教師交流“軟、硬”計劃。一方面建立骨干教師、特殊學(xué)科教師在各校間進行走動式“軟”交流，另一方面幫扶共促，指派中青年教師進行短、長期的“硬”交流。其次，集團內(nèi)實施講座類局部交流、活動類長期交流、專題類交叉交流的靈活模式，取長補短，分享優(yōu)勢資源。最近一年來，集團內(nèi)10位老師、4位中層干部固定輸出交流，通用技術(shù)類、學(xué)科競賽類講座開展11人次，新教師跟崗培訓(xùn)22人次，學(xué)科研討聽評課活動參與交流89人次。再次，選派骨干教師、中層管理干部考察交流?？疾斐啥计咧小⑹衣?lián)合中學(xué)等集團校，拓展集團校辦學(xué)視野，學(xué)習(xí)借鑒成都地區(qū)一體化辦學(xué)新思路、新措施。最后，落實教師素養(yǎng)提升工程，重視新入職教師培訓(xùn)工作。組織集團內(nèi)各校新教師統(tǒng)一進行崗前培訓(xùn)。一方面結(jié)合新教師實際需求，設(shè)計“教學(xué)常規(guī)”“教師專業(yè)發(fā)展與教科研”“教師職業(yè)素養(yǎng)”“學(xué)生管理”等八個專題，使培訓(xùn)更具針對性。另一方面，注重名師引領(lǐng)，利用王晶、陳希良、劉學(xué)芳名校長工作室，謝立亞、黃慶名師工作室、陳保忠名班主任工作室等平臺，開設(shè)集團內(nèi)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研討課，舉辦學(xué)生核心素養(yǎng)研修班，定期舉行分享型教師沙龍活動，組織集團校青年教師基本功大賽、教學(xué)反思比賽、教案展評活動，開展高三一輪復(fù)習(xí)“高效課堂有效教學(xué)”研究，圍繞“有效備課、有效上課、有效訓(xùn)練、有效課堂管理”進行研討，將高三各科復(fù)習(xí)內(nèi)容、策略及熱點、難點問題落到實處，發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用。

蘭州市“集團化辦學(xué)”模式目前在運行過程中還存在一些現(xiàn)實困難。第一，干部教師輪崗交流方面，包括人員編制、交流學(xué)科、教師工作量、考核評價機制等，需要繼續(xù)探索，尋找解決問題的辦法和途徑。第二，政策配套支持方面，目前“集團化辦學(xué)”管理機制處于一種松散的引領(lǐng)合作辦學(xué)模式，集團內(nèi)部學(xué)校之間差距較大，在沒有有力政策支持的情況下，工作難出實效。比如經(jīng)費支配、管理權(quán)限、牽頭校負擔(dān)過重、各類活動認定評價等問題。我們相信，隨著時間的推移，在各級領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)單位的共同努力之下，這些問題一定會得到圓滿解決，蘭州市城區(qū)中小學(xué)“一體化辦學(xué)”實踐一定會取得豐碩的成果。

編輯：謝穎麗