論初中化學(xué)教學(xué)基本方法之我見

張紹玄

摘要：初中化學(xué)是學(xué)生剛開始跨入殿堂的啟蒙與基礎(chǔ)階段，這一階段不僅要求學(xué)生掌握基本的知識和基本技能，更需要學(xué)生具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣與研究，化學(xué)是中學(xué)階段必修的一門學(xué)科，初中化學(xué)涵蓋了許多基本知識，人們的衣食住行樣樣離不開化學(xué)。因此，學(xué)好化學(xué)是極其重要的，這就得看教師授課的方法，怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)，方法用得恰當(dāng)，那么學(xué)生也容易學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)方法；教師；學(xué)生

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0125

化學(xué)學(xué)科的概念特別多，能夠準(zhǔn)確地理解這些概念，是學(xué)好初中化學(xué)的關(guān)鍵，但是在教學(xué)過程中，也要避免死記硬背，這樣可能過不了幾天學(xué)生就會忘記。教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)，教學(xué)效果肯定就會不理想，要想提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征、化學(xué)學(xué)科的特點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的積極性，使得學(xué)生能夠系統(tǒng)地鞏固所學(xué)知識，要想達(dá)到這些目的，應(yīng)掌握好初中化學(xué)教學(xué)的基本方法。

一、培養(yǎng)和激發(fā)興趣，使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生在化學(xué)實驗中是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生又特別喜歡實驗，教師就可以利用這一點來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓他們在實驗中學(xué)習(xí)化學(xué)，了解化學(xué)，化學(xué)實驗是化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式，它可以幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論，獲取化學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)，所以，教師要充分利用實驗教學(xué)的這一有利條件來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、注重實驗，用實驗引出概念

為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性和主動參與性，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識來設(shè)計方案，來完成實驗，以前學(xué)生只能在書上寫下實驗過程，現(xiàn)在學(xué)校里面大多都有實驗器材，這就可以讓學(xué)生自己選擇實驗器材，先自己制作實驗。雖然很費時費力，但絕大多數(shù)學(xué)生都參與了其中，激發(fā)了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種放手讓學(xué)生自己去做實驗的方法極大地激勵了學(xué)生積極思考。在學(xué)生沉迷實驗的時候，教師就要抓住時機(jī)，趁學(xué)生在做實驗去引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這個實驗的概念是什么，這個實驗說明了什么，用化學(xué)公式怎么表示，這樣就趁機(jī)讓學(xué)生知道了這個概念。實驗不僅可以從中教學(xué)生認(rèn)識新知識，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的興趣

小組合作學(xué)習(xí)是以教師為主導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)教學(xué)形式，師生共同合作或生生共同合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)是小組合作學(xué)習(xí)的特點。其目的是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，尤其是化學(xué)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的實踐性、探究性的學(xué)科而言，小組合作學(xué)習(xí)的方式備受許多人的青睞，化學(xué)這門學(xué)科也有很多開放性或探究性的題目，小組合作能夠讓同學(xué)相互之間交流，暢所欲言。所以，小組合作也是一種重要的教學(xué)方法。

四、講課清楚，提高教學(xué)效率

1. 概念清楚

幾乎每個學(xué)科都會有一些概念，而概念并不是有時候看就能看的懂得的，還得需要教師的講解，但是有的教師語言表達(dá)不清楚，邏輯不清晰，講起來比較吃力，使得有些學(xué)生聽不懂。每一個概念都有具體的內(nèi)容和使用范圍，那么，教師應(yīng)該如何去說呢？首先，要注意概念的意義，理清思路，其次，要重視概念之間的相互關(guān)系，講清楚這個概念的含義，最后，要注意概念的作用，可以讓學(xué)生標(biāo)記一些關(guān)鍵詞、句，再結(jié)合實例來加以記憶。初中化學(xué)有的概念是很復(fù)雜的，學(xué)生不容易理解，教師就要根據(jù)學(xué)生的實際情境來幫助學(xué)生。

2. 化學(xué)用語清楚

化學(xué)用語就是說化學(xué)課上的一些化學(xué)元素、化學(xué)公式、各種物質(zhì)等等，教師在課上要將這些用語表達(dá)清楚，如果一不小心說錯了某個化學(xué)元素，而教師又不改正過來的話，很可能就會誤導(dǎo)學(xué)生，就得不到正確的答案，所以，筆者認(rèn)為教師在課堂上要把一些專業(yè)的化學(xué)用語說清楚，特別是化學(xué)元素。元素符號、分子式、化學(xué)方程式都是化學(xué)課要學(xué)經(jīng)常學(xué)的內(nèi)容，要求學(xué)生會寫、讀、用，了解他們的意義，能夠在實際生活中運用得到。因此，教師在平常課堂中應(yīng)該要分散難點，形象記憶。教師要做好榜樣，做學(xué)生的引路人，讓他們能夠更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。

3. 實驗課上要講清楚

化學(xué)課有很多地方是用到實驗的，但是不是讓學(xué)生自己做完實驗再來個總結(jié)就完了呢？這肯定是不行的。在學(xué)生做完實驗后，教師肯定要給予評價。首先，在做實驗開始前，教師要給學(xué)生說清楚這是什么儀器，該怎么用，該注意些什么，然后在做實驗的時候，叮囑學(xué)生要記錄實驗過程，可以把反映出的化學(xué)公式寫下來，待會全班一起討論。如果教師在實驗開始前，不說清楚實驗規(guī)則，那學(xué)生肯定不知道怎么做，會亂成一團(tuán)。實驗課上教師要隨時走動觀察學(xué)生的實驗情況，在一旁加以指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠成功地完成實驗。

4. 舉例清楚

教師上課時，總會運用到一些例子，但這些例子可不能隨便舉的，舉例子：一要有針對性，知道所舉的例子有沒有要讓學(xué)生掌握某種方法或技巧，要針對學(xué)生的年齡特點、性格特征。二要有新穎性，能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生一聽開頭就想接著聽下去，特別是能夠啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能夠明白其中蘊含的道理，舉的例子是具有吸引力的，有創(chuàng)新，這樣學(xué)生就會覺得很新奇，從一個例子就可以引入這節(jié)課的新知識。三要有代表性，舉的例子最好是能夠代表某種類型、某種類別，最好是能貼近化學(xué)內(nèi)容。

總之，化學(xué)教學(xué)的方法多種多樣，但要根據(jù)教的學(xué)生的實際情況來教，在化學(xué)教學(xué)中也有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的方法，只有讓學(xué)生掌握其學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在化學(xué)課上，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生不斷歸納、整理已學(xué)的知識，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師的教法一定要靈活多樣，要讓學(xué)生深受喜愛化學(xué)課，教師就要加強(qiáng)自己的教學(xué)方法，使學(xué)生都能對化學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握對學(xué)習(xí)化學(xué)更有效的學(xué)習(xí)方法。

（作者單位：廣西浦北縣六硍中學(xué) 535300）