農(nóng)村學(xué)校圖書室建設(shè)的管理策略探討

應(yīng)上華

摘要：學(xué)校圖書館是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育科研服務(wù)的機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。原國家教委頒發(fā)的《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》明確指出，“圖書館（室）必須貫徹國家教育方針，利用好書刊資料對學(xué)生進(jìn)行政治思想、文化科學(xué)知識方面的教育，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)?！?/p>

關(guān)鍵詞：圖書館建設(shè)；管理策略；農(nóng)村學(xué)校

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0118

農(nóng)村學(xué)校圖書室建設(shè)曾經(jīng)是學(xué)校等級評估的重要指標(biāo)。但許多學(xué)校圖書經(jīng)費(fèi)緊缺、書源不足、藏書結(jié)構(gòu)不合理，形同虛設(shè)，成為中學(xué)學(xué)校建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)。要使圖書館真正成為“知識集散地”和“信息交流中心”，充分發(fā)揮促進(jìn)教育教學(xué)水平提高的作用，應(yīng)采取哪些管理策略呢？筆者結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的一些現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、給圖書室正確定位

在全面推行素質(zhì)教育信息化的時(shí)代背景下，圖書館已成為素質(zhì)教育的載體，是終身學(xué)習(xí)和社會(huì)學(xué)習(xí)的場所，中學(xué)圖書館不僅是教育教學(xué)文獻(xiàn)資源中心、信息交流中心、教育研究服務(wù)中心，而且也是學(xué)生課外學(xué)習(xí)和教師繼續(xù)教育的主要場所。圖書室是知識的海洋、智慧的寶庫，對廣大學(xué)生具有開闊眼界、增長知識、陶冶情操、啟迪心智的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)的形式是多種多樣的，學(xué)習(xí)不僅限于課堂的聽講和課本的閱讀，還應(yīng)走進(jìn)圖書室，廣泛汲取知識。圖書館在學(xué)生成長中具有重要地位，起著促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，提高科學(xué)文化水平的作用。

二、加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)

圖書室建設(shè)要根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃逐步按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)配置。首先，應(yīng)充分考慮學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，積極落實(shí)新建圖書室或調(diào)整辦公場所，擴(kuò)大圖書館閱覽室與書庫，為圖書館工作躍上新臺階創(chuàng)造良好條件；其次，加強(qiáng)館藏資源建設(shè)。要合理使用經(jīng)費(fèi)，堅(jiān)持高質(zhì)量、多樣化的原則，不僅要訂購配合教育教學(xué)實(shí)用性強(qiáng)的圖書報(bào)刊，也要配置電子圖書和多媒體出版物等新型圖書資料，充分滿足廣大師生的需要。積極引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備。應(yīng)結(jié)合校情、制定發(fā)展計(jì)劃，爭取初步實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理，并建立館藏書目數(shù)據(jù)庫和具有特色的專題數(shù)據(jù)庫，同時(shí)接入校園網(wǎng)乃至因特網(wǎng)，供師生方便、快捷、準(zhǔn)確地檢索文獻(xiàn)信息，實(shí)現(xiàn)校際、地區(qū)之間的聯(lián)合編目和資源共享。近年來，隨著多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，各種類型的電子出版物也以一日千里的速度發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，對教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。因此，圖書室應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前形勢發(fā)展的需要，設(shè)立電子閱覽室。更重要的是從培養(yǎng)中學(xué)生的生存能力、創(chuàng)新能力出發(fā)，配合學(xué)校和社會(huì)教育提供有關(guān)新科技、新方法、新思維的圖書。針對教師讀者，則注重配置教育教學(xué)、中學(xué)生及家長心理咨詢、生活知識、醫(yī)療保健以及有關(guān)學(xué)科知識等圖書。嚴(yán)防庸俗、淫穢書刊及不健康的電子出版物入館。只有高質(zhì)量的圖書，才能為綜合素質(zhì)教育提供必要的文獻(xiàn)保障。

三、把圖書室構(gòu)建成為學(xué)生最向往的課堂

1. 開設(shè)圖書室知識課。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，在各年級設(shè)置圖書室知識課可起到一箭三雕的作用：既體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育理念的科學(xué)適時(shí)，又符合校本課程開發(fā)這一新課程改革方向，同時(shí)又交給了學(xué)生一把開啟知識寶庫的“金鑰匙”。

七年級新生入學(xué)后，可及時(shí)組織課堂教學(xué)，亦可組織各班學(xué)生到圖書室上課。用幾課時(shí)教學(xué)向新生介紹館藏情況及服務(wù)內(nèi)容、規(guī)章制度等，并利用授課時(shí)間帶學(xué)生參觀圖書室，然后發(fā)借書證，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖書，辦好借閱手續(xù)。八年級上學(xué)期利用一定課時(shí)向?qū)W生介紹圖書館使用的分類法《中圖法》的各個(gè)大類。采用《中圖法》大類歌訣教學(xué)便于學(xué)生記憶，并介紹讀者目錄及其組織方式，學(xué)習(xí)使用分類目錄檢索所需圖書。九年級上學(xué)期利用一定課時(shí)指導(dǎo)使用常用工具書。工具書可按內(nèi)容分成三類：一般字典、詞典及專業(yè)詞典；年鑒、手冊、百科全書；書目索引等?？梢砸匝芯啃詫W(xué)習(xí)的方式在學(xué)生小組中開展，每組先各取一類工具書學(xué)習(xí)具體的檢索方法，有疑問及時(shí)由圖書管理人員給予指點(diǎn)。各組檢索后組與組之間再進(jìn)行調(diào)換，直到參加研究的全體學(xué)生大體了解各工具書的使用方法。

2. 舉辦專題書展、書刊目錄展、二次文獻(xiàn)展。配合各種紀(jì)念日、節(jié)日以及本校的藝術(shù)節(jié)、科普周、運(yùn)動(dòng)會(huì)和各類專題競賽活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)圖書的展出，由于條件的限制無法一一展示時(shí)可采取書刊目錄展的方式讓學(xué)生據(jù)此進(jìn)行檢索。同時(shí)結(jié)合學(xué)生平時(shí)的興趣愛好，可就過期非黨報(bào)、大報(bào)剪輯，按學(xué)習(xí)方法類、學(xué)科知識類、身心健康類、飲食衛(wèi)生類、環(huán)境保護(hù)類、前沿科學(xué)類、國防軍事類、風(fēng)土人情類、游戲益智類、故事傳奇類等等編成二次文獻(xiàn)展出，供學(xué)生閱讀。通過多種形式的書報(bào)展使學(xué)生從多方面了解并喜歡圖書館。

3. 設(shè)立圖書宣傳欄、新書陳列架。在學(xué)校墻報(bào)廊及閱覽室外墻報(bào)的大部分或全部定期介紹一些優(yōu)秀圖書，包括編號、作者、作品類別與特點(diǎn)及時(shí)滿足學(xué)生何種需求等。可在定期印發(fā)給各班級的圖書館宣傳材料上開辟圖書宣傳欄目，使宣傳材料既成為學(xué)生了解圖書館及借閱圖書的渠道，又成為學(xué)生競賽、學(xué)習(xí)、娛樂、宣傳、出板報(bào)的素材。另外，學(xué)生入館借閱時(shí)為提高效率、加強(qiáng)流通，可在書庫顯眼處開辟新書陳列架，主要陳列圖書宣傳欄中介紹的優(yōu)秀新書。

四、加強(qiáng)閱讀輔導(dǎo)

中學(xué)生已具備了一定的閱讀能力和理解能力，對學(xué)科教學(xué)參考書、中外名著、歷史傳記等都有較濃厚的興趣，而且可以能將閱讀與課堂學(xué)習(xí)、社會(huì)生活相聯(lián)系，從而加深、拓展自己的知識領(lǐng)域。但初中學(xué)生的心理特征決定了其閱讀往往帶有不求甚解即瀏覽有余、思考不足的通病。針對這種閱讀心理，圖書管理人員應(yīng)在積極宣傳推薦優(yōu)秀圖書的同時(shí)，切實(shí)做好閱讀輔導(dǎo)工作，采取多種形式來培育他們的學(xué)習(xí)熱情和思考能力。

1. 充分取得教師的支持和配合。學(xué)生在校接受教育，直接受到教師的影響，教師的一言一行包括學(xué)習(xí)方法、閱讀愛好、對圖書的評價(jià)等都對學(xué)生產(chǎn)生直接影響。而且，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、閱讀興趣、性格特點(diǎn)都比較了解。因此，圖書館（室）不僅要請各年級教師參與擬訂、推薦書目，在閱讀輔導(dǎo)方面同樣需要利用教師的力量，重視教師的作用，以爭取他們的支持和配合，這種因人而宜、化整為零的個(gè)性化輔導(dǎo)更能收到實(shí)效。這里所說的教師除了班主任、任課教師外，還包括團(tuán)隊(duì)組織的教師，當(dāng)然還包括學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)。只有贏得多方支持配合，才能使各項(xiàng)閱讀輔導(dǎo)活動(dòng)順利、有效地開展。

2. 指點(diǎn)基本閱讀方法，提高閱讀能力。課外閱讀種類繁多，學(xué)生的課余時(shí)間又非常寶貴，為使學(xué)生在一定的課余時(shí)間里閱有所得，就必須對各種類型的閱讀方法給予及時(shí)指正，以提高其課外閱讀能力。如對文學(xué)名著，應(yīng)幫助學(xué)生選擇適合閱讀的作品并幫助學(xué)生做好閱讀計(jì)劃、安排。作品選擇要依據(jù)學(xué)校的要求、課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、個(gè)人的閱讀水平、興趣愛好等，一般是先短篇后中長篇、先一種體裁后其他體裁、先當(dāng)代現(xiàn)代后近代古代、先名家代表作后其他作品的由淺入深、逐步延伸地閱讀。此外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、思考，不淺嘗輒止而須精讀多思；引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極開展評論，但須防止不理解而妄評、濫評；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、讀后感，在有感而發(fā)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用高尚的思想情操規(guī)范自己的思想行為。對科普讀物，要結(jié)合各科教學(xué)、課外小組活動(dòng)、學(xué)校重大教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生個(gè)人愛好特長來推薦，同時(shí)配合科技節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等的慶?；顒?dòng)，與團(tuán)隊(duì)組織緊密合作，舉辦各種科技作品與論文展、科技知識競賽及專題科技知識講座，以展、賽、講座促讀。

3. 組織讀書團(tuán)體，開展讀書活動(dòng)。圖室館（室）應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真培養(yǎng)課外閱讀積極分子，幫助他們成立各種讀書團(tuán)體，如“交流信息學(xué)會(huì)”“文學(xué)社、讀書社”“書評組”等。利用讀書團(tuán)體的影響力和號召力在學(xué)生中組織開展關(guān)于書刊欣賞、新書評價(jià)、閱讀經(jīng)驗(yàn)、讀書心得交流會(huì)、專題閱讀的報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)等，還可組織開展各種專題讀書寫作競賽和圖書室知識競賽等。

總之，基礎(chǔ)教育課程改革正在全面展開，學(xué)校圖書館作為校本課程資源，正在改革中逐步發(fā)揮巨大的作用，學(xué)校充分利用圖書室，全面發(fā)揮這一功能，素質(zhì)教育的前景將會(huì)更加美好，學(xué)生的素質(zhì)將會(huì)全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張樹華，董 焱.中小學(xué)圖書館工作概論[M].北京：北京海洋出版社，1999.

[2] 高欣禎，陳紹瑞.走進(jìn)圖書館初中生讀本[M].北京：北京圖書館出版社，1998.

[3] 鄭志蕙.淺談圖書館是青少年學(xué)習(xí)的第二課堂[J].圖書館論壇，2002（2）.

（作者單位：浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第三小學(xué) 325800）