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    淺談英語詞匯的記憶方法

    2018-10-13 12:06:58丁明秋
    關(guān)鍵詞:記憶方法積累詞匯教學(xué)

    丁明秋

    摘要:本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐,對詞匯教學(xué)以及鞏固方法進行了研究,并提出了切實可行的教學(xué)策略,同時在文中總結(jié)了幾種英語詞匯的記憶方法。

    關(guān)鍵詞:詞匯教學(xué);記憶方法;積累

    中圖分類號:G632.0 文獻標識碼:A 文章編號:1992-7711(2018)06-0089

    英語是一種國際通用語言,其應(yīng)用范圍越來越廣,而英語詞匯又是英語的基礎(chǔ)。學(xué)好了詞匯,才能更好地學(xué)習語音和語法,才能較好地掌握英語這門語言。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,筆者總結(jié)了如下幾種英語詞匯記憶方法,以供參考。

    一、機械記憶法

    機械記憶法就是普通使用的強記憶法,即通過對詞匯的熟讀、多寫,達到記住詞匯的目的。這種方法適用于任何詞匯。不論是復(fù)雜的,還是簡單的,都可以通過依次拼讀,來記住詞匯。掌握這種方法的關(guān)鍵就是多讀、多寫,把每個詞匯的讀音、寫法深深刻在腦海中。

    二、歸類比較記憶法

    歸類比較記憶法就是把具有相同點的詞匯歸納在一起,互相結(jié)合比較,進行記憶。這種方法易于掌握一些詞匯的規(guī)律,更容易把一些詞匯牢牢記住。在此,筆者把這種方法分為八種形式:

    1. 利用詞匯讀音,如hear,here;weather,whether;our,hour等。

    2. 利用詞匯的組合規(guī)律,如hear,dear,near;light,night,might,right等。

    3. 利用詞匯構(gòu)詞法,這種形式一般有三種現(xiàn)象:

    (1)利用同根詞,如care,careful,carefully,careless等。

    (2)利用前綴,如repeat,renew,repair等。

    (3)利用后綴,如Chinese,Japanese等。

    4.利用同類題材,如家庭:mother,father,brother,sister,son,daughter等。

    5. 利用同義,如speak,talk,say;happen,take,place等。

    6. 利用反義,如high,low;up,down;black,white等。

    7. 利用合成詞,如waiting-room;class-room;pencil-box等。

    8. 利用詞匯與漢語的諧音如bar(酒吧);mum(媽媽)等。

    用這種歸類比較的方法,把詞匯歸納結(jié)合在一起,使學(xué)生看到其中一個詞匯,就聯(lián)想到與它有關(guān)的詞匯。

    三、讀音記憶法

    1. 利用同音詞進行記憶,如sun-son;I-eye;here-hear;sea-see;whole-hole等。

    2. 按讀音規(guī)則進行記憶。英語單詞的拼讀大部分是有規(guī)律的。掌握了這些規(guī)則,基本就做到見到英語單詞能讀音,聽其讀音能寫單詞。注意積累讀音規(guī)則,學(xué)會音節(jié)劃分,以及各字母在其音節(jié)中的正確讀音。因為有了正確的發(fā)音,才能正確拼寫。

    (1)有時用順口溜巧記oo發(fā)短音的單詞,如“好腳站在木頭上,遇到老K發(fā)短音”(good,foot,stood,wood,book,cook...)。最容易拼讀的詞匯:a and ask at back bag bed big black box bus but by cake等。對于這樣的詞匯,教師就可以讓學(xué)生先聽,然后試著去拼寫。對于規(guī)律性的由字母組合構(gòu)成的詞匯:car star which who that this等,就需要教師加以歸類和總結(jié),告訴學(xué)生一般發(fā)音規(guī)律,以及例外的讀音情況。

    (2)根據(jù)讀音來分類(如把有/ei/的單詞歸類),如eight eighteen eighty eraser game grade great hey late make name take。通過這種方式的分類,可以使學(xué)生意識到字母與讀音的關(guān)系。

    3. 根據(jù)詞匯的讀音音節(jié)進行記憶。如conversation(會話),根據(jù)讀音音節(jié),把它劃分為con-ver-sa-tion四個音節(jié)進行記憶。這種方法一般用于三個或三個以上音節(jié)比較復(fù)雜的詞匯。這種方法能讓學(xué)生較準確地記住單詞,而且遺忘的周期也比較長。

    四、利用積極詞匯記住消極詞匯

    這里所說的積極詞匯是指日常生活中常用的、出現(xiàn)率高的詞匯。所謂消極詞匯是指學(xué)習過程中不斷增加的詞匯,它們之間是相互轉(zhuǎn)化的。積極詞匯如果不進行復(fù)習鞏固,也會變成消極詞匯。反之,消極詞匯由于常重復(fù)、常使用,也會變成積極詞匯。例如:examination(考試)這個單詞可以稱之為消極詞匯,把它放到“we will have examination.”中會加深記憶。依據(jù)英語詞匯固有的構(gòu)詞規(guī)律,借助學(xué)習者的漢語優(yōu)勢,將英語詞匯與同義詞、反義詞、句、篇等相關(guān)信息聯(lián)系起來記憶,從而可以大大提高詞匯的記憶效果。

    五、游戲記詞法

    在教學(xué)實踐中,筆者經(jīng)常鼓勵學(xué)生用英語解釋單詞,先讓他們自己來獨立操作。有時,教師可采用游戲比賽的方法來進行教學(xué),如上課時將學(xué)生分成小組,課前準備幾張卡片,每張卡片上寫10個單詞,每組抽取一張卡片,由一人將10個單詞的英語解釋逐一說出,其他同學(xué)根據(jù)解釋說出該單詞,看哪組做得又快又好,同時在黑板上分別對每組的表現(xiàn)進行評價,激起他們對學(xué)習詞匯的興趣。這樣,既可以幫助學(xué)生記憶英語單詞,又可以培養(yǎng)學(xué)生運用英語解釋的能力,效果較好。

    六、比較記憶法

    比較記憶法就是把同義詞或形似詞放在一起,加以區(qū)別和說明以掌握單詞的方法。記憶的過程是成組成對的單詞同時記憶。這種記憶方法可在記住單詞拼寫的同時,掌握詞與詞之間的區(qū)別和特殊用法,可以將平時極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開。例如同義詞admit和confess均表示“承認”,但confess含有坦白、懺悔的意思,而admit卻無此意。admit除含有“承認”之意外,還含有“允許,接納”的意思。

    總之,在詞匯的學(xué)習積累中,我們要把機械記憶與理解記憶相結(jié)合,同時,還要與視覺記憶、聽覺記憶及動覺記憶相結(jié)合,依靠多種方法,利用各種聯(lián)想加強記憶。

    (作者單位:貴州省仁懷市第十一中學(xué)校 564500)

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