德育教育與弘揚傳統(tǒng)文化相結(jié)合的探索與研究

甄丹彤

摘 要：在這個精神文明與物質(zhì)文明并駕齊驅(qū)的21世紀，作為一個教育工作者，肩負著弘揚中華傳統(tǒng)文化和教書育人的重擔，這是九年義務(wù)教育德育教育工作的重點。

關(guān)鍵詞：弘揚；傳統(tǒng)文化；培養(yǎng)；行為習慣

中華傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是中華民族共同的精神財富，早已深入民心。十六大指出：“面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)?！盵1]

作為一個教育工作者，肩負著弘揚中華傳統(tǒng)文化，教書育人的重擔。俗話說，習慣影響態(tài)度，態(tài)度形成性格，性格決定命運！我們德育教育歸根到底就是培養(yǎng)學生的行為習慣?，F(xiàn)在，我就如何把中華傳統(tǒng)文化滲透到小學德育教育工作中去，培養(yǎng)良好的學生行為習慣和良好的學習習慣兩個方面，談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、學習傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)良好行為習慣

中華民族是舉世聞名的禮儀之邦，祖祖輩輩都引以為榮、引以為傲。然而，如今放眼我大中華，在物質(zhì)文明日新月異迅猛發(fā)展的同時，精神文明發(fā)展卻沒能跟上步伐，甚至有倒退的傾向。日益發(fā)達的科技文明所創(chuàng)造的物質(zhì)文化沖擊著人們的傳統(tǒng)道德，使人們變得日益冷漠、頹廢。精神鴉片--網(wǎng)絡(luò)（手機）來勢洶洶，入侵每一個角落、每一個家庭、每一個國人的頭腦，青少年的身心健康和生活習慣受到的影響尤為明顯。種種跡象向我們敲響了警鐘。弘揚中華傳統(tǒng)文化，加強美德教育，培養(yǎng)學生的良好行為習慣，迫在眉睫……

（一）樹立遠大理想，促進學生良好行為的養(yǎng)成。要促使學生自主養(yǎng)成良好的行為習慣，必須得讓他們自小樹立遠大的理想。精神鴉片--網(wǎng)絡(luò)（手機）之所以能如此來勢洶洶、橫掃每個角落，究其原因是現(xiàn)在的青少年大多數(shù)沒有自己的理想、沒有具體的奮斗目標，所以意志薄弱，容易受到引誘，更容易沉迷其中不能自拔。所以，從小教育學生樹立遠大理想，能促使學生自覺抵制不良誘惑，自覺養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，弘揚中華傳統(tǒng)文化對學生進行熏陶，能使其在潛移默化中得到教育。中華民族催人奮進的古訓，能使學生洗滌心靈，自覺樹立遠大理想、實現(xiàn)自己的理想。

（二）學會誠實守信，促進學生良好行為的養(yǎng)成。誠實守信是成功路上的墊腳石，是打開成功之門的金鑰匙。學會誠實守信，對身心發(fā)育不成熟的小學生具有重要意義。孩子一出生就像白紙一樣，天性純良，后天接受怎樣的教育和影響，他就會有怎樣的人生。《三字經(jīng)》中“茍不教性乃遷”[2]說的是：如果孩子沒有受到良好的后天教育，天生好的一面也會隨著環(huán)境的變化而變化。因此在幼童時期，我們就要盡早進行誠實守信教育。在日常教育教學過程中，讓學生不斷通過對廣博的中華傳統(tǒng)文化的學習，做到見賢思齊，能促進良好行為的養(yǎng)成。

（三）懂得仁義孝道，促進學生良好行為的養(yǎng)成。弘揚傳統(tǒng)仁義孝道教育，能喚醒學生孝心，是構(gòu)建和諧社會的一劑良藥。自古以來，我們都非常重視對未成年人的教育，并有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，仁、孝和啟蒙教育的思想是極其豐富的。繼承這一寶貴遺產(chǎn)，對我國的小學生教育，尤其是道德素質(zhì)教育，將大有裨益。開展傳統(tǒng)孝道教育，可以培養(yǎng)學生良好的行為習慣，增強學生孝心、愛心和責任心，教育學生學會感恩父母、感恩師長、感恩社會，具有極其深刻的意義。

二、弘揚中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好學習習慣。

在科學技術(shù)突飛猛進的今天，在這個日新月異的世界。中華傳統(tǒng)文化是中華民族的驕傲，是中華民族的靈魂。是祖祖輩輩遺留下來的無形遺產(chǎn)、無價之寶。中華民族能否屹立于世界之巔，勇往直前，開創(chuàng)未來，全靠中華傳統(tǒng)文化來保駕護航。因此，我們必須重視中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。而良好的習慣在學生成長與學習中起著決定性作用。良好的學習習慣是掌握學習方法的基礎(chǔ)；良好的學習習慣是取得學習效果的關(guān)鍵?！昂弥卟蝗鐦分摺盵2]，要想教得舒服、學得快樂，我們必須首先培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

（一）發(fā)揚傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生良好的自習習慣。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”[2]在學習過程中，沒有捷徑可走，別人能教會你多少是有限的，通過自學所獲取的知識卻是無限的。那些從小擁有自學能力的孩子，才能積極應(yīng)對困難，并具備解決問題的能力。所以，在引導學生學習經(jīng)典文化的同時，應(yīng)該因材施教，重點引導學生自己去探討、感悟、學習，培養(yǎng)良好的自習習慣。

（二）發(fā)揚傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣?！伴_卷有益?！盵2]閱讀能使人快樂，能提高理解和寫作能力，還可以讓我們擁有“千里眼”。前人用無數(shù)事實向我們證明了，培養(yǎng)良好的閱讀習慣在學習中的重要作用。一個孩子的閱讀量越大，眼界就越開闊，理解能力就越強，學習成績也會越突出。閱讀既是識字的重要途徑，又是理解題意的關(guān)鍵，更是寫作的必備前提。

（三）發(fā)揚傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生良好的積累習慣。學以致用，多方位積累，是學習最好的狀態(tài)。在教育教學中，要重視提高學生收集、積累、整理和應(yīng)用的能力?？v觀古今著名學者，學習積累的重要性得到充分肯定，新鮮和活性素材的積累是成功的關(guān)鍵?！案褂性姇鴼庾匀A?！盵2]一個人讀的書多了，積累的知識就豐富了，自然就聰慧過人。只有常做筆記、積累、練習和消化，才能不斷提升自己。

在九年義務(wù)教育的初級階段，小學教育決不宜簡單地把大道理灌輸給孩子們，而要與生活相結(jié)合，做到教學相長，以行為習慣養(yǎng)成教育為主，結(jié)合傳統(tǒng)美德教育，把行為習慣的養(yǎng)成教育落到實處。