做好中途接班班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

張靜兒

摘要：班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分，其肩負(fù)著培養(yǎng)和塑造社會(huì)所需人才的重任。基于此，本文闡述了如何做好中途接班班主任工作的方法，以期提高班級管理質(zhì)量，為學(xué)生營造良好的班級環(huán)境。

關(guān)鍵詞：中途接班 班主任工作

在班主任生涯中，我們難免會(huì)遇到中途接班的情況。如何做好中途接班班主任工作，我認(rèn)為應(yīng)做到積極面對、細(xì)致負(fù)責(zé)、注重方法、講究策略，設(shè)身處地為班級和學(xué)生著想，這樣一定能管理好班級，做好中途接班班主任工作。

一、挑戰(zhàn)降臨，不知所措

最近，我接手了高二電子專業(yè)A班的班主任工作，這個(gè)班的學(xué)生是出了名的難管教，有專門的“鬧事”小團(tuán)體，整個(gè)班級班風(fēng)渙散，后進(jìn)生、問題學(xué)生眾多。在知道要接手這個(gè)班的班主任工作時(shí)，我心中一片迷茫，深感壓力巨大。

二、珍惜緣分，調(diào)整心態(tài)

相識即是緣分，何況我要和這些學(xué)生一起走過接下來的兩年時(shí)光，一起經(jīng)歷分流、備考、高考這些人生中的重要經(jīng)歷。雖然，學(xué)生和原班主任之間存在感情，但我相信，只要對班級學(xué)生給予充分的肯定和認(rèn)可，從情感上拉近相互間的距離，主動(dòng)將陽光撒播到他的心靈世界，我就會(huì)收獲足夠的感動(dòng)和幸福。

三、深入班級，了解班情

很快就到了要交接班級的日子，這是了解班情的好機(jī)會(huì)，我拿出事先制訂好的表格，里面包含了每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、成績情況、家庭背景，以及這個(gè)班的優(yōu)生和潛力生情況，向原班主任一一詢問，并做好詳細(xì)的記錄。此外，我加入了班級QQ群、家長微信群，看了學(xué)生的集體照和過去所有的活動(dòng)照片，對班級和學(xué)生有了初步的了解。

開學(xué)初，我制訂了“電子專業(yè)A班學(xué)生個(gè)人情況調(diào)查表”，了解學(xué)生初中教育情況、個(gè)人的昵稱、獲獎(jiǎng)情況、未來兩年的學(xué)業(yè)規(guī)劃、對父母教育的看法、對新班主任的期待等方面。同時(shí)，我很重視與學(xué)生的初次見面，并做好了充分準(zhǔn)備。我將自己以往的教學(xué)成果、教學(xué)理念展示給學(xué)生觀看，在講話時(shí)，我也盡量讓學(xué)生體會(huì)到我對他們的尊重和呵護(hù)，讓他們知道自己對于一個(gè)即將形成的新班集體有多重要。

四、重選班委，制訂班規(guī)

我發(fā)現(xiàn)，班上的不少班委擔(dān)任著不適合自己的崗位，我決定采用“競爭上崗制”來重選班委。同時(shí)，我仔細(xì)觀察學(xué)生在班級中的種種表現(xiàn)，并加以分析，看看哪些學(xué)生自律性強(qiáng)，哪些學(xué)生活潑開朗。競選前，我向全班學(xué)生介紹了當(dāng)班委的種種“好處”，經(jīng)我介紹，部分學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)，我順勢找了之前我認(rèn)為比較合適的幾個(gè)學(xué)生談話，表示了自己對他們的肯定。漸漸地，一支強(qiáng)有力的班委隊(duì)伍建立了。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”要打造一個(gè)積極向上的班集體，我必須結(jié)合班級的特點(diǎn)，根據(jù)客觀實(shí)際逐步制訂切實(shí)可行的班規(guī)。同時(shí)，利用班規(guī)處事可以更加理性、公平，避免處理問題時(shí)出現(xiàn)隨意性、盲目性和情緒化等問題。

我召集新成立的班干部，讓每個(gè)班委根據(jù)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、七項(xiàng)競賽等方面各自“出招”，并收集全體學(xué)生的建議，以及其他班規(guī)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，通過整合各方意見，我和班委們一起合作制訂出班規(guī)初稿，然后全班學(xué)生一起討論、刪減、增添初稿中的一些條例，并通過全班投票表決，多數(shù)同意則通過，然后試執(zhí)行一個(gè)月，考察班規(guī)的實(shí)際運(yùn)行情況。

五、關(guān)愛后進(jìn)生，穩(wěn)住局面

隨著班規(guī)的運(yùn)行，班級工作有條不紊的展開著，漸漸地，有些問題學(xué)生按捺不住了：周一，宿舍管理員反映學(xué)生A在寢室抽煙；周三，任課教師反映學(xué)生B在課堂上玩手機(jī)；周四，學(xué)生C與其他學(xué)生產(chǎn)生了肢體沖突；周日，學(xué)生D返校遲到……

我耐心地跟這些學(xué)生講解學(xué)校的規(guī)章制度，明確了哪些行為是中職學(xué)生可以做的，哪些行為是絕對不能做的，做了不該做的行為要受到哪些相應(yīng)的處罰，并強(qiáng)調(diào)了自己要為自己的行為承擔(dān)后果，這就是“擔(dān)當(dāng)”。從這以后，幾個(gè)問題學(xué)生都有所收斂，但時(shí)不時(shí)會(huì)犯點(diǎn)兒小錯(cuò)，但他們都懂得自己犯了錯(cuò)需要自己負(fù)責(zé)。同時(shí)，在他們有小小的進(jìn)步時(shí)，我也會(huì)及時(shí)給予他們肯定，學(xué)生們會(huì)慢慢知道，教師沒有放棄他們，對他們有愛，有期待，就會(huì)從內(nèi)心里尋求一些改變，尊重集體和班主任。

中途接班班主任的工作是辛苦的，但也是值得的，我收獲了許多學(xué)生真摯的愛，在陪伴他們的同時(shí)，我也在不斷成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉春.今天怎樣做班主任[M].北京：教育科學(xué)出版社，2010.

[2]敖永權(quán).班主任要學(xué)會(huì)接納學(xué)生[J].中國德育，2010，（2）.

（作者單位：鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校）