淺談激活語文課堂教學(xué)的有效途徑

史興華

【關(guān)鍵詞】 語文課堂；觀念；語言；評(píng)價(jià)；

學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

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語文學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)生成的、富有個(gè)性的求知過程，只有教師和學(xué)生的思維和活動(dòng)有充分的自由度，才能發(fā)揮學(xué)習(xí)的最大效益，使師生獲得長足發(fā)展。那么，教師如何發(fā)揮主動(dòng)，讓課堂活起來呢？筆者略談淺見。

一、燃燒激情，用全新的觀念激活課堂

一位教育家說過：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受到多姿多彩的精神生活?！币虼?，我們?cè)谡Z文課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變觀念，把課堂還給學(xué)生，把童趣還給學(xué)生，把自主還給學(xué)生，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，變教師單一講解發(fā)問為師生交流互動(dòng)，共同發(fā)展。一堂有激情的課肯定是一堂好課，教師在上課時(shí)要充滿激情，用自己的激情去感染學(xué)生。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)具有高昂的教學(xué)熱情，用自己的真情實(shí)感感染學(xué)生，形成師生間和諧的情感交流。當(dāng)學(xué)生感受到教師真誠的關(guān)懷、摯愛和期望時(shí)，學(xué)生會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的情感體驗(yàn)，也就有了“親其師，則信其道；聽其言，遵其囑”的效果。

二、調(diào)動(dòng)語言，用個(gè)性的語言激活課堂

語言是傳授知識(shí)的重要工具。蘇霍姆林斯基說過：“教師語言帶有審美色彩，這是一把精致的鑰匙?！币虼耍n堂上學(xué)生是否聽得專心，取決于教師的語言是否具有感染力。教師的語言可能會(huì)成為誘導(dǎo)學(xué)生積極思考、學(xué)習(xí)的“興奮劑”，也可能成為學(xué)生懨懨欲睡的“催眠曲”。所以，教師要能夠精心錘煉自己的語言，形成自己獨(dú)有的語言風(fēng)格，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中來。語文教師的語言應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：簡潔性，即語言精煉，不講廢話。條理性，即邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，頭頭是道。形象性，即富有變化，繪聲繪色。趣味性，即生動(dòng)有趣，不忘幽默。

三、賞識(shí)評(píng)價(jià)，用多樣化的評(píng)價(jià)激活課堂

輕松快樂的課堂能激發(fā)起學(xué)生的積極情緒，能激活學(xué)生的大腦細(xì)胞，從而激發(fā)起學(xué)生想表達(dá)的欲望。即使是平時(shí)比較沉默的學(xué)生，也會(huì)受到集體情緒的感染，努力去克服困難，戰(zhàn)勝自我，會(huì)情不自禁地有了“老師，我想說” 的沖動(dòng)。這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系和開放、寬松、愉快的課堂氛圍。教師應(yīng)當(dāng)不吝嗇自己的微笑和鼓勵(lì)，善于運(yùn)用激勵(lì)性的語言，給學(xué)生以自信，讓學(xué)生在充滿賞識(shí)、和悅氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)學(xué)生集中注意力時(shí)，教師投以贊許的目光；當(dāng)學(xué)生發(fā)言精彩時(shí)，教師豎起大拇指評(píng)價(jià)；當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，對(duì)他們敢于參與交流、敢于發(fā)言的勇氣予以充分的肯定。時(shí)間長了，學(xué)生在課堂上就不再拘謹(jǐn)，而能踴躍參與，這樣課堂氣氛活躍了，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力也就提高了。

四、不斷學(xué)習(xí)，用豐富的學(xué)識(shí)激活課堂

要使教學(xué)上有特色，課堂上有生機(jī)，教師還要不斷提高自身的素質(zhì)。為師者如果不能讓學(xué)生折服，會(huì)減少教師的威信，無法形成“聽其師，信其道”。語文作為重要的文化載體，其豐富的人文性對(duì)語文教師提出了更高的要求?，F(xiàn)代社會(huì)的語文教師光有“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而應(yīng)該是一條“水質(zhì)清澈的河流”。語文教師要具有不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的意識(shí)，積極加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，熟悉兒童心理學(xué)和教育學(xué)理論，吃透學(xué)科教材教法，并能熟練地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。當(dāng)然，語文教師還應(yīng)具有向他人學(xué)習(xí)的能力，積極學(xué)習(xí)不同課堂的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能在課堂上左右逢源，游刃有余，活力四射，學(xué)生的思維才能被激活，學(xué)習(xí)效率才能提高。

五、精心設(shè)計(jì)，用新穎的活動(dòng)激活課堂

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“自主、合作、探究”的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的態(tài)度與能力。首先，要讓學(xué)生敢說。語文教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生說的主動(dòng)性，讓學(xué)生多說多講。其次，要讓學(xué)生觀察。觀察是一種積極的智力活動(dòng)，它是學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，發(fā)展思維和語言的重要途徑。最后，要讓學(xué)生去演。改編課本劇并親自演出劇情，在不同學(xué)段的教學(xué)任務(wù)中都有要求，而且情境表演是學(xué)生最歡迎的學(xué)習(xí)形式。

總之，新課程理念提示我們，教育的核心是以“人”為本，以“學(xué)生”為本。教師如果能充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)重要意義，盤活自身資源，利用好一切可以利用的因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生帶著自己的興趣、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思維參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，必然能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的新突破，有效激活語文課堂。

編輯：馬德佳