實施生命教育，促進學生全面發(fā)展

肖進雄

渭州學校的春天，嬌婉如璞的白玉蘭、粉面含羞的榆葉梅、端莊秀麗的黃花條，都次第綻放開來。一座300m2左右的花園，卻容納了近百種佳木異花。它們正如該校校訓描述的一樣，在這個萬物復蘇的春天，“多姿多彩 自由生長”，洋溢著生命的美好。

只有六年歷史的渭州學校，先后被評為全國足球特色學校、甘肅省首批快樂學校示范學校、甘肅省德育示范學校、甘肅省語言文字工作示范學?！?/p>

鄭國棟校長是渭州學校發(fā)展的領(lǐng)跑者與見證人，采訪期間，看到收集于該校教師文集《追夢渭州人》里他的一則日記：“在這四天的培訓中，或聆聽專家講座，或?qū)W員互動交流，自己卻一直在圍繞渭州的辦學理念、辦學愿景、辦學特點、校風，以及教師專業(yè)成長等強烈碰撞、反思著，乃至于有時會覺得自己就在渭州校園里進行著對照剖析，檢討自己的行為是否真心為師生地成長服務(wù)呢？還是干擾、甚至是破壞呢？如履薄冰，誠惶誠恐，敬畏教育，應(yīng)當是校長的一種常態(tài)吧！否則，你憑什么就是校長……”

敬畏教育就要尊重人的生命樣態(tài)，承認社會生命體的多樣性，立足于生命生長，讓教育啟迪每個生命生發(fā)最大本能。渭州學校在“多姿多彩 自由生長”的教育之路上，實施生命教育，構(gòu)建育人六大體系，促進了學生全面生動發(fā)展。

精神引領(lǐng)，價值認同——科學人文管理

鄭國棟校長說：“一所學校有沒有教育理想，首先要看她有沒有自己的教育哲學思想。我們把每個師生作為一個獨一無二的、主觀能動的、有著多元發(fā)展需要的生命體來關(guān)注，給他們提供充裕的空間和養(yǎng)分讓其充分生長，而不是去塑造。好的教育應(yīng)該讓每個生命成為最好的自己，應(yīng)該給每個人最大的發(fā)展空間，幫助每個人發(fā)現(xiàn)自己的特長和優(yōu)勢，促使其形成良好個性和健全人格?！?/p>

渭州學校在“多姿多彩 自由生長”的精神內(nèi)核引領(lǐng)下，突出“學生以發(fā)展為本 ”的辦學理念，為學生的未來奠定基礎(chǔ)，形成了“練一個好身體、講一口普通話、寫一手規(guī)范字、做一位明白人 ”的辦學特色；突出“教師以學生為本”的辦學理念，世界上沒有兩片完全相同的葉子，我們注重讓學生養(yǎng)成六個行為習慣——安全、健體、安靜、衛(wèi)生、閱讀、思考，四個生活方式——好好用餐、好好健身、好好學習、好好審美；突出“學校以教師為本”的辦學理念，充分發(fā)揚每一位渭州人的主人翁精神，提煉了“特別敢擔當（亮劍精神）、特別講協(xié)作（龍舟精神）、特別能吃苦（梅花精神）、特別有辦法（科學精神）”的渭州精神。

學校不僅僅是學生學習的場所，更是他們健康成長的沃土。創(chuàng)造一切可能的條件，內(nèi)精自我民主管理，外尋多元育人途徑，為學生享受學習和享受成長提供優(yōu)質(zhì)資源。于是，渭州學校有了一個美麗的夢想——學校是“學生健康成長的快樂沃土”。建立起公平、公正、公開的教師業(yè)績考核制度，營造起自由自主的學術(shù)氛圍，幫助教師找到專業(yè)的自信自尊。學校不僅僅是老師工作的地方，更是他們與學生共同成長的家園。于是，他們有了第二個美麗的夢想——學校是“教師幸福工作的精神家園”。學校不僅僅是解決上學供需矛盾的地方，更是家庭分享優(yōu)質(zhì)教育資源、放飛夢想的搖籃。家長參與學校管理，成為學校育人的賢內(nèi)助，學校、家庭和社會協(xié)同聯(lián)動，提高了教育服務(wù)于人民日益增長的美好生活需要的質(zhì)量。于是，他們有了第三個美麗的夢想——學校是“家長放飛夢想的理想搖籃”……

文化傳承，中化西啟——溫潤育人田園

渭州學校學生文萃《花開的聲音》一書中，汪媚引同學用她稚嫩的筆觸這樣書寫自己眼中的魅力校園：“花園中，那些翠綠的芳草和絢麗多彩的鮮花讓人賞心悅目；而那些高大的樹木，也四季常青。他們巧妙地融合，使校園煥發(fā)出勃勃生機，讓人流連忘返。”

渭州的學校文化，就像一塊精心務(wù)作的貯蓄了適宜農(nóng)作物生長的各種元素的土地。由隴西華裔著名學者——美國夏威夷大學教授羅錦堂先生題寫的校名，化用近現(xiàn)代著名教育家名字命名的“培元樓”、“立特樓”和“知行樓”，以詩詞、格言、警句、“三風一訓”、“感動中國十大人物”圖片、民間傳說、剪紙、祖國大好江山攝影作品、師生書法、名人國畫和五大戲劇等裝飾的櫥窗走廊及樓道文化墻；操場林蔭道文化長廊上的兩排楊樹、取名“可亭”、“得真亭”并撰聯(lián)的亭子，林蔭道兩旁的乒乓球國手文化墻和整齊美觀的40副乒乓球臺；三幢教學樓環(huán)抱著具有江南園林特點的“雙暢苑”和校園砂巖雕文化墻……都蘊含著深厚的教育內(nèi)涵。

漫步雙暢苑，直徑兩米見方的花壇上方，鑲嵌著一本漢白玉石塊雕琢而成的大書，楷體紅字，左刻辦學理念，右刻辦學特色。繞道花壇，下見清泉溪流。設(shè)計者將“渭州”、“書本”、“源頭活水”巧妙地結(jié)合，匠心獨運。雙暢苑南面，佇立著一塊造型奇特的巨石。從不同角度觀看，各呈象形，千姿百態(tài)，大有“造化天然，妙合人意”的教育內(nèi)涵。蔡元培、徐特立和陶行知三位教育家的銅像矗立在雙暢苑，與其三棟教學樓相呼應(yīng)。

學校利用校園圍墻制作了一整面砂巖雕文化墻，由“序言”、“社會主義核心價值觀（三幅）”、“黨的教育方針”、“渭州夢”、“渭州精神”、“勵志”、“求真”、“臻善”、“尚美”、“篤行”、“跋文”等十三個主題組成。砂巖雕無論從整體到局部，還是每個細節(jié)，都致力于讓觀察者感到眼前所呈現(xiàn)的不僅僅是一幅藝術(shù)作品，更是立足于隴西本土文化的歷史沿革（今天的隴西曾是新石器時代晚期馬家窯文化發(fā)祥地之一、北魏時期渭州治所、古絲綢之路重鎮(zhèn)、“一帶一路”城市），追溯中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使渭州學子浸潤其中，汲取博大精深的文化精神。

個性飛揚，呵護生長——提升核心素養(yǎng)

渭州學校的畢業(yè)生中，張晶晶、潘京都兩名同學現(xiàn)已分別晉級為國家一級競走運動員和二級田徑運動員，包悅悅同學在全省作文大賽中獲一等獎，熊思思獲全國中學生英語能力競賽二等獎，王芊、郭琛分別被西安美院附中和西北師大附中錄??；在校生中，慕容同學參加全國書畫現(xiàn)場大賽榮獲銅獎，鮮靜怡在第四屆香港國際音樂節(jié)甘肅賽區(qū)小學B組民樂彈拔內(nèi)（古箏）榮獲三等獎，莫淑惠同學在全國中學生原創(chuàng)征文比賽中被評為最佳文學創(chuàng)意少年……體藝處主任雷立功如數(shù)家珍。

人的成長應(yīng)遵循“自由—選擇—責任”的人格構(gòu)建規(guī)律。學校在小學中低年級積極嘗試文化課與行為習慣的綜合評價，從養(yǎng)成“六個行為習慣”和“四個生活方式”入手，將注重階段教學成績的評價重心轉(zhuǎn)移到關(guān)注學生成長的過程，切實落實素質(zhì)教育，并取得積極成果，正逐步向高年級和初中推進。

實施校本課程是學生個性發(fā)展的堅實依靠。教研室主任解娟介紹，渭州學校用近三年時間，專門成立渭州學校校本課程編輯委員會，編輯了《多彩德育》《書法》《杏壇采石徑》《營養(yǎng)餐》《舞蹈》等多個校本教材，結(jié)合社團活動，為科學合理發(fā)展學生個性提供了有力的課程支撐。

政教處主任景平說：“學校每周四下午，是學生的最愛。因為這半天時間是學生社團活動?！惫軜?、鼓號、舞蹈、合唱、二胡、葫蘆絲、攝影、籃球、足球、乒乓球、剪紙、陶藝、電子琴、國畫、科技實驗等80多個社團供學生自由選擇。家長學校校長史楨老先生說，學生社團課程化，不僅為學生健康快樂成長構(gòu)建起一座座幸福的家園，更重要的是打開了學生觀察世界的多個窗戶，不讓學生的精神去流浪，回歸了教育的本真。

分管德育的副校長楊繼紅手捧第四屆全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進單位的獎牌，高興地說：“評價導向變了，活動多了，學生選擇豐富了，一個個鮮活的生命樣態(tài)有雛形了，核心素養(yǎng)提升有抓手了。”

研修并舉，教學相長——收獲師道幸福

在教師發(fā)展方面，陳麗英老師便是一個典型的例子。2015年，她獲得了全國優(yōu)秀教師和全國優(yōu)秀班主任的雙榮譽。2018年3月，又被評為省級骨干教師。教務(wù)處主任李琪說，她的成長，在渭州學校教師專業(yè)發(fā)展中書寫了濃墨重彩的一筆。短短五年間，她由剛進校時的一名鄉(xiāng)村教師，迅速成長為一名專家型名師，像她這樣的教師不是個案，她只是渭州學校教師專業(yè)發(fā)展的一個縮影。

渭州學校實施“站得穩(wěn)，走出去，有成就”的教師發(fā)展“三步走”策略。

站得穩(wěn)：學校根據(jù)全體教師實際，制定出“3125”教師發(fā)展體系。3.即形成了學校教研室——學科教研組——年級備課組的三級研修網(wǎng)絡(luò)，管理站得穩(wěn)?！敖萄惺易タ?，教研組促面，備課組落細，成于管理，贏在教師?！狈止芙虒W的副校長郭俊澤介紹說。1.即組建起由各學科帶頭人領(lǐng)銜的名師工作室，引領(lǐng)站得穩(wěn)。成員從國家級優(yōu)秀教師、省市學科帶頭人到學校教學精英力量，輻射帶動教師發(fā)展。2.即舉辦好兩個學校論壇，思想站得穩(wěn)——教師論壇和班主任論壇，每年一屆，規(guī)格高，參與面廣（有縣級教育主管部門、周邊學校的領(lǐng)導及老師，還有社會關(guān)系支持教育發(fā)展的社會賢達）。教師論壇人員覆蓋全體教師，主題聚焦當前背景下的教育發(fā)展與學校（包括教師、學生諸多因素）實際之間的矛盾；全校班主任參加的班主任論壇，目標緊扣解決制約學校資源優(yōu)化的管理、家庭、社會等各方面的問題。論壇發(fā)言人有外請的專家，有本校的骨干，也有亟待發(fā)展的教師代表。各層次的交流，不怕暴露問題，旨在達成教育共識。5.即關(guān)注五種課型，講臺站得穩(wěn)。通過名師觀摩課、骨干教師示范課、優(yōu)秀教師展示課、青年教師研討課、新教師匯報課等五種課型，面向全體，以點促面，滾動發(fā)展，在滿滿的獲得感中，讓教師找到專業(yè)自信。

走出去：讓教師走出去參加培訓。學校充分利用國培項目資源，讓中青年教師參加各種形式的國培項目。除此之外，根據(jù)教師專業(yè)特點和自身發(fā)展需要，尋找各種國家級培訓機會，最大限度滿足教師專業(yè)發(fā)展、多樣發(fā)展、自我發(fā)展的需求，培訓已達60余人次。如參加“一帶一路”中國西部教育改革與發(fā)展論壇、全國班主任培訓等，開闊了教育視野，更新了教育理念。學校已有兩名英語教師走出國門，遠赴澳大利亞參加了研修培訓。

讓教師走出去參加教研。學校利用學校的辦學優(yōu)勢，積極聯(lián)系周邊市縣名校，聯(lián)合舉辦教研活動。2017年5月，該校初中部分教師赴天水市與天水市逸夫中學聯(lián)袂舉辦“同課異構(gòu)”教研活動。2017年10月，初中部分教師又赴臨洮縣與臨洮縣椒山初中舉行“同課異構(gòu)”教研暨教育觀摩活動。近年來，學校有二十名教師在甘肅省各類中小學教師教學課堂教學比賽中分獲一二等獎。

2017年10月，藺海忠老師參加2017年甘肅省第五屆中小學幼兒園教師教學技能大賽喜獲一等獎。他在獲獎感言中寫道：“在備賽的日子里，備課組、教研組、教研室三個層面對我的打造，讓我清楚地知道了自己的優(yōu)點和不足。執(zhí)教《讓友誼之樹常青》的每一分鐘，我與同學們真誠互動，友誼之樹在我們之間生長，我能感到我是用心在做教育，用愛在當老師。賽后回想，是渭州這棵友誼常青樹，讓我收獲了成功。”

有成就：制定《渭州學校專家型名師發(fā)展管理辦法》《渭州學校教師發(fā)展管理辦法》，做好教師的引領(lǐng)發(fā)展與大眾發(fā)展的頂層設(shè)計，要求每位專家型名師制定切合自身需要的三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，給每位教師建立教師發(fā)展個人檔案，并將每位教師的教育教學成果與年度考核、職稱晉升、業(yè)績評定直接掛鉤，增強教師自我發(fā)展的能動性。每至教師退休或調(diào)離，學校又將成長檔案裝訂集冊贈予教師，成為一個人教育生涯的見證、一段人生歷程的美好回憶，讓教師享受作為一名教師的歸屬感。五年間，學校已有8人次榮獲全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀教師、省級“園丁獎”優(yōu)秀教師、全省精神文明建設(shè)先進個人、省級學科帶頭人、省級骨干教師等省部級以上榮譽。

校企合育，多元協(xié)同——精耕教育沃土

社會就是學校，生活即課堂，閱歷亦知識，實踐體驗促進個性生長。基礎(chǔ)教育就應(yīng)當是為孩子們創(chuàng)造許多“自由探索的空間”和“自由探索的時間”。對少年兒童進行實踐教育活動，讓學校生活與社會生活對接，渭州學校一直在向素質(zhì)教育內(nèi)涵式發(fā)展探索。

1. 出校門，建基地：記者了解到，學校已與中共隴右工委紀念館、縣博物館、一方制藥、天和新農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司、縣公安消防大隊等合作共建了15個社會教育實踐基地，每周安排2-3個教學班深入基地，促進學生走進社會、認識社會，走進自然、認識自然，培養(yǎng)綜合實踐能力。通過社會教育實踐，學生的視野拓寬了，知識激活了，能力提升了，對生活的感悟深了。一名學生在文章中深情地寫道：“（社會教育實踐）讓我這個一直生活在‘溫室中的孩子，見到了我從未見過的，體驗了我的生活從未有過的，原來，外面的世界還有這么多奇妙的現(xiàn)象。生活真好！”

2. 埋種子，引活水：“教育是埋種子，然后自由生長的過程?！毙F委書記王志剛說，“學校還邀請德藝雙馨的藝術(shù)家、優(yōu)秀文化傳承人以及科學家給孩子們義務(wù)講學，平等對話?！比纭讹w天》雜志主編馬青山，省書協(xié)主席林濤，省作協(xié)副主席馬步升，省文聯(lián)副主席王登渤，省詩詞楹聯(lián)協(xié)會陳樂道、廖海洋，世界著名科學家王擎，現(xiàn)代攝影家學會主席趙廣田，舞蹈副教授袁青，全國高級禮儀培訓師王彤，全國勞動模范、感動甘肅·十大隴人驕子馬月成等，這些在各自領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，分別將文學、書法、詩詞、戲曲、攝影、高科技、隴西云陽板、探險、禮儀、道德等優(yōu)良種子深埋到學生心田，讓渭州學子“自由生長”，成就“多姿多彩”的自己。

2015年8月，渭州學校5名初中學生赴金昌代表定西市參加了2015全國青少年戶外體育活動夏令營暨中國·金昌國際青少年生存訓練營活動，取得了“沙漠10公里徒步穿越”項目全國第三名、省內(nèi)第二名的好成績，綜合成績被大會評為團隊三等獎，同時被授予“道德風尚獎”榮譽稱號。

家校聯(lián)動，同根共生——放飛家庭夢想

家長，是孩子健康成長的第一責任人。家長缺位的教育是不完善的。每個家庭追求優(yōu)質(zhì)教育資源是新時代發(fā)展的必然趨勢，因此，家長有權(quán)利也有責任加入到學校教育管理的行列，一起建設(shè)美麗教育家園，成為教育“夢之隊”的筑夢人。

建校初，渭州學校第一時間成立了由莫守拙、史禎、任世杰、柴彥章等縣上老領(lǐng)導、教育專家和社會賢達組成的家長委員會，為學校的發(fā)展提供了強大的智力和人氣支撐，有效促進了家校合作?，F(xiàn)在，由學校到年級組再到班級的三級家長委員會體系已經(jīng)建立成型，運行良好，成為辦人民滿意教育的一支生力軍。

“每屆教職工代表大會，我們都要選舉新一屆的家長委員會，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展建言獻策，為家長的教育夢想描繪藍圖，為社會的教育需求代言建議?！睂W校黨支部書記趙繼周如是說。

每個學期的開學典禮、每屆畢業(yè)生的離校課程、每年的體育藝術(shù)節(jié)，各個年級層面的家長代表都是?？停蚣椅瘯I(lǐng)導作報告講話，或家長演說，或親子活動，或家長表演節(jié)目，無不見證著孩子的成長，分享著孩子的快樂，放飛著家庭的夢想。

2016年，學校被定西市委、市政府評為定西市教育先進單位。一份耕耘，一份收獲。年輕的渭州學校，在辦人民滿意教育的道路上，邁出了堅實的一步。

十九大《報告》指出，過去五年的工作和歷史性變革之一是“深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想”。在教育層面，一切發(fā)展就要根植于人的發(fā)展。渭州學校“多姿多彩 自由生長”的生命教育，就是回歸到生命的基點上，回歸到教育的常識中，順應(yīng)新時代社會發(fā)展的需求，以精神引領(lǐng)生命、文化溫潤生命、生命點亮生命、活動豐富生命、關(guān)愛呵護生命，構(gòu)建起全方位、多層面、立體式的多元育人網(wǎng)絡(luò)，在精神內(nèi)核、文化建設(shè)、教師發(fā)展、學生素養(yǎng)等方面生態(tài)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、科學發(fā)展。

聞?wù)f渭州春含笑，今朝放眼百花俏。春天的渭州校園，新柳舒眉，丁香吐蕊，蘭草抽芽，一個個生龍活虎的身影，一張張燦若桃花的面龐，一雙雙靈動閃爍瞳仁……我們有理由相信，今天生命自由生長，明天人生多姿多彩！

編輯：王金梅