在信念中找到堅強做砥礪前行的職教人

牟善偉

青島交通職業(yè)學校 校長，青島市職業(yè)教育名校長

都強調(diào)“實業(yè)興邦”，那么就應該為這個動能轉(zhuǎn)換、產(chǎn)業(yè)升級的嶄新時代培養(yǎng)相應的技能人才；都呼喚“大國工匠”，那么就應該讓更多的青年去成為各行各業(yè)的能工巧匠；都知道能力與學歷并重甚至更重，那么就應該在人才的培養(yǎng)中加強技能實踐的傳授、應用和創(chuàng)新……作為職教人，我們必須堅守職業(yè)教育的光榮與使命，去鼓與呼，去躬身踐行，執(zhí)著前進。

職教人既包括從德、才、能各方面悉心育人的職校教師和企業(yè)技師，也包括正在學習終將以復合型技能人才走入職場的職校學生。在當前國家大力推進“中國制造2025”宏偉藍圖的時代熱潮中，尊重勞動、崇尚技能正在一步步成為全社會的共同價值觀，無論是在職業(yè)學校承擔著教書育人使命的教師，還是走進職校求學以成長為掌握一技之長具備職業(yè)素養(yǎng)的學生，都越來越多地感受到了職教光榮的輿論氛圍和現(xiàn)實期待，自豪感和使命感更為強烈。

◆職業(yè)教育有一個目標，叫做立德樹人

師者，傳道受業(yè)解惑也。對于現(xiàn)時代的學校而言，所謂傳道，首要的就是幫助每一位學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，換言之，就是近代教育家陶行知先生的諄諄之言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。

其實在高中階段，無論是走進職業(yè)高中還是普通高中，無論是進一步走入高職院校還是綜合類大學，每一個學生的最終成長目標都是成為未來在職場上能夠發(fā)揮價值、有所擔當?shù)膽眯腿瞬拧Ｂ殘鍪菣z驗人才的試金石，德才兼?zhèn)湔叱?，而立德是成才之基礎。

在我們的校園里，老中青三代教師都在各自的崗位上，煥發(fā)著不衰竭的活力，展示著不一樣的風采。他們以自己的潛心踐行和身正為范，給每一位學生樹立了職業(yè)道德和人生理想的典范。全國優(yōu)秀教師張偉，40年努力的經(jīng)歷本身就是一部勵志長篇，從工廠學徒工到自學考入大學再到從事汽修專業(yè)技能教學，不僅培養(yǎng)了數(shù)百名學生走上國賽市賽的領(lǐng)獎臺，而且?guī)ьI(lǐng)著許多青年教師迅速成為業(yè)務骨干，成為師生們身邊的“大國工匠”；堅信業(yè)精于勤的梁澤鵬，通過日常多一份的勤學苦練，成為山東省的齊魯名師，也把一絲不茍、堅韌不拔的職業(yè)操守傳授給了所有的學生；每當李玉霞老師擔任班主任，她的學生們就有了一位3年里始終陪伴的愛心媽媽和知心姐姐，她的敬業(yè)奉獻，在孩子們升學深造以及走上工作崗位后都會奉為自己的職業(yè)標尺……

老師是學生成長的領(lǐng)路人，也是學生成才路上的伴行者。風雨兼程，經(jīng)年累月，學生們擁有了可以感恩終生的良師益友，老師們也獲得了告慰歲月的桃李芬芳。

◆職業(yè)教育有一條理念，叫做知行并舉

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。進入職校是一個全新的起點，而要成為合格的人才則有一段必須一步一個腳印的路程需要走下去。這道理，2 000多年前的中國先哲荀子，已經(jīng)說得非常深刻，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！?/p>

因此，認認真真地學，踏踏實實地做，這應當成為每一個職校學生座右銘式的準則?！靶惺侵?，知是行之成”，這是陶行知先生樸素的話語，告訴了我們學習的方向。在職業(yè)學校里，課本上的文化知識和理論知識要學習，實踐課程的技能操作要掌握，體育和美育提供了更為豐富的個性空間，社會實踐和生活感知更是需要參與和投入的寶貴資源。在這個不唯分數(shù)的學習體系中，同樣充滿了求索的樂趣和收獲的喜悅，更多的是給每一位學生的青春提供了五彩斑斕的色彩。

學習和實踐也同樣對應著每一位職教教師，日新月異的科技進步，不斷脈動的經(jīng)濟社會發(fā)展，每一天都在淘汰著舊知識，每一天都需要去主動更新和創(chuàng)新。師與生，如同一起駕馭著一艘風帆飽滿的航船，在未來的海洋中共同前進，奮力馳騁。

◆職業(yè)教育有一種精神，叫做追求卓越

奮斗的青春最美好。從人才成長的歷程來看，進入職業(yè)學校其實意味著獲得了更豐富的發(fā)展平臺和更廣闊的施展舞臺。

如今，職教教育的學歷晉升通道已全面打開并且在逐步完善，3+4分段貫通培養(yǎng)本科、“三二連讀”大專、五年貫通高職、普職融通及春季高考等多項改革給予了更多選擇職教的學生成才發(fā)展的多元化立交通道。

如今，職業(yè)教育的信息化、國際化和現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，已經(jīng)把每一位職教的老師和學生推向了科學技術(shù)的前沿一線；而建立在產(chǎn)教深度融合基礎上的多層次多樣式的校企合作，讓選擇職教的學生更有機會成為各行各業(yè)的中堅力量和領(lǐng)軍人物。

在我們學校的畢業(yè)生中，有全國勞動模范、五一勞動獎章獲得者劉藝，有成為企業(yè)總經(jīng)理的王吉兵、劉景龍，有擔任汽車特約維修站站長的成鋼、王玉清，更有一大批畢業(yè)生成長為行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀骨干，這些數(shù)不勝數(shù)的職業(yè)發(fā)展成功案例，為每一位職業(yè)教育的新生樹立了奮斗的榜樣。

成功從來都不容易，唯有堅持不懈地砥礪前行。我們學校幾代人的奮斗鑄就了一種追求卓越的品質(zhì)，它讓我們的師生在每一場技能大賽中成為狹路相逢的勇者，它讓我們的師生在每一個崗位上都能成為有擔當?shù)膹娬?。而卓越，來自于完善的細?jié)，來自于點滴積累，來自于自強不息。青，取之于藍而青于藍，我相信我們的每一位學生，終將以自己的努力成為超越他的學長和老師的優(yōu)秀者。