南昌大學(xué)男子排球隊體育公共服務(wù)形式、特點與發(fā)展對策

郁慶定 彭盛蓮 王亞麗

1. 引言

縱觀現(xiàn)有資料，當(dāng)前對于大學(xué)競技體育的研究已經(jīng)取得豐厚成果。國外針對大學(xué)競技體育的研究更是多角度、多層次，比如Fink, R從歷史的角度梳理了南方大學(xué)競技體育中存在的種族歧視現(xiàn)象[2]，Steinfeldt, JA等人研究了大男子主義對大學(xué)高水平足球運動員的影響[3]等。國內(nèi)關(guān)于大學(xué)競技體育的研究雖然起步較晚，但也取得了許多優(yōu)異成果，比如《美國大學(xué)競技體育管理》(池建)[4]、《中國大學(xué)競技體育的發(fā)展研究》(劉海元)[5]等，對本研究有著重要啟示作用。但從公共服務(wù)的角度，現(xiàn)實依然不容樂觀，尤其是如何讓大學(xué)競技體育投入到公共服務(wù)當(dāng)中去，是體育學(xué)者必然需要面對的課題，而且更鮮有關(guān)于大學(xué)競技體育公共服務(wù)的個案研究。

南昌大學(xué)作為地方高水平大學(xué)，近年來其競技體育得到了迅猛發(fā)展，取得了一系列歷史性突破，其中校男子排球隊(簡稱“校男排”)更是學(xué)校競技體育的領(lǐng)頭羊。比如2011年4月，校男排獲中國大學(xué)生排球“甲級聯(lián)賽”冠軍，是江西體育歷史上第一枚全國比賽“三大球”獎/金牌；2012年11月，校男排獲得中國大學(xué)生排球“超級聯(lián)賽”冠軍，取得了中國大學(xué)生排球比賽的最高成績，也是江西歷史上各行各業(yè)在全國最高級別的單項比賽上獲得的第一枚“三大球”獎/金牌，取得了重大歷史性突破。在取得優(yōu)異競技成績的同時，校男排還注重參與公共服務(wù)，在高校高水平運動隊中具有很強的代表性，對其進行調(diào)查研究具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。

2. 校男排體育公共服務(wù)的內(nèi)容與形式

2.1 從事校內(nèi)相關(guān)的教練員、裁判員

按體育教育專業(yè)或運動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，校男排擁有較高的技術(shù)水平，應(yīng)積極參加除訓(xùn)練、比賽之外的社會實踐，由“學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖獭?，身份的變換進而引起角度的變換，便能夠打開更廣闊的視野，更加全面的發(fā)展自己。

通過對校男排在校內(nèi)參加相關(guān)體育活動的調(diào)查，我們了解到男排在校內(nèi)的實踐效果不是很理想，只有極少數(shù)同學(xué)參加。例如康×談到：“一般沒時間外出實踐，多數(shù)時間都在訓(xùn)練。真正實踐是從研二開始，現(xiàn)在在隊里做助教。最近在醫(yī)學(xué)院當(dāng)教練，也是因為前湖賽場的比賽?！睏睢痢琳f：“在學(xué)校就是前湖賽場了，在那邊當(dāng)教練，然后去年在學(xué)校也當(dāng)過裁判員，大概2-3場，是沒有報酬的，主要是想鍛煉自己，其他的就沒有什么了”。黃××說“實習(xí)結(jié)束后會偶爾幫老師代課，實習(xí)之前沒有任何實踐經(jīng)歷?！?/p>

從總體趨勢來看，男排校內(nèi)實踐效果不理想的因素主要有兩點：一是隊員本身體育公共服務(wù)自主意識薄弱，大多都是高年級的隊員較為積極。二是學(xué)校提供平臺少，學(xué)校雖然資源豐富，但是形式較單一，致使學(xué)生得不到更多的實踐機會。

2.2 校內(nèi)參加的競賽

校男排作為南昌大學(xué)著力培養(yǎng)的對象，是南昌大學(xué)體育公共服務(wù)進步的標(biāo)志。作為專業(yè)的排球運動員，參加比賽是必不可少的一部分。男排助教康×提到：“在學(xué)校一般參加的比賽就是前湖賽場，研究生時期在人文學(xué)院的時候，每年都會參加，連續(xù)三年奪冠，但是2014年以后就不準(zhǔn)我們高水平參加了”。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在校內(nèi)可參加的比賽是少之又少，并且對于男排這種高水平性質(zhì)的隊伍來說，在學(xué)校打?qū)W院之間的聯(lián)賽并沒有很大的促進意義。

2.3 參加校內(nèi)與專業(yè)無關(guān)的體育活動

全面協(xié)調(diào)發(fā)展一直是我們所追求的，如此才能夠更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。通過調(diào)查，了解到校男排隊員參加其他體育活動的情況，結(jié)果如下。在受訪的24名運動員中只有趙××、徐××兩名運動員參加過非排球體育實踐活動。趙××說“因為暑假想掙點生活費，于是便在學(xué)校的游泳館找了份差事，主要做教練、裁判和救生員。”徐××談到“在學(xué)校有做過籃球裁判員，平時有時間就跟老師學(xué)習(xí)，也會經(jīng)常跟大四女籃隊員在一起學(xué)習(xí)。”

通過以上兩位同學(xué)的經(jīng)歷分享，我們可以發(fā)現(xiàn)，男排進行與專業(yè)無關(guān)的體育活動的比例非常小。僅僅走專業(yè)這一條道路，對于多數(shù)同學(xué)來說，對以后步入社會有一定的局限性。嘗試著去發(fā)展自己多方面的才能，而不是只會單一的體育活動，如此才能積累更多的社會經(jīng)驗，更好的適應(yīng)社會的不斷發(fā)展。

又一個陽光燦爛的下午，登子卸完貨準(zhǔn)備回家時，甲洛洛手里拿了一斤鹽巴，跟著登子：咱們兄弟這么多年，我還沒到過你家呢！登子的臉剎那紅到了耳根，他一下定住了往前的腳步：張大爺，您別去了，那不是人住的地方。甲洛洛爽朗地笑：這些年月，大家的日子都一樣，你見外了吧？登子還是定在原地：大爺，如果有個下腳的地方，我早就邀請你去了。甲洛洛拍拍登子肩上的灰塵：看來你是把我當(dāng)外人了。登子思量了許久：要不，大爺你明天來，我今天回去把家里收拾收拾。甲洛洛徑直往前走：你把我當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)是吧，我可是個守倉庫的。登子的臉白一陣紅一陣地跟在甲洛洛身后。

2.4 校外參與的體育活動

校外實踐活動是培養(yǎng)體育專業(yè)人才的有效路徑，結(jié)合所學(xué)知識進行針對性、可操作性的實踐活動，提高自身的水平。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相對于之前的其他活動，參加校外體育活動的比例較大些，但仍是高年級人數(shù)較多。楊××說到“2014年9月份在江西撫州的一個企業(yè)當(dāng)教練，剛開始教感覺挺困難的，因為他們一點基礎(chǔ)都沒有，而且年齡都偏大。為了更好的教他們，自己經(jīng)常會去查找資料，雖然自己是一名排球運動員，但在教學(xué)方面還是有所欠缺，之前也在南昌的初、高中學(xué)校當(dāng)過助教。通過這些積累了很多經(jīng)驗，不僅鍛煉了自己的能力，也提升了人際關(guān)系?！蓖酢痢琳f“2014年9月，由學(xué)校分配到南昌十九中實習(xí)，因為他們那里有主教，所以我的工作內(nèi)容是幫助初學(xué)者，教他們一些基本功，在那里實習(xí)了2個多月。”在訪談中，王××、張××、陳××談到自己大多都是回家鄉(xiāng)打比賽，例如，張××在訪談中說“我一般都是暑假回自己家鄉(xiāng)福建漳州，在村里打比賽。因為是排球之鄉(xiāng)，所以每個月甚至過節(jié)都會舉辦排球賽。”

通過這些調(diào)查了解到，雖然有不同形式的校外實踐活動，但外在時機還是比較少的，所以應(yīng)加強對各級各類公共體育設(shè)施的管理，擴大服務(wù)內(nèi)容，增加實踐機會。

2.5 校外非體育活動

多方面的課外實踐讓我們更加了解社會，為我們以后走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。針對男排從事非體育活動的情況，24名排球運動員中只有趙××、楊×兩位隊員從事非體育活動的鍛煉。趙××談到“我自己利用假期在北京找了個兼職，是做平面模特，因為是大城市，所以工資比較高，2小時就有3500元?！睏睢琳f“自己目前是在南昌駕校當(dāng)教練，一開始是做銷售拉會員考駕照，然后通過培訓(xùn)慢慢就成了駕校教練，一個月能有1000-2000的工資?！?/p>

從總體趨勢來說，參加校外非體育活動的狀況不是很理想，大多低年級同學(xué)自主意識并不強烈，只有高年級學(xué)生還會通過參加一些實踐性活動，增強自身的能力，豐富自身的經(jīng)驗。

3. 校男排體育公共服務(wù)的特點

進行體育公共服務(wù)，對于在校學(xué)生來說，無疑是一個較好的鍛煉機會，通過社會實踐，提升自己的能力，為將來走向社會做準(zhǔn)備。通過調(diào)查分析，校男排體育公共服務(wù)具有以下特點。如圖1

圖1 校男排體育公共服務(wù)的特點

3.1 學(xué)生體育公共服務(wù)自我意識薄弱

通過調(diào)查了解到男排大多隊員自主管理能力都較缺乏，主動參與體育公共服務(wù)鍛煉的意識淡薄。分析調(diào)查內(nèi)容可知，高年級體育公共服務(wù)相對好一些，大四及以上年級(包含研究生)的體育公共服務(wù)較為豐富。而大三及以下年級學(xué)生的體育公共服務(wù)比較貧乏。

3.2 內(nèi)容豐富，提供平臺欠缺

近幾年來，隨著我國人們生活水平的不斷提高，對體育鍛煉的需求也隨之增加，社會體育公共服務(wù)的地位在我國日趨重要。學(xué)校擁有比較充足的人力、設(shè)施資源，且內(nèi)容豐富多樣但是開展的頻率小，提供的平臺也很少。高校應(yīng)該創(chuàng)新服務(wù)平臺，提升自身服務(wù)水平，除了保證學(xué)生的進步，讓學(xué)生積極發(fā)揮對其他項目的優(yōu)勢以外，也要提高大學(xué)體育公共資源的效能。既實現(xiàn)人才培養(yǎng)，又為學(xué)校提供極大地收益。

3.3 外在時機少

體育公共服務(wù)作為高校文化的重要組成部分之一，它的產(chǎn)生和存在都依賴于各種體育資源要素在一定條件下的有機結(jié)合。高校體育資源作為地域內(nèi)的體育核心力量，對于高校來說至關(guān)重要。通過調(diào)查可發(fā)現(xiàn)人才多，外在時機少，能力得不到實踐與實施，是目前面臨的一個重要問題，對促進大學(xué)生的發(fā)展有一定的制約作用。高校應(yīng)結(jié)合自身特色，積極提倡新興健身項目的推廣和新型健身項目的研發(fā)，創(chuàng)造更多的服務(wù)點，提供更多的機會。

4. 校男排體育公共服務(wù)的發(fā)展對策

參加體育公共服務(wù)活動不僅可以服務(wù)于體育事業(yè)，也可以實現(xiàn)學(xué)生由“理論——實踐”[6]的飛躍。但是，目前體育公共服務(wù)還處在一個重要但發(fā)展并不樂觀的尷尬地位上，為促進南昌大學(xué)男排體育公共服務(wù)的發(fā)展，可采取以下幾點措施。(如圖2)

圖2 校男排體育公共服務(wù)的發(fā)展方式

4.1 培養(yǎng)方案納入公共服務(wù)激勵機制

學(xué)校是體育人才集中的地方，高校要轉(zhuǎn)變思想觀念，將公共服務(wù)激勵機制納入培養(yǎng)方案，提高社會化意識，將高校學(xué)生與社區(qū)親密接觸，才能使他們把學(xué)到的科學(xué)理論知識運用到實踐中去，在生活中鍛煉他們，培養(yǎng)他們的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力。如此既為學(xué)生提供了一個社會實踐的舞臺，又滿足了公共服務(wù)的需要，資源互補、共同促進。

4.2 引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育公共服務(wù)

高校體育作為學(xué)校體育的重要組成部分之一，是進行學(xué)校體育的最后一個環(huán)節(jié)，對其的發(fā)展直接影響到與社會體育的銜接。高校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育公共服務(wù)，充分考慮到不同學(xué)生的需要，廣泛開展體育活動，在參與體育活動的過程中，將有關(guān)的體育技能與健康知識運用、傳播到社會中去，充分發(fā)揮高校體育的優(yōu)點，達到學(xué)校體育與社會體育緊密相連的目的，既讓學(xué)生在參與體育活動的過程中得到樂趣，使學(xué)生自主參與體育公共服務(wù)，又促進了社會體育的科學(xué)化發(fā)展。

4.3 拓寬學(xué)生體育公共服務(wù)途徑渠道

促進學(xué)生體育公共服務(wù)的發(fā)展，需要采用多種途徑，作為在校生，除了自主的進行社會實踐外，還需要學(xué)校進行推動。想要提高學(xué)生的體育公共服務(wù)能力，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生參與體育公共服務(wù)提供多方面的平臺。高校有著優(yōu)質(zhì)的師資力量，齊備的場館設(shè)施等，應(yīng)充分利用自身的資源優(yōu)勢，努力在文化、科技、教育、體育和衛(wèi)生等領(lǐng)域為全體公眾和社會提供公共產(chǎn)品和服務(wù)。[7]將場館等資源向社區(qū)開放，引導(dǎo)社區(qū)體育的健康發(fā)展，拓寬學(xué)生體育公共服務(wù)的渠道，促進高校體育與社區(qū)體育形成良性循環(huán)，推動體育公共服務(wù)的發(fā)展。