朱世山
【摘要】有效性學(xué)習(xí)理念在當(dāng)前受到越來越多的認(rèn)可,要想在以學(xué)校教學(xué)為主要教育方式的情況下達到有效性學(xué)習(xí)的目標(biāo),首先需要教師做到有效性教學(xué)。對于初中生來說,物理是一門難度較大的學(xué)科,教師的指導(dǎo)和課堂教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。如何改善教學(xué)方式以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性是探討的中心問題。
【關(guān)鍵詞】有效性學(xué)習(xí) 初中物理教學(xué) 現(xiàn)狀 途徑初中物理學(xué)科主要探究生活中的一些物理現(xiàn)象,具有知識量大、系統(tǒng)性較強的特點,在物理學(xué)習(xí)中能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和獨立思考能力。教師在教學(xué)的過程中,需要有意識地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況,具備教學(xué)反思能力,根據(jù)具體教學(xué)效果對課堂進行與之相適應(yīng)的調(diào)整,運用有效的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中物理教學(xué)不能以提升學(xué)生的考試成績?yōu)槲ㄒ唤虒W(xué)目標(biāo),還應(yīng)該認(rèn)識到初中物理是物理學(xué)習(xí)的入門和奠基階段,需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生建構(gòu)初步的物理學(xué)習(xí)模式。
一、當(dāng)前初中生在物理學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀
1.學(xué)習(xí)興趣不高
學(xué)習(xí)興趣是高效學(xué)習(xí)的重要保障,但很多初中生對物理學(xué)習(xí)缺乏興趣,課堂教學(xué)效果不容樂觀。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高主要有以下方面的原因:第一,物理學(xué)科本身的特點。初中物理知識體系較廣,理論和公式方面的內(nèi)容較多,相對其他學(xué)科而言更加枯燥乏味;并且,物理學(xué)的知識理論相對抽象,學(xué)生難以理解其中的深意,考試成績不理想,進而對物理學(xué)科失去信心,形成惡性循環(huán)。第二,教師教學(xué)方式單一。教學(xué)方式是影響課堂氛圍和學(xué)生興趣的重要原因,受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,很多教師還是采用灌輸式教學(xué),課堂教學(xué)完全圍繞教材知識點,沒有根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的特點和培養(yǎng)要求對教學(xué)方式進行創(chuàng)新,學(xué)生在課堂上難以集中精力聽講。
2.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重
初中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容較多跨度較廣,初中生剛開始進行物理學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)能力有所欠缺,初中物理知識對于他們來說還是太過復(fù)雜。在中考競爭壓力加大的背景下,很多學(xué)校和教師奉行題海戰(zhàn)術(shù),給學(xué)生布置大量的課后作業(yè),希望通過試題來鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識,忽視思考探究,把題目進行類型劃分,讓學(xué)生通過重復(fù)訓(xùn)練形成一套模式化的答題方式??墒?,在學(xué)習(xí)興趣不足的情況下,學(xué)生往往把教師布置的作業(yè)當(dāng)成一個任務(wù)來敷衍對待,長此以往,產(chǎn)生對物理學(xué)科的排斥。并且,學(xué)生在一知半解的情況下就進行大量的習(xí)題訓(xùn)練,很容易把一些主觀上的錯誤理論運用到解題的過程中,經(jīng)過鞏固而形成一種錯誤的認(rèn)知,對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不利的影響。
二、提高初中物理教學(xué)有效性的重要途徑
1.改善師生關(guān)系,活躍課堂氛圍
構(gòu)建良好的師生關(guān)系是吸引學(xué)生上課的注意力,提高課堂教學(xué)效率的重要方法?!皩W(xué)高為師,德高為范?!苯處熎鹬砺蕩ь^作用,教師的行為舉止都會受到學(xué)生的關(guān)注。因此,教師在教學(xué)中要注重自身的言行舉止,在課堂中更應(yīng)該注意加強與學(xué)生的互動,促成良好的教學(xué)氛圍。首先,課堂是教師和學(xué)生溝通的重要平臺,教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng),在物理教學(xué)過程中,要注重教學(xué)藝術(shù),利用形象精簡的語言把復(fù)雜的問題簡單化,利用優(yōu)秀的教學(xué)技能獲取學(xué)生的信任和支持。其次,教師在教學(xué)過程中要注重以和藹可親的態(tài)度與學(xué)生接觸,過于嚴(yán)厲的態(tài)度容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理,這雖然一定程度上有助于維護課堂秩序,但是對學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)效果有不利影響。物理教師在授課過程中要多與學(xué)生進行溝通,可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容向?qū)W生提出一些比較有趣的小問題,引導(dǎo)學(xué)生對教材中的知識點提出自己的疑問;改變教師主導(dǎo)課堂,學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面,使學(xué)生能夠在寬松和諧的氛圍中拓展思維能力,逐漸激發(fā)對物理學(xué)習(xí)的興趣。
2.注重實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
物理作為一門自然學(xué)科,有很強的實驗操作性,很多物理問題可以通過實驗操作來幫助學(xué)生理解其中的奧妙,把抽象的理論形象化,讓學(xué)生更加直觀地感受到某一不經(jīng)意的現(xiàn)象中蘊含的原理。教師在課堂中,不僅要向?qū)W生演示物理實驗的過程,更應(yīng)該鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生獨立進行一些物理實驗操作,利用生活中的簡易工具完成一些比較簡單的實驗,在試驗中找尋物理學(xué)習(xí)的興趣。物理不是一門只存在課本中的學(xué)問,而是與我們的實際生活息息相關(guān),初中物理教材的編排也體現(xiàn)了這一特點。教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象,結(jié)合課堂上的物理知識與生活現(xiàn)象進行思考,試著利用學(xué)過的物理知識去解釋生活中的現(xiàn)象,提升知識探究能力和獨立思考能力。學(xué)習(xí)是一個主動的過程,教師只能在課堂上起知識的傳授和方法的引導(dǎo),具體的學(xué)習(xí)還需要學(xué)生主動地探索發(fā)現(xiàn)。
3.創(chuàng)新教學(xué)方法,提升學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的教學(xué)模式漸漸不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,在傳統(tǒng)模式上的物理教學(xué)很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多元社會文化的影響下,初中生的視野也已經(jīng)越來越開闊,思維跳躍性強,學(xué)習(xí)能力提高,教學(xué)方式也應(yīng)該加以創(chuàng)新以更高效地促進學(xué)生發(fā)展。當(dāng)今高速發(fā)展的信息技術(shù)對教學(xué)方式的革新提供了物質(zhì)上的支持,緊隨時代的步伐,利用更加先進的、多樣化設(shè)備的進行課堂教學(xué)是教師必須具備的思想覺悟。必須承認(rèn)的是,多媒體教學(xué)方式也不是萬能的,教師需根據(jù)教授的知識內(nèi)容選擇適宜的教學(xué)方法。比如在課堂上,教師在進行單元總結(jié)時,可以利用電子設(shè)備制作表格,使零散的知識結(jié)合成比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R體系;在實驗設(shè)備缺乏的情況下,可以放一段相應(yīng)的實驗視頻,讓學(xué)生了解實驗過程。在教授一些探究性強、較復(fù)雜的物理問題時,教師可以采用分組合作學(xué)習(xí)的模式,讓學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作,在小組內(nèi)完成學(xué)習(xí)目標(biāo),鍛煉學(xué)生的物理思維能力??傊煌慕虒W(xué)方式有不同的適應(yīng)范疇,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率需要借助不同的教學(xué)方法。
4.教學(xué)相長,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
教師的教學(xué)不是簡單的單向傳授的過程,而是一個雙邊互動的過程。教師在教學(xué)中作中,要鼓勵學(xué)生表達自己的看法,及時提出自己有疑問的地方,這樣教師就能有針對性性地進行教學(xué),著重講解那些學(xué)生有困惑的知識點,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率;給予學(xué)生對課堂教學(xué)提出意見的權(quán)利,并根據(jù)學(xué)生的要求合理調(diào)整自己的教學(xué)模式,促進教學(xué)效果的提升。同時,對于學(xué)生提出的新的合理的觀點,教師要加以重視并在班級中提出表揚,使學(xué)生自覺養(yǎng)成創(chuàng)新的意識。為提高自身的教學(xué)能力,教師也需要不斷地進行自我反思,通過聽取其他教師的課程、學(xué)生的作業(yè)情況和學(xué)生上課的反映來評估自己的教學(xué)效果,對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題要及時糾正,除此之外,教師自身也要有創(chuàng)新精神,勇于提出新的觀念來引導(dǎo)學(xué)生對問題進行進一步探索。
三、結(jié)語
綜上所述,初中生的物理學(xué)習(xí)能力有限,物理學(xué)習(xí)的有效性離不開教師在課堂上的教學(xué)指導(dǎo),但課堂授課時間有限,教師也必須提高自身教學(xué)的有效性,用最合適的方式幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。教師需要營造一個輕松活躍的課堂氛圍,使學(xué)生的精力集中在課堂上。利用多樣的教學(xué)方法剖析不同形式的知識內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識和獨立思考能力,是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動權(quán),提升物理學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素。
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