一個(gè)“演員”的幸福感

我必須承認(rèn)，因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)加上家人的慫恿，我是“被迫”讀師范院校的。

但是這種一開始對(duì)當(dāng)教師排斥的心態(tài)在我讀大學(xué)期間悄然改變了。王老師是我大學(xué)校園里的明星導(dǎo)師，培養(yǎng)了眾多教師行業(yè)里的“風(fēng)云學(xué)長(zhǎng)”。他忙碌的生活被跟著他上課、實(shí)習(xí)和寫論文的學(xué)生填滿。在凌晨收到他回復(fù)作業(yè)的郵件，排隊(duì)參加他的模擬上課訓(xùn)練，對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是家常便飯。

畢業(yè)前，我問他：“老師，你每天這么辛苦不累嗎？”

他告訴我：“老師就像演員，當(dāng)你能感染到別人時(shí)，再辛苦都是值得的?！?/p>

是啊，雖然忙得如陀螺般連軸轉(zhuǎn)，但他的課堂永遠(yuǎn)滿溢生命的活力。或許，我也可以辛苦且幸福著？

懷揣著這個(gè)想法，我走上了現(xiàn)在的工作崗位。剛成為教師的那段時(shí)間，我就像剛?cè)胄械娜罕娧輪T，每天都為了“演出”奔波勞碌。每一次面對(duì)新課文時(shí)，我都要花上好幾個(gè)晚上的時(shí)間去備課，把課堂上會(huì)發(fā)生的所有可控、不可控因素都在腦中演練幾遍。畢竟每一次上臺(tái)，都是一次“現(xiàn)場(chǎng)直播”。

在一次次“上臺(tái)演出”后，我漸漸感受到了導(dǎo)師口中的“感染力”。上到李清照的《聲聲慢》時(shí)，為了讓學(xué)生加深對(duì)詩(shī)詞的印象，我把前一天晚上想到的技巧告訴他們：“同學(xué)們可以嘗試用我們的方言去讀一讀。我給你們示范一下前幾句啊……”回應(yīng)我的是異口同聲的“噢——”，外加一陣熱烈的掌聲。原本以為只是簡(jiǎn)單的敷衍，沒想到第二天早讀時(shí)間，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)讀《聲聲慢》時(shí)都用上了自己的特色“戲腔”。我當(dāng)時(shí)站在門口，很是感觸，或許有一天，他們會(huì)忘記這句詞用了“疊字”，甚至?xí)涍@首詞叫《聲聲慢》，但應(yīng)該很難忘記自己學(xué)著老師捏著鼻子，讀這句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的體驗(yàn)。

一個(gè)演員最幸福的時(shí)刻在于演出獲得滿堂喝彩。而我在這一刻，因?yàn)樵趯W(xué)生眼中看到我的影子，不自覺贊同甚至模仿我的舉止而感到滿足。

當(dāng)然，作為老師，感到辛苦遠(yuǎn)不止在課堂之上，課堂之外還要撰寫論文、排演節(jié)目、指導(dǎo)社團(tuán)……要做的工作太多了。

有一回晚上值班，12點(diǎn)半聽見“咚咚咚”的敲門聲，一個(gè)女同學(xué)肚子疼得厲害，有氣無(wú)力地告訴我要出?？醇痹\。我連忙聯(lián)系家長(zhǎng)、填寫單子、送她出校，做完這一切已經(jīng)凌晨一點(diǎn)多，疲倦頓時(shí)侵襲，渾身酸痛。想到第二天的，不，是今天的工作，我的心里有說(shuō)不出的酸楚。

第二天晚上值班時(shí)，一個(gè)女生從寢室里竄出來(lái)，硬要往我手里塞一串香蕉。“老師，我昨天晚上給你添麻煩了，真的謝謝你。這個(gè)香蕉很好吃的！”原來(lái)是昨天的小病號(hào)，我實(shí)在推脫不了，便從中掰了一根。我謝過她的香蕉，前一晚的陰霾已一掃而光。嗯，這根香蕉真的好吃。

從教一年之際，導(dǎo)師說(shuō)的那句話在我的腦海中變得愈發(fā)清晰，感染力真是一股神奇的力量，當(dāng)你真誠(chéng)為學(xué)生付出時(shí)，他們就會(huì)是你最忠實(shí)的粉絲和擁護(hù)者。而你面對(duì)他們毫不猶疑的信任時(shí)，也會(huì)努力為他們多做一些，做得更好。老師確實(shí)辛苦，但這份辛苦也讓人幸福。