基于SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

侯巖 楊淑玲

摘 要： 本文在分析SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、特點(diǎn)和問題的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了基于SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式，并提出創(chuàng)業(yè)教育組織保障策略、創(chuàng)業(yè)教育師資保障策略和創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境保障策略。

關(guān)鍵詞： SYB 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

近年來，隨著我國高校畢業(yè)生人數(shù)的增加，大學(xué)生就業(yè)壓力增大，自主創(chuàng)業(yè)成為解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要途徑之一。另外，從世界經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展趨勢看，世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)走過了資源經(jīng)濟(jì)和資本經(jīng)濟(jì)時(shí)代，正式進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)將成為今天這個(gè)時(shí)代的主旋律。大學(xué)生作為祖國未來的建設(shè)者，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，抓住機(jī)會更好地發(fā)展自己，成為時(shí)代的弄潮兒。與此同時(shí)，我國出臺了很多優(yōu)惠政策鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是由于創(chuàng)新意識不強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足等原因，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率并不是很高。如何提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率？高等院校應(yīng)該采用什么樣的創(chuàng)業(yè)教育模式？這些問題已經(jīng)成為當(dāng)今教育界亟須解決的問題。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中高等院?？梢詫W(xué)習(xí)和借鑒國際上比較成熟的創(chuàng)業(yè)教育模式，構(gòu)建符合我國教育特色和大學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育體系[1][2]，從創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)模擬和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。希望通過本課題的研究，更好地促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)，同時(shí)給國內(nèi)高等院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來借鑒。

一、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)培訓(xùn)體系與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

SYB（Start Your Business）意為“創(chuàng)業(yè)你的企業(yè)”，它是SIYB（Start and Improve Your Business）的重要組成部分，由國際勞工組織開發(fā)的一套創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，主要幫助那些有創(chuàng)辦企業(yè)想法的實(shí)際創(chuàng)業(yè)者。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系共有三大模塊：創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，包括十大方面的內(nèi)容：將自己作為創(chuàng)業(yè)者來評價(jià)；為自己建立一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思；評估你的市場；企業(yè)的人員組織；選擇一種法律形態(tài)；法律環(huán)境和你的責(zé)任；預(yù)測你的啟動資金；制訂利潤計(jì)劃；判斷你的企業(yè)能否生存；開辦你的企業(yè)。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系主要是針對小微企業(yè)創(chuàng)辦者或下崗工人的速成項(xiàng)目，提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，SYB培訓(xùn)具有教材簡明、學(xué)員參與度高、互動性強(qiáng)、培訓(xùn)形式靈活多樣等特點(diǎn)，同時(shí)具有時(shí)間短、專業(yè)深度不夠的缺點(diǎn)[3][4]。高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往往存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容不夠豐富、教學(xué)形式單一、缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動等問題。高等院校創(chuàng)業(yè)教育在借鑒SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系時(shí)，注意揚(yáng)長避短，促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育互動性、多元性、理論性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性[5]。

二、基于SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式

根據(jù)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的內(nèi)容和特點(diǎn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動需求，以及高等院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，提出如下表所示的基于SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式，該模式包括四個(gè)階段七大方面培訓(xùn)內(nèi)容。

表1 基于SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式

第一階段的主要培訓(xùn)對象為大一學(xué)生，主要教學(xué)目的是普及創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識，讓大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有一個(gè)客觀、理性、全面的認(rèn)知，形成一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。教學(xué)內(nèi)容可以結(jié)合SYB創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)模塊和吉商精神、新儒商精神等課程進(jìn)行教授。教學(xué)形式可以采用角色扮演法、案例法、小組討論法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

第二階段的主要培訓(xùn)對象為大二學(xué)生，主要教學(xué)目的是進(jìn)一步提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上形成一定的創(chuàng)業(yè)能力，對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有一個(gè)全面系統(tǒng)的把握。教學(xué)內(nèi)容可以將SYB創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練內(nèi)容和各個(gè)學(xué)院的專業(yè)教育內(nèi)容結(jié)合起來，例如在創(chuàng)業(yè)模擬部分，一方面教授SYB創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練內(nèi)容，另一方面可以利用學(xué)院的Simmmarketing或創(chuàng)業(yè)之星軟件帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動主要是鼓勵(lì)學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，積極參加校級、院級的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，例如“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、電子商務(wù)三創(chuàng)賽等比賽。這一階段的教學(xué)方式可以借鑒SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的教學(xué)方法，采用頭腦風(fēng)暴法、小組團(tuán)隊(duì)法、角色扮演法、游戲法等方法。

第三階段的培訓(xùn)對象是大三學(xué)生，主要針對的是各個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，教學(xué)目的是進(jìn)一步提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理運(yùn)營有一個(gè)全面的掌握，每個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)最好配備創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師。教學(xué)內(nèi)容主要是SYB培訓(xùn)體系的“開辦你的企業(yè)”內(nèi)容和公司組建形式、辦公地點(diǎn)選擇、財(cái)務(wù)稅收處理等內(nèi)容。

第四階段的主要培訓(xùn)對象是大四學(xué)生，主要針對的是各個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步幫助學(xué)生完善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的產(chǎn)品或服務(wù)開發(fā)計(jì)劃、市場分析、競爭分析、財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容提出切實(shí)可行的建議。根據(jù)學(xué)校和學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，對老師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動進(jìn)行績效衡量、評定等級，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行學(xué)分登記和評價(jià)等。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的實(shí)施保障策略

1.創(chuàng)業(yè)教育組織保障策略

為了更好地推進(jìn)高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)教師和學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的熱情，使更廣大的大學(xué)生從中受益，學(xué)?？梢猿闪I(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動指導(dǎo)中心，專門負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)及課程體系構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動組織、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動組織、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)管理、創(chuàng)業(yè)基金管理、創(chuàng)業(yè)孵化基地或創(chuàng)客空間管理、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心和對外宣傳合作平臺，使高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有計(jì)劃、分階段、分層次、系統(tǒng)性地實(shí)施。

2.創(chuàng)業(yè)教育師資保障策略

對于高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要組建一支理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。由于我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比較晚，部分高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一門獨(dú)立的專業(yè)學(xué)科，或者將其與專業(yè)教育充分融合，同時(shí)部分老師都是博士畢業(yè)后直接到高校任教，理論豐富但缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一方面要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)和課程體系的構(gòu)建，另一方面要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師多參與企業(yè)實(shí)踐活動成為“雙師型”教師，或出臺相關(guān)政策鼓勵(lì)符合條件的教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。還要加強(qiáng)和地方龍頭企業(yè)的合作交流，請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家到學(xué)校做兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。

3.創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境保障策略

國家和各個(gè)省、地方政府都出臺了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，高?？梢栽诶眄樳@些扶持條件和優(yōu)惠政策的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校自身情況出臺相應(yīng)的政策和規(guī)章制度，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男麄?，鼓?lì)大學(xué)生和教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。從高等院校自身層面來看，應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動提供輕松、自由、優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，各個(gè)專業(yè)可以成立與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地，組織和參與國家、省市、校級和院級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座和培訓(xùn)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，營造一種良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的教師和學(xué)生提供良好的“硬件”設(shè)施和人性化的“軟件”條件。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：吉林省教育廳2017年度職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題（編號：2017ZCY344）；吉林省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題：基于SYB模式的大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育研究（編號：GH170322）。