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    測測小樹有多高

    2018-09-29 07:58:10
    軍事文摘·科學少年 2018年4期
    關(guān)鍵詞:中關(guān)村數(shù)據(jù)挖掘科學家

    北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學信息技術(shù)名師工作室承擔了北京師范大學物理學系項華教授主持的.中國教育技術(shù)協(xié)會“十三五”規(guī)劃課題“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下“數(shù)字科學家”計劃的理論與實踐研究項目的工作,目前正處于深入開展教學實踐階段。為了更好開展研究,沈耘老師作為課題負責人,親自講授了一堂獨具匠心的開放型實踐課,作為子課題《基于項目的學習在小學信息技術(shù)課程中的應用研究》的階段性成果展示。

    今天上課的項目主題為《小樹有多高——選擇測量工具》,本課程是在“數(shù)字科學家”項目教材中的《校園中的大樹有多高》基礎上重新設計實施的。根據(jù)授課學生的年齡認知水平進行了調(diào)整,預計3~4課時,大致內(nèi)容如下:回顧使用身體和工具測量進入課程→實地應用工具測量自帶測量物→建立測量物與測量工具的聯(lián)系→引出測量校園大樹的真實問題→頭腦風暴分析測量任務,聚焦測量方法(圖像測量技術(shù))→實地拍攝獲取數(shù)據(jù)→數(shù)據(jù)計算得出結(jié)論。

    本課的重點是讓學生通過深入思考和動手實踐來突破,讓學生帶著問題使用數(shù)碼探究的方式解決問題,體驗從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題、從數(shù)據(jù)收集到數(shù)據(jù)處理,再到形成結(jié)論、找到答案的完整過程。

    在課程中,學生們簡單地經(jīng)歷了探究過程,體會到了科學思想與方法,也體驗到了數(shù)據(jù)挖掘、交流與傳播的價值。

    《數(shù)字科學家》課程是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景,在大數(shù)據(jù)環(huán)境下,旨在培養(yǎng)學生利用數(shù)碼相機、手機、搜索引擎、3D打印機等數(shù)字手段解決科學問題的一種課程。北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學一直倡導“以人為本”的教學理念,在學校“育心”課程的總體規(guī)劃下,計劃將《數(shù)字科學家》課程納入信息技術(shù)校本課程,作為六年級學生的必修課。以興趣性、拓展性為主,以發(fā)展學生個性為目標,讓課程適應和促進學生的發(fā)展,根據(jù)學校的辦學目標,充分利用學校現(xiàn)有的教學特色、中關(guān)村附近中國科學院以及北京師范大學“數(shù)字科學家”項目團隊等豐富的資源優(yōu)勢,認真做好校本課程的開發(fā)與研究,帶動學校師資隊伍建設與課程開發(fā)、管理、評價以及教學資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

    學生在終身學習、網(wǎng)紹學習的背景下,通過學習本門課程,不僅能夠提高科學信息素養(yǎng)水平,更能夠通過探究式學習,發(fā)揮團隊合力,用科學思想、科學方法和數(shù)據(jù)挖掘等方式,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。利用數(shù)字化的思維模式與高雅的審美情操去創(chuàng).新與設計,在心中播種未來科學家的種子!

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