籃球游戲在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用初探

鄭昭清

摘要籃球游戲在籃球教學(xué)中的合理運用能夠有效提高籃球教學(xué)的質(zhì)量與成效。因此，本文就從應(yīng)用價值和應(yīng)用策略兩個方面入手，針對籃球游戲在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。文章首先從有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有助于學(xué)生籃球技術(shù)的掌握、有助于德育教育在教學(xué)中的滲透等三個方面入手分析了籃球游戲在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用價值，然后又在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步提出了注意根據(jù)不同的教學(xué)需求進(jìn)行合理的游戲設(shè)計、注意適時發(fā)揮任課教師的主導(dǎo)作用、注意始終遵守循序漸進(jìn)的基本原則等具體的應(yīng)用策略，以期能夠借此加深對籃球游戲的認(rèn)識，為高中籃球教學(xué)活動的科學(xué)提供一個切實可行的選擇。

關(guān)鍵詞籃球游戲 籃球教學(xué) 高中

籃球游戲，簡單來說就是與籃球運動相關(guān)的專門性游戲。籃球游戲在籃球教學(xué)中的合理運用能夠有效提高籃球教學(xué)的質(zhì)量與成效。因此，本文就從應(yīng)用價值和應(yīng)用策略兩個方面人手，針對籃球游戲在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以期能夠借此加深對籃球游戲的認(rèn)識，為高中籃球教學(xué)活動的科學(xué)提供一個切實可行的選擇。

一、籃球游戲在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用價值

籃球游戲在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用價值，可以簡單的概括為如下幾點：

首先，籃球游戲在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；@球運動的技戰(zhàn)術(shù)體系非常復(fù)雜，而且每一項基本技術(shù)都有著嚴(yán)格的動作標(biāo)準(zhǔn)和動作規(guī)范，往往需要反復(fù)多次的練習(xí)才能夠切實掌握。但是，如果在教學(xué)中只是簡單采用重復(fù)練習(xí)的方式讓學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的技術(shù)動作，學(xué)生很容易因為練習(xí)內(nèi)容過于單調(diào)、練習(xí)方式過于單一等原因出現(xiàn)消極抵觸情緒，進(jìn)而影響到籃球教學(xué)的成效?；@球游戲則不然，籃球游戲具有趣味性、競爭性等特點，非常符合高中學(xué)生心理特點，如果能夠在籃球教學(xué)中加以應(yīng)用，往往會極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，籃球游戲在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用有助于學(xué)生籃球技術(shù)的掌握。在將傳統(tǒng)籃球教學(xué)中枯燥的技術(shù)練習(xí)融入學(xué)生感興趣的各種籃球游戲中后，不但能夠有效激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，游戲的趣味性、競爭性等特點還能夠有效加深學(xué)生對于各種籃球技術(shù)的印象，促進(jìn)學(xué)生對于籃球技術(shù)的掌握。例如：在將枯燥的步伐移動練習(xí)融入“拋球換位”的籃球游戲中后，學(xué)生對于步伐移動技術(shù)的掌握速度明顯加快；在將傳球基本技術(shù)練習(xí)融入“傳球脫線”游戲之后，學(xué)生傳球基本技術(shù)的掌握速度和掌握程度也同樣顯著提高。

最后，籃球游戲在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用有助于德育教育在教學(xué)中的滲透。在將籃球游戲運用于高中籃球教學(xué)時，由于絕大多數(shù)籃球游戲都是集體作業(yè)，需要通過多人之間的相互協(xié)調(diào)、相互配合才能夠完成。所以，游戲的開展對于高中學(xué)生集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)均具有重要的促進(jìn)作用。另外，很多籃球游戲采用的都是小比賽的組織形式，而通過各種不同的游戲比賽，學(xué)生的競爭意識和競爭精神也能夠得到有效的培養(yǎng)。由此可知，籃球游戲在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好的發(fā)揮體育教學(xué)的德育價值，促進(jìn)德育教育在籃球教學(xué)中的滲透。

二、籃球游戲在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

首先，注意根據(jù)不同的教學(xué)需求進(jìn)行合理的游戲設(shè)計。在高中籃球教學(xué)中應(yīng)用籃球游戲輔助教學(xué)活動的開展時，一定要注意根據(jù)教學(xué)需求對籃球游戲進(jìn)行合理的設(shè)計。例如：在將籃球游戲運用于準(zhǔn)備活動階段時，主要目的是讓學(xué)生“熱身”，為后續(xù)將要開展的教學(xué)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備，所以此時應(yīng)盡量選擇以一般身體發(fā)展練習(xí)為主要內(nèi)容的籃球游戲或者是選擇有助于幫助學(xué)生集中注意力的籃球游戲；在將籃球游戲運用于課堂教學(xué)基本部分時，主要的目的是輔助學(xué)生掌握籃球運動知識和籃球運動技能，所以，此時應(yīng)有的放矢的選擇以籃球運動知識或者是籃球基本技術(shù)為主要內(nèi)容的籃球游戲，注意始終突出游戲的知識性和技術(shù)性；在將籃球游戲運用于教學(xué)結(jié)束部分時，主要的目的是幫助學(xué)生緩解情緒，進(jìn)行疲勞恢復(fù)，所以，此時應(yīng)注意選擇輕松愉悅的籃球游戲，且注意運動負(fù)荷不要太大，以達(dá)到放松身心的效果。

其次，注意適時發(fā)揮任課教師的主導(dǎo)作用。在利用籃球游戲輔助開展高中籃球教學(xué)時，任課教師能否適時、合理的發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，是影響籃球游戲應(yīng)用成效的關(guān)鍵。具體來說，要確保籃球游戲運用中任課教師的主導(dǎo)作用能夠得以適時、充分發(fā)揮，主要應(yīng)關(guān)注以下三點問題：一是，在籃球游戲開展之前任課教師應(yīng)利用簡明扼要的語言，向?qū)W生講解清楚游戲的名稱、游戲的方法、游戲的規(guī)則以及注意事項等基本問題，以免因為學(xué)生沒有理解方面的問題影響游戲的順利開展；二是，在籃球游戲開展之前，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育。如果游戲存在一定的安全風(fēng)險，還應(yīng)該在安全教育的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生提前做好安全防范措施；三是，在游戲結(jié)束之后，任課教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對游戲的過程和游戲的結(jié)果進(jìn)行反思和回顧，以及時發(fā)現(xiàn)，并解決游戲中暴露出來的問題。

最后，注意始終遵守循序漸進(jìn)的基本原則。在將籃球游戲應(yīng)用于高中籃球教學(xué)中時，同樣也要注意遵守循序漸進(jìn)的基本原則，從易到難、從簡到繁進(jìn)行合理的設(shè)計和運用，違反了上述原則，制定難度過高的游戲，往往會讓學(xué)生對游戲望而生畏，喪失興趣，從而大大影響游戲的運用成效。例如：在鍛煉學(xué)生的運球能力時，應(yīng)該從較為簡單的“往返運球接力”游戲開始，在學(xué)生能夠順利完成運球接力游戲之后，然后再逐漸過渡到難度較高的“運球追人”游戲或者是“運球過障礙物”的游戲，如果一上來就安排“運球過障礙物”的游戲，極易出現(xiàn)因為難度過高影響學(xué)生參與熱情的情況。

三、結(jié)語

通過上文的分析可知，籃球游戲在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用具有多個方面的重要價值，但是要確?；@球游戲的運用成效，一定要重視游戲運用的策略，切忌因為游戲的盲目濫用影響教學(xué)進(jìn)度，起到相反的作用。