新課程背景下初中生物學(xué)業(yè)考試試題命題原則

張福東

摘 要：新課程背景下初中生物學(xué)業(yè)考試試題命題成為教師、家長關(guān)注的熱點，命題質(zhì)量直接關(guān)系到教師未來的教學(xué)。本文重點對命題原則進行說明，旨在指導(dǎo)命題者命制出高質(zhì)量的生物學(xué)業(yè)考試試題。

關(guān)鍵詞：生物；試題；命題原則

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）14-085-01

依據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點以及課程目標的要求，初中生物學(xué)業(yè)考試應(yīng)本著“依據(jù)課標、注重基礎(chǔ)、提倡運用、全面評價、合理配置、科學(xué)嚴謹”的原則進行命題，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性、整體性和開放性的和諧統(tǒng)一，力求科學(xué)、準確、公平、公正地檢測學(xué)生的生物學(xué)業(yè)水平，從而促進學(xué)生素質(zhì)的全方位發(fā)展。試題應(yīng)具備較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

1.科學(xué)性原則

命題的科學(xué)性是命題的第一原則，命題應(yīng)當保證組織程序、試題內(nèi)容、試卷容量、答案與評分標準等方面的科學(xué)性、準確性，不出現(xiàn)思想性、知識性、技術(shù)性等錯誤；試題應(yīng)表述規(guī)范、問題明確、語言嚴謹、圖形清晰、邏輯縝密、專業(yè)術(shù)語準確、答案無任何歧義。

2.基礎(chǔ)性原則

考試內(nèi)容的選擇力求為學(xué)生打好兩個基礎(chǔ)：一是作為當代社會合格公民的基礎(chǔ)；二是人人全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)性原則的基礎(chǔ)應(yīng)包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個方面的內(nèi)涵。在知識方面，應(yīng)注重考查核心概念，重點考查《課程標準》（2011年版）中明確提出來的五十條重要概念，突出學(xué)科基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識的考查，彰顯學(xué)科課程理念。在能力方面，注重科學(xué)本質(zhì)的體現(xiàn)，著重考查學(xué)生運用最基本、最重要、最常見的知識，提出、探究、解決簡單實際問題的能力；閱讀、收集、整合、運用資料信息的能力；聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際，綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力；通過對實驗方案的設(shè)計、實驗步驟的補充、實驗現(xiàn)象的觀察、實驗數(shù)據(jù)的分析，考查學(xué)生的創(chuàng)新實踐精神和合作探究能力等。在情感態(tài)度與價值觀方面，重點考查學(xué)生服務(wù)國家社會的責(zé)任感和勇于探索的創(chuàng)新精神及環(huán)保意識。

3.整體性原則

命題應(yīng)充分發(fā)揮各種題型優(yōu)勢互補的功能，全面、真實、科學(xué)、準確地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平；同時應(yīng)適當注意試題的開放性和探究性，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神的發(fā)展和張揚，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念。試題結(jié)構(gòu)應(yīng)簡約合理、難度適中，杜絕設(shè)置偏題、怪題，不出死記硬背、似是而非、脫離實際的考題，全卷難度系數(shù)應(yīng)控制在0.75-0.80左右，試題數(shù)量適宜，要留給學(xué)生足夠的思考時間和自由發(fā)揮創(chuàng)新的余地，在按照《課程標準》和課程計劃正常教學(xué)的情況下，正常學(xué)習(xí)的學(xué)生經(jīng)過適當努力均能達到及格或及格以上水平。

4.適切性原則

命題內(nèi)容力求從學(xué)生掌握的知識和已有的經(jīng)驗出發(fā)，深度力求與相應(yīng)學(xué)段的學(xué)生的心理特點特別是思維發(fā)展水平相適應(yīng)，注意控制難度，減輕學(xué)生負擔(dān)。杜絕“繁、難、偏、舊”。試題難易適中，注意試題難度、信度和區(qū)分度等等。

5.創(chuàng)新性原則

命題內(nèi)容應(yīng)注重加強與社會實際、學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)以致用，強調(diào)能力立意，適當設(shè)計新情境，注重聯(lián)系近期發(fā)生在學(xué)生身邊的、學(xué)生比較關(guān)注的生活事件隱含的生物知識和與學(xué)生健康成長有密切關(guān)系的生物知識來命題，在命題形式上，要注意減少對死記硬背的純記憶的知識的考查，注意題目的靈活性、探究性和開放性。

6.人文性原則

新課程提倡以學(xué)生為本，關(guān)注每一個學(xué)生的成長過程，這就要求我們實現(xiàn)試卷與學(xué)生的對話，在原來試卷命題的基礎(chǔ)上，擯棄那種陳舊的、呆板的、專制的、沉悶的、封閉的內(nèi)容，增加一些新穎的、開放的、自由靈活的內(nèi)容，進一步關(guān)注學(xué)生，指向?qū)W生，服務(wù)學(xué)生。考試要為考生服務(wù)，考試的本質(zhì)是為考生認識自我提供服務(wù)，所以要求題目是友善的，不要為了顯示命題教師的水平而故意刁難學(xué)生，特別是題目陳述，即題干部分不要為難考生。命題要從考生的實際出發(fā)，提高試卷的親和力，增強試題的趣味性，有利于考生發(fā)揮主觀能動性，通過考生的考試水平識別考生發(fā)展水平。

試卷全稱應(yīng)依次包括適用年份、適用范圍、考試性質(zhì)、考試科目，應(yīng)有登分欄、整卷說明（包括試卷長度、大小題數(shù)、總分、考試時間）、考生標記整卷的大題和小題統(tǒng)一連貫編號，大題后注明相應(yīng)的小題數(shù)、解答要求和分數(shù)，試卷每頁的下端有頁碼標記，適當?shù)奈恢糜斜苊饪忌╊}的提示語，試題陳列簡約合理，預(yù)留的考生作答空間大小合適，同一題目的陳述及其相應(yīng)的插圖不跨頁，試題編排適合考生心理，基本遵循從易到難的原則，插圖、表格的編排遵循就近原則。

命題內(nèi)容應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極的情感、態(tài)度與價值觀，切實發(fā)揮生物學(xué)科的人文教育功能；從試卷試題的角度，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生輕松、激勵的應(yīng)試心態(tài)。

7.導(dǎo)向性原則

命題需準確地評定初中學(xué)生的生物學(xué)業(yè)水平，但命題不僅僅只用于考查學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，也需要通過命題指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。命題要充分考慮對新課程理念的體現(xiàn)，多方位、多角度進行命題，體現(xiàn)強調(diào)教學(xué)中三維目標的落實。

命題應(yīng)突出生物學(xué)科的主干知識、核心知識，盡量避免考查對瑣碎知識的簡單記憶，杜絕單憑死記硬背就可考取高分的現(xiàn)象出現(xiàn)。命題應(yīng)當力求反映教學(xué)過程對課標的落實情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，從而有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。

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