學生自主學習方式的新探索

葉翠

當今社會已經(jīng)邁入了信息化時代?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》提出：培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。如何應(yīng)用信息技術(shù)助力學生的自主學習，筆者應(yīng)用電子學案開展了系列教學探索取得了一定的成效。

研究準備

所謂電子學案，其主體是學案，即用信息技術(shù)來擴充學案的功能，使學案插上信息技術(shù)的翅膀。在我校，生物學科利用“一對一”數(shù)字化平臺制作電子學案開展教學已有兩年。兩年來，我們制作電子學案，鏈接大量的生物學科各類學習資料，為學生的自主學習創(chuàng)設(shè)了全新的方式。制作電子學案應(yīng)用于教學實踐，對于教師綜合素質(zhì)的要求非常高。為此，我們組織了教師協(xié)作學習應(yīng)用小組，多次進行使用技術(shù)、整合教學的研討活動。并與信息技術(shù)教師合作，在信息技術(shù)課上講授該設(shè)備的使用方法。為制作電子學案引導(dǎo)學生自主學習在我校的推廣應(yīng)用做好前期準備工作。

課堂實踐

在生物教學中，我們利用師訊通平臺所提供的白板工具軟件設(shè)計電子學案，并鏈接大量的教學素材，供學生根據(jù)自身特點選擇合適的學習方式進行自主學習。下面我們就以曾做過的一節(jié)生物課《尿的形成和排出》為例，介紹一下利用電子學案引導(dǎo)學生自主學習的課堂教學實施方法。

本節(jié)中尿的形成對學生而言要整體把握有一定的難度，是本節(jié)教學的難點。因此，在教學中應(yīng)用電子學案盡可能鏈接大量的與本節(jié)知識相關(guān)的視頻及課件，如泌尿系統(tǒng)的組成、腎單位的結(jié)構(gòu)、尿的形成等，以及一些圖片和文檔等資料，運用多種形式將教學內(nèi)容直觀化，有效地解決了這一教學難點。

教學過程設(shè)計見下頁表格。

研究結(jié)論

一是電子學案比傳統(tǒng)多媒體課件在學生自主學習方面有明顯的優(yōu)勢。多媒體課件一般是供教師在課堂中的“教”而使用的，而電子學案主要是供學生在課堂中的“學”而使用的。教師使用多媒體課件進行課堂教學，其教學基本上是以“教師為中心”的教學模式，而學生在課堂上使用電子學案，實現(xiàn)的則是“學生為主體”的教學形式。多媒體課件一般不支持異步教學、分層教學，而電子學案有效地解決了這個問題，能夠真正實現(xiàn)差異教學。

二是初中生物教學內(nèi)容中需要引入大量的圖片及視頻，使用電子學案進行學生自主學習活動可利用先進技術(shù)對材料進行展示。不同興趣點的學生，不同需求的學生可利用這些學習資源進行自主選擇學習方式。通過自主選擇學習的內(nèi)容、進度和方式，讓不同學習類型的學生學習能夠真實地發(fā)生。

三是學習形式的改變，使得教師在備課時，有意識地將差異化教學設(shè)計理念融入自己的教學活動中。教師設(shè)計不同層次的測試題、探究題，通過平臺下發(fā)與上傳的技術(shù)，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。提高課堂效率的同時，師生一對一互動的機會增多。教師有更多的時間關(guān)注學生的學習過程，對學生個性化的指導(dǎo)得以實現(xiàn)。

存在的問題

一是應(yīng)用電子學案有利于學生進行自主學習，但課堂教學活動既有學生的自主學習，也不能少了師生的情感交流。學生利用電子學案進行自主學習的過程中，要控制好人機交互學習的時間。我們發(fā)現(xiàn)：長時間的人機交互，對師生情感溝通將產(chǎn)生嚴重影響。一節(jié)課有多長時間用于學生的自主學習最適合將是我們深入研究的方向。

二是應(yīng)用電子學案自主學習還要解決一個知識落實的問題。自主探究、個性化的學習中，學生學習知識、運用知識得以延伸，但知識真正落實了嗎？我們曾對學生進行了大量的訪談，學生反饋：學習興趣很濃厚，學習過程很興奮，但課后尤其是考試時，感覺基礎(chǔ)知識記憶還是存在欠缺。

教育家贊可夫提出：“要把教師教學的重點，從過去單純研究如何教，而轉(zhuǎn)向研究學生如何學”。一年的實踐與探索，我們發(fā)現(xiàn)初中生物利用電子學案引導(dǎo)學生自主學習，有助于學生學會學習，但也有一定不足，如何揚長避短，我們還將持續(xù)探索。

參考文獻

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