“怪”老師的“怪”話題

鄧國(guó)輝

蔣同學(xué)日記片段———

今天我們進(jìn)行了一次奇怪的談話。老師問(wèn)我們：“你們喜歡誰(shuí)？”話音剛落，教室里哄地炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)笑，有的同學(xué)不作聲。

老師點(diǎn)到了源，他把頭埋在手里。老師要他站起來(lái)，他面紅耳赤，傻笑著，臉紅得像七月的蘋(píng)果。他剛想說(shuō)什么，欲言又止。終于，他小聲地說(shuō)：“陽(yáng)?！苯淌依锏暮逍β曄翊蚶滓粯?，同學(xué)們都拍著手，源羞得恨不得挖個(gè)洞鉆進(jìn)去。

其實(shí)，喜歡只是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，它只是代表我們看得順眼、愿意交往的人。

孫同學(xué)日記片段———

“人人都有喜歡的人，不是嗎？”今天下午，鄧?yán)蠋熖岢隽艘粋€(gè)奇怪的話題，老師問(wèn)我：“你覺(jué)得班上哪些同學(xué)會(huì)喜歡你？”我指了幾個(gè)平時(shí)和我關(guān)系好的女同學(xué)：陽(yáng)，娜，佳，璇，賽。我喜歡他們但他們不一定喜歡我，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，有句話說(shuō)得好：“我?guī)浳胰涡?，帥到?jīng)]朋友。”

杜同學(xué)日記片段———

老師叫一名學(xué)生來(lái)回答，那名同學(xué)害羞地仿佛想鉆個(gè)洞把自己藏起來(lái)，始終不說(shuō)。老師說(shuō)：“這只是一種單純的喜歡，沒(méi)有加任何雜質(zhì)的感情，喜歡只是欣喜而已，不要想得太復(fù)雜?！笨赏瑢W(xué)們還是誤會(huì)了這種單純的想法。

有一個(gè)男同學(xué)勇敢地舉起了手，我還很期待?？伤麖埧趨s是說(shuō)：“我喜歡我的妹妹?！崩蠋熀孟癖任疫€著急，連忙說(shuō)：“必須是班里的異性同學(xué)?！彼缓靡馑嫉匦π?，冷靜地說(shuō)：“我比較喜歡璇?！蔽覜](méi)聽(tīng)錯(cuò)吧，居然是班里最調(diào)皮的女生，但朱璇平時(shí)大大咧咧，估計(jì)全班同學(xué)都喜歡她。

老師說(shuō)：“你們現(xiàn)在的喜歡，還是單純美好的，比如，鄧?yán)蠋熜r(shí)候也喜歡那些干凈的男生，特別不愿意和那個(gè)臟臟的男生同桌。還喜歡那個(gè)吹笛子的男生……”

鄧?yán)蠋熣f(shuō)得很對(duì)，我們的喜歡都是很單純的，但像鄧?yán)蠋熯@樣的老師很少，我還沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)這么獨(dú)特的老師。

以上是班里一次聊天后孩子們的日記。這次聊天涉及到了一個(gè)孩子們認(rèn)為很羞澀、很神秘的問(wèn)題———“喜歡”。

之所以進(jìn)行這一次聊天，第一個(gè)原因是晨讀課下課時(shí)，有孩子委屈地告訴我，誰(shuí)在說(shuō)他喜歡誰(shuí)，他委屈得直抹淚。第二個(gè)原因則是“蓄謀已久”。

還在上學(xué)期，我就發(fā)現(xiàn)我班有三個(gè)女孩喜歡和六年級(jí)的兩個(gè)女孩子來(lái)往。而這兩個(gè)女孩子在學(xué)校有點(diǎn)名氣，是因?yàn)樗齻z很活潑，平時(shí)喜歡和男生打打鬧鬧，甚至有傳言說(shuō)她們正在早戀。這兩個(gè)孩子一個(gè)是留守兒童，一個(gè)父母離異，和奶奶生活在一起，都是缺愛(ài)的孩子。

當(dāng)時(shí)我很是糾結(jié)，也不能直接說(shuō)這兩個(gè)孩子是“壞孩子”，禁止她們來(lái)往。因?yàn)檫@兩個(gè)女孩子在學(xué)校表現(xiàn)也不錯(cuò)，都是少先隊(duì)干部，成績(jī)不錯(cuò)，大方有禮貌。

過(guò)不了多久，又有一個(gè)女孩子向我報(bào)告，說(shuō)六年級(jí)的女孩說(shuō)要給我班一個(gè)女孩子介紹男朋友，而那個(gè)傻姑娘竟然真的答應(yīng)了。怎么辦？青春期的教育要怎么做？

上學(xué)期，隔壁班的蔣老師提到他們班有兩個(gè)女孩子，特別喜歡班上的兩個(gè)男孩，一下課就會(huì)跑到男孩身邊，有好吃的也惦記著他，估計(jì)是朦朧的喜歡了吧。

從學(xué)生的日記來(lái)看，他們所謂的“喜歡”其實(shí)也只是喜歡和某個(gè)孩子玩而已，并不是真正的早戀。或者僅僅只是因?yàn)樗蛘咚愿窈?，而愿意和他或者她玩。但是因?yàn)槠渌⒆拥钠鸷?，他就?huì)以為這是一種成人之間的“喜歡”了。因此，去除“神秘感”，讓喜歡更透明，讓喜歡變成一種很自然的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這是我們小學(xué)高年級(jí)老師所應(yīng)該做的。

因此，我故意在一個(gè)隨意的時(shí)間里開(kāi)始了隨意的聊天模式。當(dāng)時(shí)，孩子們也都被我嚇壞了，以為我真要讓他們說(shuō)出誰(shuí)“喜歡”誰(shuí)。

我告訴孩子們，喜歡是很簡(jiǎn)單、美好的，因?yàn)槊恳粋€(gè)人生下來(lái)就向往美好。只是，唯有同樣美好的人在一起才是真正的美好。喜歡沒(méi)有錯(cuò)。如果喜歡，就要變得像別人一樣美好、一樣優(yōu)秀。

一堂課下來(lái)，他們都懂得了：原來(lái)，喜歡可以如此簡(jiǎn)單，只是一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步、一起分享。

很多時(shí)候，孩子們說(shuō)：“老師，你是個(gè)‘怪老師！”有時(shí)候，他們說(shuō)：“老師，你的套路太多了?！庇袝r(shí)候，他們又說(shuō)：“老師，你太幽默了，服了你！”

像這樣奇怪的話題還有：“你覺(jué)得什么樣的男生最帥？”“你喜歡什么樣的女生？”“媽媽生了二胎、我好累”……通過(guò)這些有點(diǎn)奇怪的話題，直指孩子們內(nèi)心那些或封閉或柔軟的角落，讓一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子更懂事，讓一個(gè)個(gè)倔強(qiáng)的孩子更乖巧，讓一個(gè)個(gè)內(nèi)向的孩子更開(kāi)朗。

在這次聊天過(guò)程中，有同學(xué)說(shuō)喜歡璇。璇是去年轉(zhuǎn)到我班上來(lái)的，行為習(xí)慣也不好。上課喜歡玩小動(dòng)作，不聽(tīng)課；下課就和男生一起坐在地上玩撲板的游戲，成績(jī)也不是很理想。借著有同學(xué)喜歡她，我指出她其實(shí)可以更優(yōu)秀，如果在行為習(xí)慣方面嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上更努力，就會(huì)成為一個(gè)更加優(yōu)秀的女孩。當(dāng)聽(tīng)到我這樣說(shuō)的時(shí)候，孩子們情不自禁地鼓起掌來(lái)，她的臉也紅了。

歐陽(yáng)是一個(gè)內(nèi)向的女孩，在這次特別的話題中，有許多孩子說(shuō)喜歡她，因?yàn)樗綍r(shí)待人很大方。但是這個(gè)女孩子由于父母離異，爺爺奶奶沒(méi)法監(jiān)督她的學(xué)習(xí)，因此，成績(jī)有點(diǎn)提不上去。在孩子們的“表白”中，她的頭一次次因?yàn)楹π叨拖氯?，但我知道，她的自信心也在這時(shí)樹(shù)立起來(lái)了。

李鎮(zhèn)西說(shuō)：“教育是心靈的藝術(shù)?！边@個(gè)“心靈”既是指教師的心靈，也是指學(xué)生的心靈。從某種意義上講，教育是師生心靈和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過(guò)程。它是心靈對(duì)心靈的感知，心靈對(duì)心靈的理解，心靈對(duì)心靈的耕耘，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。

教育是純潔的藝術(shù)，美麗的藝術(shù)，打磨的藝術(shù)。“玉不琢，不成器。”沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨的玉是易碎的。因此，教師應(yīng)該蹲下身子，傾聽(tīng)、理解、懂得他們，再慢慢地將每一個(gè)孩子打磨得更美好。也許他不是最優(yōu)秀、成績(jī)最好的，但一定會(huì)是一個(gè)美麗而有愛(ài)的孩子。

我愿意繼續(xù)當(dāng)一個(gè)“怪”老師。

（作者單位：雙峰縣青樹(shù)坪鎮(zhèn)中心小學(xué)）