群文閱讀，越讀越有味

邊淑玲

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提倡學(xué)生廣泛閱讀，提出“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料”。在教育改革的浪潮中，群文閱讀教學(xué)以其獨(dú)特的魅力，越來(lái)越受到廣大教師的青睞，

一、著眼于單元整體的教學(xué)，確定明確的教學(xué)目標(biāo)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！苯虒W(xué)目標(biāo)明確，才能做到有的放矢，收到令人滿意的教學(xué)效果；反之，則會(huì)勞而無(wú)功。群文閱讀教學(xué)要著眼于單元整體教學(xué)，確定明確、合理的教學(xué)目標(biāo)，在選文及引導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候，要緊緊圍繞“教學(xué)目標(biāo)”來(lái)進(jìn)行，做到“形散神聚，活而不亂”。如，四年級(jí)下冊(cè)第八單元的主題是“珍愛(ài)我們的家園”，可從單元主題入手，將群文閱讀的教學(xué)目標(biāo)定為：引導(dǎo)學(xué)生理解每一篇文章的主要內(nèi)容，感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為建設(shè)美麗的地球家園，貢獻(xiàn)自己的力量。群文閱讀篇目可選定以下四篇：《青山不老》《不幸的地球》《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》《我的山谷曾如此綠》。其中，《青山不老》為課內(nèi)的，其他三篇為課外的，這樣，以一篇帶多篇，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步受到思想教育，單元主題也得到更進(jìn)一步的深化。

二、著眼于學(xué)生興趣的激發(fā)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”在群文閱讀教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性，抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，達(dá)到理想的教學(xué)效果。如，魯教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元的主題是“父母之愛(ài)”，可從單元主題入手確定群文閱讀的教學(xué)目標(biāo)，可選取篇目：《媽媽的嘮叨》《母愛(ài)如粥》《父愛(ài)無(wú)言》《父愛(ài)的高度》。教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生想一想平時(shí)生活中父母關(guān)心照顧自己的情景，并且說(shuō)一說(shuō)自己當(dāng)時(shí)心情怎樣，讓學(xué)生聯(lián)系生活情境理解文章內(nèi)容。學(xué)生趣味盎然，踴躍發(fā)言，在品詞析句中，充分體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài)，并懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

三、著眼于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，倡導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)方式

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！比?，魯教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元的幾篇文章在表達(dá)方式上有相似之處，都是借助人物的動(dòng)作描寫(xiě)表達(dá)人們之間的關(guān)愛(ài)之情。從表達(dá)方式入手，可選取《她是我的朋友》《一顆小豌豆》《雨中》和《給予是快樂(lè)的》四篇文章組織學(xué)生進(jìn)行群文閱讀。課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，畫(huà)出每篇課文中描寫(xiě)人物動(dòng)作的語(yǔ)句細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，在小組合作探究的過(guò)程中，使本單元的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)得到很好的強(qiáng)化。

四、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，著眼于高效課堂的打造

教學(xué)中，可巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將搜集到的資料補(bǔ)充到課堂中，使課堂容量更大，使學(xué)生的視野更開(kāi)闊，使教學(xué)效率大大提高。如，二年級(jí)下冊(cè)第三單元的主題是“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”，從單元主題入手進(jìn)行群文閱讀教學(xué)時(shí)，可選取《美麗的武夷山》《華北明珠白洋淀》《北大荒的秋天》《拉薩的天空》四篇文章，引導(dǎo)學(xué)生賞美景，品美文，悟真情。以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學(xué)生欣賞火焰山、黃山、九寨溝等圖片，觀看視頻《祖國(guó)山水美如畫(huà)》，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中充分感受祖國(guó)山河的壯美，收到令人滿意的教學(xué)效果。

群文閱讀教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法，它以獨(dú)特的教學(xué)方式，將課外閱讀材料恰到好處地納入課內(nèi)，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀有效融合。群文閱讀教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，拓寬了學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓課堂教學(xué)充滿無(wú)限的生機(jī)與活力，真可謂“群文閱讀，越讀越有味”。