淺談新時(shí)期中職舞蹈教育的時(shí)代特征和藝術(shù)氣息

蘇燕

摘要：現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢是在保證學(xué)生知識教育的基礎(chǔ)上兼顧素質(zhì)培養(yǎng)，因而教育方向越來越趨向于在文化課程學(xué)習(xí)之外加強(qiáng)藝術(shù)類課程教學(xué)。中職教育作為一類有別于普通教育的特殊形式，更加偏向于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，基于這一背景，中職舞蹈教育愈發(fā)受到重視，并且強(qiáng)調(diào)舞蹈本身應(yīng)突出時(shí)代特征和藝術(shù)氣息，從而展現(xiàn)出極強(qiáng)的表現(xiàn)力，本文對此展開詳細(xì)探討。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；中職舞蹈教育；時(shí)代特征；藝術(shù)氣息

中圖分類號：G712；J70-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）23-0242-01

舞蹈作為一門展現(xiàn)人體美的藝術(shù)，通過形式多樣的形體塑造和動(dòng)作表現(xiàn)來表達(dá)情緒，在這一過程中表現(xiàn)力的強(qiáng)弱與舞蹈本身的思想內(nèi)容和意識形態(tài)高度相關(guān)。作為專業(yè)藝術(shù)類課程，中職舞蹈教育既要確保學(xué)生掌握必須的技巧表達(dá)方式，又要兼顧人文藝術(shù)的傳播和精神內(nèi)涵的培養(yǎng)，特別在新時(shí)期下更加要求通過舞蹈教育來陶冶學(xué)生情操并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。有鑒于此，中職舞蹈教育的核心應(yīng)突出舞蹈的時(shí)代特征和藝術(shù)氣息。

一、中職舞蹈教育存在的問題

當(dāng)前中職舞蹈教育面臨的問題主要集中在兩方面：首先，中職學(xué)生的舞蹈層次水平參差不齊。對于大部分學(xué)生而言，基本上不具備任何舞蹈基礎(chǔ)，而少數(shù)學(xué)生所接觸過的舞蹈種類也千差萬別，這種個(gè)體上的差異導(dǎo)致教學(xué)時(shí)存在很大的難度；其次，中職學(xué)生缺少對舞蹈的興趣。學(xué)習(xí)舞蹈的過程較為耗費(fèi)體力，很多學(xué)生在入門時(shí)難免心生抗拒，或者在長時(shí)間練習(xí)中逐漸喪失激情。想要解決這兩個(gè)問題，就要對中職舞蹈教育進(jìn)行改善，具體來說，應(yīng)抓住舞蹈本身的時(shí)代特征，以最符合當(dāng)下人文環(huán)境和潮流趨勢為主的教學(xué)來平衡學(xué)生的個(gè)體差異；與此同時(shí)，盡可能突出舞蹈的藝術(shù)氣息，通過對美的解讀和表現(xiàn)來感染學(xué)生提高鑒賞能力，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對舞蹈藝術(shù)的由衷喜愛。

二、中職舞蹈教育培養(yǎng)的方向

當(dāng)前社會(huì)對于舞蹈專業(yè)人才的要求仍偏向于能力技巧，間接導(dǎo)致中職舞蹈教育過于追求舞蹈能力而忽視了素質(zhì)培養(yǎng)。舞蹈本身與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，因此不可避免帶有時(shí)代特色，并且作為一門藝術(shù)其核心在于傳遞美的價(jià)值而非單純地技巧練習(xí)，所以新時(shí)期下的中職舞蹈教育培養(yǎng)方向應(yīng)體現(xiàn)出舞蹈的時(shí)代特征和藝術(shù)氣息，兩者結(jié)合共同培養(yǎng)的舞感和樂感，促進(jìn)學(xué)生綜合藝術(shù)能力的提高。

三、中職舞蹈教育的時(shí)代特征和藝術(shù)氣息

首先，舞蹈創(chuàng)作的靈感來源于生活。舞蹈是通過手勢、表情、舞姿等基本動(dòng)作來表現(xiàn)一定思想內(nèi)容的行為藝術(shù)，它具備無法割舍的社會(huì)功能。從舞蹈起源和發(fā)展角度來看，不同的社會(huì)孕育不同表現(xiàn)形式的舞蹈，進(jìn)而傳遞不同的意識形態(tài)，因此舞蹈是時(shí)代賦予人們在用語言或其他方式難以盡情宣泄情感時(shí)最好的抒情表意之舉?？紤]到舞蹈的創(chuàng)作來源非主觀想象，而是與當(dāng)下社會(huì)文化息息相關(guān)并由心而發(fā)，所以各個(gè)歷史時(shí)期的舞蹈都或多或少地反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、倫理、哲學(xué)和風(fēng)俗等方面，也即具備一定的時(shí)代特征。在人的主觀作用下，對起源于社會(huì)生活的舞蹈雛形進(jìn)行加工創(chuàng)作，進(jìn)而形成了具有鮮明性格特征與時(shí)代特色的舞蹈藝術(shù)。

其次，舞蹈本身是一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它以時(shí)代特征來反映社會(huì)生活，具有極強(qiáng)的普適性，同時(shí)又兼具藝術(shù)特色。舞蹈的藝術(shù)特色在于人們通過它來積極主動(dòng)地抒發(fā)和宣泄自己內(nèi)在的情感沖動(dòng)以獲得審美愉悅的充分滿足，并且由于舞蹈是經(jīng)過創(chuàng)作者從生活中提煉加工而來的藝術(shù)表現(xiàn)手法，因而舞蹈具備極強(qiáng)的形象性，而任何藝術(shù)形式都無法離開形象的描繪。也就是說，舞蹈通過對社會(huì)生活的真實(shí)反映、對藝術(shù)形象的加工塑造，來表現(xiàn)內(nèi)心的情感波動(dòng)，從而彰顯出獨(dú)特的藝術(shù)氣息。

再者，新時(shí)期下的社會(huì)生活發(fā)生了翻天覆地的變化，伴隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升和生活質(zhì)量的顯著增強(qiáng)，人們的情緒波動(dòng)和表達(dá)欲望也較為強(qiáng)烈，在這一背景下創(chuàng)作的舞蹈自然帶有濃烈的時(shí)代特征和藝術(shù)氣息。而這一時(shí)期下的中職舞蹈教學(xué)也應(yīng)弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，表現(xiàn)出當(dāng)下的社會(huì)生活和時(shí)代精神。另一方面，隨著人們對審美追求的欲望不斷上漲，舞蹈教育也應(yīng)盡可能脫離物質(zhì)生活回歸到精神層次，即展現(xiàn)出一定的藝術(shù)氣息。在中職舞蹈教育中，對于不同的舞種、不同的題材和不同的表現(xiàn)形式，教學(xué)時(shí)應(yīng)融入時(shí)代特征以作為新的血液，通過創(chuàng)新融合來渲染情緒，從而以全新的藝術(shù)氣息來感染受眾。而考慮到時(shí)代是一直變化的，人們對于舞蹈風(fēng)格和表現(xiàn)手法的追求也將持續(xù)不斷，因而舞蹈的藝術(shù)性在發(fā)展和傳播過程中既難以避免地留有時(shí)代的烙印，又不是一成不變的。綜合而言，新時(shí)期下的中職舞蹈教育應(yīng)突出時(shí)代特征與藝術(shù)氣息，不斷推陳出新，為學(xué)生提供豐富的精神食糧。

四、結(jié)語

中職舞蹈教育本身存在一定的局限性，其根源在于對舞蹈本身的把握不夠精準(zhǔn)，舞蹈教育的根本目的不是教學(xué)，而是美的傳播，因此，新時(shí)期下的中職舞蹈教育應(yīng)體現(xiàn)出時(shí)代特征和藝術(shù)氣息，使學(xué)生感受到舞蹈藝術(shù)的內(nèi)在價(jià)值。