基于生態(tài)式教育視野下的中職鋼琴課教學思考

李慧

摘要：生態(tài)式教育是近些年來提出的新興教育理念，在中職鋼琴教學中應用生態(tài)式教育理念也能發(fā)揮其積極作用。基于此，本文首先進行了生態(tài)式教育概述，然后研究了基于生態(tài)式教育視野下中職鋼琴課的教學策略，從教學目標、教學內容、課堂教學以及教學評價四個方面具體分析了教學實踐。

關鍵詞：生態(tài)式教育；中職鋼琴教學；教學策略

中圖分類號：G712；J624.1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）20-0232-01

一、引言

在中職鋼琴教學中，多以鋼琴集體課的形式在鋼琴教室進行，受到空間和時間的限制，開展鋼琴教學的教學效果十分有限。在生態(tài)式教育理論被不斷研究和應用后，讓中職鋼琴教學迎來了新的轉機，因此教師需要加強對生態(tài)式教育視野下中職鋼琴課教學的研究，發(fā)揮生態(tài)式教育的優(yōu)勢。

二、生態(tài)式教育概述

生態(tài)式教育是用生態(tài)視角、生態(tài)理論對待教育，實現(xiàn)對學生潛能的開發(fā)、興趣的培養(yǎng)，讓學生得到豐富的體驗，促進學生全面發(fā)展。在生態(tài)教育的理論下，不難發(fā)現(xiàn)鋼琴的學習能夠強化學生創(chuàng)造力和認知力，讓學生對藝術的感知能力和鑒賞能力得到增強。在鋼琴的學習過程中，左右手的互相配合能夠觸發(fā)學生大腦多個功能區(qū)，讓大腦智力得到開發(fā)。生態(tài)式鋼琴教育更有利于中職學生滿足社會對人才的需要，更有利于學生全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展打好基礎是教師工作的重點。目前的中職鋼琴課主要以集體課形式為主，教師普遍使用示范式教學，對鋼琴曲進行學習，學生對音樂的審美仍然處于初級階段，學生對音樂的感受能力還不夠高。教師開展生態(tài)式教育需要從教學目標、教學內容、課堂教學以及教學評價四個方面進行改進，才能更好的適用于鋼琴教學。

三、基于生態(tài)式教育視野下中職鋼琴課的教學策略

1.以職業(yè)發(fā)展為導向優(yōu)化教學目標。教師需要以學生的職業(yè)發(fā)展為導向制定教學目標，從學生的實際情況出發(fā)，制定技能目標，讓教學目標合理化。教師不能過于追求教學進度，忽略學生對鋼琴的學習興趣。在培養(yǎng)學生鋼琴演奏的技能的同時，教師更要將教學目標放置習慣的培養(yǎng)上，培養(yǎng)學生終身學習的意識。教學目標同樣需要包含價值觀的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的情感態(tài)度，幫助學生樹立正確的審美情趣，樹立正確的價值觀。例如：培養(yǎng)學生樹立良好的職業(yè)道德，增強責任感，讓學生成為具有良好職業(yè)精神和敬業(yè)精神的優(yōu)秀人才。同時還要推動思想道德教育，讓學生具備強烈的社會責任感，用樂觀進取的態(tài)度面對生活。

2.豐富教學內容。中職鋼琴教學在教學內容的制訂上需要含有豐富的樂理知識學習，也要包含鋼琴技能訓練，也要包含對音樂的欣賞訓練。除了這些常規(guī)教學內容以外，還需要增加鋼琴學科知識，例如鋼琴的組成部分、鋼琴家介紹、鋼琴的歷史等等。這樣不僅能夠豐富課程教學內容，還能讓學生得到豐富的情感體驗，激發(fā)學生興趣，促進學生全面發(fā)展。例如：選擇學生比較喜歡的歌曲作為教學內容，讓學生進行自彈自唱，讓學生體驗歌曲所表達的情感，掌握鋼琴曲細節(jié)上的處理，讓學生掌握鋼琴彈奏的技巧，更加快速的了解鋼琴彈奏。在進行其他歌曲的演奏時，學生能夠更加準確演奏，也就實現(xiàn)了生態(tài)化提高演奏技巧。

3.設置開放的教學課堂。中職鋼琴教學課堂不僅需要具備高效率，還要具備高效益。需要通過課堂教學，提高學生終身學習能力。教師需要在課堂上交給學生學習方法，鼓勵學生大膽創(chuàng)新和探索，重視學生對鋼琴學習的樂趣體驗。因此，在鋼琴教學課堂上，需要具備充分的開放性，需要使用開放的教學方式，構建開放的師生關系。如：在教學課堂上，教師可以將樂譜分析交給學生來實現(xiàn)，學生自行分析樂譜對鋼琴曲演奏進行練習，教師根據(jù)學生的學習成果進行有針對性的講解。如教學鋼琴演奏情感處理的時候，教師先示范類似鋼琴曲，讓學生感受表達技巧，和學生之間進行平等的討論，讓學生和教師之間進行良好的互動，然后才能讓學生得到生態(tài)化教學，促進課堂教學的高效率。

4.多角度進行教學評價。教學評價需要做到客觀而全面，需要改變以往考試成績評定的方式，將教學評價放到學生的成長上。教學評價需要轉換角度，從專業(yè)職業(yè)角度形成對學生的評價，以便學生能夠了解職業(yè)需求，學生更加清晰的掌握自身的優(yōu)缺點，能夠進行有針對性的提高。例如：教師將學生按照學習情況分成三個小組，根據(jù)不同小組選擇不同難度的考試內容，讓學生能夠得到相適宜的考試評價，學生不會因為評價不好失去學習音樂的興趣。教師可以邀請學生專業(yè)領域的人員對學生進行評價，讓學生能夠了解職業(yè)需求，在日后的學習過程中，學生能夠有針對性的學習，提高自身競爭力，讓自己更適應社會需求。

四、結語

綜上所述，本文首先進行了生態(tài)式教育概述，然后研究了基于生態(tài)式教育視野下中職鋼琴課的教學策略，教師需要以職業(yè)發(fā)展為導向優(yōu)化教學目標，不斷豐富教學內容，注重建設開放的教學課堂，進行多角度教學評價，以此提高中職鋼琴課效益和效率。