燈塔工程

今年4月，共青團(tuán)廣東省委員會(huì)、廣東省教育廳、廣東省學(xué)生聯(lián)合會(huì)共同發(fā)布了《燈塔工程——廣東青年大學(xué)生思想引領(lǐng)行動(dòng)方案》，燈塔工程方案一經(jīng)發(fā)布，便在全省青年中刮起了一陣“燈塔風(fēng)”，成為全廣東青年朋友工作、生活和學(xué)習(xí)的方向標(biāo)、領(lǐng)航燈。

作為2018年度團(tuán)廣東省委的重點(diǎn)工作項(xiàng)目之一，各院校還要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，才能悟透把準(zhǔn)方案的精神內(nèi)涵，提綱挈領(lǐng)，結(jié)合院校的本校特色、校本精神及本校團(tuán)學(xué)工作基礎(chǔ)，有規(guī)劃、有步驟、有實(shí)效地推動(dòng)開展。

燈塔工程的核心目標(biāo)是著力增強(qiáng)青年大學(xué)生的“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，在高校大思政育人體系中發(fā)揮共青團(tuán)實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中把好思想引領(lǐng)總開關(guān)。在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義辦學(xué)方向，圍繞中心服務(wù)大局，發(fā)揮共青團(tuán)在第二課堂中的獨(dú)特作用等基本原則方面都給予了明確的指導(dǎo)和要求，在育人對(duì)象、育人內(nèi)容、育人隊(duì)伍包括學(xué)校共青團(tuán)干部職業(yè)規(guī)劃發(fā)展等具體內(nèi)容上更是給予詳實(shí)指導(dǎo)和具體政策支持，是今年院校共青團(tuán)工作的總綱。

溫故而知新，啟新而知故不足，方能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，夯實(shí)塔基。以往職業(yè)院校共青團(tuán)工作在思想引領(lǐng)、組織建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、第二課堂、校園文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社團(tuán)管理等方方面面應(yīng)對(duì)的多任務(wù)，多方向努力的狀態(tài)，在燈塔工程的指引下可以高度協(xié)調(diào)，圍繞思想引領(lǐng)和實(shí)踐育人主線，充分整合，統(tǒng)籌發(fā)力。若將每個(gè)區(qū)塊工作確定為塔基的每一個(gè)面，隨著工作的積累，隨著人才的凝聚，隨著黨建帶團(tuán)建確定的塔燈高度，各院校的燈塔雖可能“建筑風(fēng)格”不同，但必將融合校本風(fēng)格，在撥云見日中璀璨奪目，領(lǐng)航青年。

奪目是燈塔工程產(chǎn)生領(lǐng)航作用的關(guān)鍵一環(huán)，當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生關(guān)注焦點(diǎn)寬泛且較難統(tǒng)一，如何把學(xué)生關(guān)注點(diǎn)從精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)資訊、游戲、娛樂(lè)等主題上拉回到樹立堅(jiān)定理想信念，專注學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃等學(xué)習(xí)軌道上來(lái)，我們工作開展的形式與載體也是關(guān)鍵要素。廣東學(xué)聯(lián)公眾號(hào)上近期開展的青年說(shuō)，讓我們可以更全面深入地了解領(lǐng)航對(duì)象的動(dòng)力指標(biāo)和興趣航向，了解他們的所思所慮，因材施策，扎實(shí)推進(jìn)院校燈塔工程。

燈塔在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中如何更好發(fā)揮出導(dǎo)航標(biāo)的作用？體會(huì)有以下三點(diǎn)。

一是思想領(lǐng)航

提高政治站位是關(guān)鍵，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，堅(jiān)定跟黨走，堅(jiān)持以黨建帶團(tuán)建領(lǐng)航青年，服務(wù)中心工作。院校中心工作是育人，不僅第一課堂學(xué)習(xí)育人，二課堂的社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等等工作也育人。要把思想緊扣到校黨委的工作部署上，以黨的指引為塔頂，以學(xué)校人才培養(yǎng)方案為塔基，以搭建青年成長(zhǎng)平臺(tái)為塔身，筑牢共青團(tuán)的領(lǐng)航燈塔，帶領(lǐng)本校青年堅(jiān)定信念，凝神聚力，服務(wù)好中心工作。

二是目標(biāo)導(dǎo)航

光有航向，沒(méi)有精確的目標(biāo)不足以充分發(fā)揮燈塔的作用。部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己和對(duì)社會(huì)的不充分了解而迷茫，在茫然中浪費(fèi)了大量時(shí)間。院校團(tuán)干要把工作精力下沉到基層、到學(xué)生最需要的地方去，為學(xué)生釋疑解惑、交流工作經(jīng)驗(yàn)、啟迪創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中、生活里的困難和疑慮，聯(lián)合教學(xué)部門、就業(yè)指導(dǎo)部門為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、職業(yè)生涯規(guī)劃點(diǎn)明燈，描路徑。專業(yè)學(xué)習(xí)追求、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、學(xué)生干部身份榮譽(yù)、志愿服務(wù)理想、實(shí)習(xí)見習(xí)計(jì)劃、社團(tuán)活動(dòng)成果和就業(yè)崗位目標(biāo)等都是學(xué)生在校期間清晰可見的目標(biāo)，分類實(shí)施指導(dǎo)和鼓勵(lì)，我們的組織將會(huì)在燈塔工程中得到更多學(xué)生的信賴，對(duì)他們進(jìn)行切實(shí)有效的精確導(dǎo)航。

三是平臺(tái)助航

我們要把工作視野提升到國(guó)家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的高度和本行業(yè)在社會(huì)發(fā)展中可發(fā)揮作用的寬度來(lái)指導(dǎo)謀劃工作，結(jié)合行業(yè)對(duì)人才需求的具體要求和本校人才培養(yǎng)體系的實(shí)際情況來(lái)統(tǒng)籌規(guī)劃大思政教育的具體措施。借用一個(gè)不十分貼切的比喻是：大思政教育好比一輛四驅(qū)車，方向盤是黨委，底盤是學(xué)校教學(xué)體系，前輪是以思政部為主導(dǎo)的理論支撐和牽引，后輪是實(shí)踐育人為支撐的團(tuán)學(xué)工作驅(qū)動(dòng)，后驅(qū)能不能讓車動(dòng)力更強(qiáng)勁、共青團(tuán)組織能不能成為后驅(qū)動(dòng)力，事在人為，在于院校共青團(tuán)干部能否點(diǎn)亮自己，奮發(fā)有為。

思想引領(lǐng)的驅(qū)動(dòng)力形成后，合理發(fā)揮共青團(tuán)組織的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)就是燈塔工程助航學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。從機(jī)關(guān)、國(guó)企到地方政府的街道、居委、兩新組織，都能找到團(tuán)的組織和團(tuán)干部的身影，共青團(tuán)早已是黨在社會(huì)各層面各領(lǐng)域做好青年工作的生力軍，團(tuán)組織不僅在校內(nèi)的科技、文化、體育等各類活動(dòng)中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)才華、實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)，更可以在拓展學(xué)校社會(huì)服務(wù)渠道，鏈接創(chuàng)建學(xué)生社會(huì)實(shí)踐新平臺(tái)的功能上充分發(fā)揮團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生成長(zhǎng)助力前行。拓渠道、搭平臺(tái)，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才，院校共青團(tuán)組織可以有擔(dān)當(dāng)，有作為。

作者簡(jiǎn)介：陳培鋒，男（1980.3—），漢族，籍貫：廣東潮州，學(xué)士，研究方向：高職院校學(xué)生思想政治教育，校園文化建設(shè)。