中國傳統(tǒng)文化在大學(xué)英語教學(xué)中的導(dǎo)入研究

摘要：隨著我國的改革開放和世界貿(mào)易組織的加入，英語教學(xué)的地位越來越高，尤其是大學(xué)英語更為中外交流奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也使一些外國文化傳入了國內(nèi)。就當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)外語老師在課堂教學(xué)中都是以西方文化為主，這樣就使大學(xué)生只懂得西方文化內(nèi)涵，而對于中國傳統(tǒng)文化卻不會表達(dá)，不僅阻礙著中外跨國際文化的交流，更使大家的交際能力受到了一定的限制，而只有把中國傳統(tǒng)文化融入到大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，并進(jìn)行深入的理解和探索，才能夠?qū)崿F(xiàn)中國對外交流的擴(kuò)大化。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化；大學(xué)；英語教學(xué)；導(dǎo)入；研究

引言：文化與語言有著不可分割的聯(lián)系，而大學(xué)英語教學(xué)中只有導(dǎo)入了中國傳統(tǒng)文化，才能夠減小中西文化的差異度，提高大學(xué)生們的文化交流水平和交際能力，這就需要在社會的發(fā)展中，在一帶一路的倡導(dǎo)下，廣大外語教師調(diào)整教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化的滲透與融入，提高我國民族文化在國際舞臺上的影響力。

一、中國傳統(tǒng)文化在大學(xué)英語教學(xué)中導(dǎo)入的必要性

1、社會發(fā)展的需要

我國是一個多民族的國家，不僅幅員遼闊，而且人口眾多，所以我國的傳統(tǒng)文化也非常的悠久，是一個內(nèi)涵非常豐富的文明古國。但隨著WTO的加入和“一帶一路”的提出，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢越來越明顯，國際化的交流越來越多，在我國迅速崛起的態(tài)勢下，中國傳統(tǒng)文化已經(jīng)受到了外國人的關(guān)注，而英語作為對外交流和傳播的語言，在傳統(tǒng)文化的傳播中起著關(guān)鍵的作用，只有在大學(xué)英語教學(xué)中導(dǎo)入中國傳統(tǒng)文化，并且讓學(xué)生們積極的運(yùn)用和推廣，才能讓中國的先進(jìn)技術(shù)和民族文化走出國門，走上世界。

2、人才培養(yǎng)的需要

在信息化的社會背景下，國家的發(fā)展需要綜合性的人才，而要實(shí)現(xiàn)跨國際、跨文化的交流，就必須要學(xué)會一口流利的英語，而且還需要把中國傳統(tǒng)文化融入到英語當(dāng)中，這樣才能實(shí)現(xiàn)真正的跨文化，達(dá)到中國傳統(tǒng)文化走向國際的目的。因?yàn)榭鐕H、跨文化的交流不僅僅要求語言的溝通，更重要的是能夠達(dá)到中西文化的交融，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的理解和吸引，達(dá)到全球文化的共享。

二、在大學(xué)英語教學(xué)中導(dǎo)入中國傳統(tǒng)文化的辦法和途徑

1、提高大學(xué)英語老師的傳統(tǒng)文化素質(zhì)

要想使中國傳統(tǒng)文化在大學(xué)英語教學(xué)中得到滲透和導(dǎo)入，首先就要提高廣大英語老師的文化素養(yǎng)水平，改變他們傳統(tǒng)的思想理念，意識到英語老師的職責(zé)不僅要進(jìn)行英語課堂教學(xué)，更要做中國傳統(tǒng)文化的傳播者，這樣才能從根本上提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效果，達(dá)到中國傳統(tǒng)文化與英語教學(xué)的相互融合。所以，作為大學(xué)英語老師，除了要加強(qiáng)專業(yè)理論知識的修煉之外，更要能夠在課堂教學(xué)中從文化的角度去進(jìn)行授課，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與完善，把各項(xiàng)傳統(tǒng)文化活動在設(shè)計(jì)進(jìn)英語大講堂當(dāng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生們的文化意識，讓他們參與到中國傳統(tǒng)文化活動當(dāng)中，真正體會到中西文化的差異性，找到我國具有民族特色的文化內(nèi)涵，循序漸進(jìn)的形成跨文化交際能力，讓中國文化的精髓走向世界，這也是當(dāng)代大學(xué)英語老師的一項(xiàng)重要使用。

2、創(chuàng)新大學(xué)英語教學(xué)模式

大學(xué)生時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)有了自己的思維能力和理解能力，更具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，所以大學(xué)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展已經(jīng)成為新時(shí)代背景下教育體制改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，特別是在英語閱讀教學(xué)中，更需要中國傳統(tǒng)文化的融入與滲透，因?yàn)橥ㄟ^閱讀教學(xué)不僅可以提高大家的理解能力，而且還能夠通過對文章的分析，去尋找應(yīng)用的技巧，更深層次的去學(xué)習(xí)語法知識等等。而作為大學(xué)英語老師，則需要在閱讀的過程中潛移默化的導(dǎo)入中國傳統(tǒng)文化，把民族的、經(jīng)典的具有文化特色的內(nèi)容與英語教學(xué)結(jié)合起來。比如說，可以以故事的形式進(jìn)行滲透，讓大學(xué)生沉浸在優(yōu)美故事的同時(shí)，愛上英語，找到英語閱讀與翻譯的方向和技巧，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

3、利用文化活動培養(yǎng)文化交流意識

我國有著幾千年的文明史，博大精深的民族文化也受到了世界人民的關(guān)注，如果單純的依靠課堂講解，是很難將這些精華融入到英語教學(xué)當(dāng)中的，所以英語老師可以利用各種文化活動，利用豐富多彩的課外生活，來擴(kuò)大大學(xué)生們的視野，培養(yǎng)他們的文化情操和素養(yǎng)，加強(qiáng)他們的交流與互動。這樣才能夠讓他們在各種活動中去進(jìn)行體驗(yàn)和體會，洞悉中西文化的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，加深他們對文化的理解。還可以進(jìn)行英語演講比賽，以中國傳統(tǒng)文化為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)中國民族文化與西方文化的聯(lián)系。通過這些活動中，不但能夠滿足大學(xué)生們的求知欲和好奇心，更能夠讓他們找到文化輸出的路徑，提高大家的參與度，調(diào)動起大家的積極性和創(chuàng)造性，從根本上避免和杜絕一些文化常識性錯誤的發(fā)生。

4、合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體傳播

當(dāng)下的社會是信息化的社會，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為各大院校最為重要的一項(xiàng)教學(xué)工具，而多媒體教學(xué)在大學(xué)英語課堂上的應(yīng)用，不僅可以使英語課堂變得更具有形象性和直觀性，而且還能夠使教學(xué)過程變得有聲有色，把中國傳統(tǒng)文化通過各種渠道和途徑進(jìn)行融入和滲透，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生們的知識面，讓他們能夠通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)獲得更多書本上沒有的知識，找到走向世界舞臺的接軌點(diǎn)。

三、結(jié)束語

總而言之，在我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會形勢下，英語不再是一種單純的語言，而是我國走向世界，融入國際的工具，所以在大學(xué)英語教學(xué)中，必須要把中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行合理的融入與滲透，這樣才能夠進(jìn)一步擴(kuò)大我國文化的對外交流程度，實(shí)現(xiàn)真正意義上的 “走出去引進(jìn)來”，提高我國在國際地位上的影響力。

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作者簡介：涂蕾，（1986年-2月），女，漢族，江西南昌人，北京語言大學(xué)，教育碩士，華東交通大學(xué)理工學(xué)院講師，主要從事語言教育研究。