新課改下初中計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)施策略分析

徐國棟

摘要：現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生必須要掌握的一門課程，在他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)、生活、工作中都離不開計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，大多數(shù)初中生在初中以前就已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作。對(duì)于處于12～15歲的初中階段的學(xué)生來說，他們具有很強(qiáng)的求知欲望、學(xué)習(xí)能力、接受能力，但是對(duì)于深層的知識(shí)他們還比較欠缺理解能力。新課改下，這就要求計(jì)算機(jī)教學(xué)方式要更多樣、靈活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)方法的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：新課改；初中計(jì)算；機(jī)教學(xué)實(shí)施

1玩與學(xué)結(jié)合的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛玩是所有孩子的天性，初中生也不例外，初中階段的所學(xué)課程種類增加，難度也增加，學(xué)習(xí)任務(wù)要比小學(xué)階段重，學(xué)生們難免會(huì)有壓力，如果能夠?qū)⑼媾c學(xué)相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，玩與學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略是最適合計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的。計(jì)算機(jī)中都內(nèi)置的有紙牌、掃雷等游戲，紙牌游戲的設(shè)置不僅僅是娛樂的作用，學(xué)生可以通過紙牌游戲練習(xí)鼠標(biāo)的操作，可以通過打字游戲練習(xí)正確的打字手法和鍵盤的操作使用。鼠標(biāo)、鍵盤的操作是學(xué)生需要掌握的最基礎(chǔ)內(nèi)容，教師在講授時(shí)就可以采取玩游戲的方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)必須理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師可以先講理論并進(jìn)行教學(xué)示范，但必須給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自主實(shí)踐。學(xué)生通過游戲來學(xué)習(xí)避免了沒有填鴨式教育的壓力，學(xué)生可以在娛樂中輕松的掌握計(jì)算機(jī)的操作，這能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)信心和興趣，這樣一來能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的教學(xué)策略

初中階段的學(xué)生自制力相對(duì)較差，容易受到網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)是把雙刃劍，如果沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)影響身心健康，應(yīng)該正確地使用計(jì)算機(jī)，意識(shí)到計(jì)算機(jī)廣泛的用途。計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的自主性，新課標(biāo)要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容不多，但是實(shí)際所要學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)卻有很多，教師可以教給學(xué)生基本的操作方法，具體的操作細(xì)節(jié)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)如何制作幻燈片，教師可以給學(xué)生擬定一個(gè)主題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題制作，需要給學(xué)生講解幻燈片一般多少張為宜，輸入文字、插入圖片、超鏈接的設(shè)置等如何操作。學(xué)生一般都能夠聽懂，但是在具體操作時(shí)可能會(huì)遇到不同的問題，教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)需要來回走動(dòng)幫助學(xué)生解決問題，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行探究嘗試自主解決。制作幻燈片時(shí)插入字體的方式相同，但學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好、審美選擇不同的顏色和字體，這使得學(xué)習(xí)不枯燥，能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)，又無形中培養(yǎng)了學(xué)生的審美、勇于嘗試、創(chuàng)新的能力。教師教會(huì)學(xué)生如何超鏈接音頻，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己探索如何超鏈接視頻，學(xué)生掌握了word的操作知識(shí)，可以自己嘗試探索如何使用excel的基本操作。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究應(yīng)該從易到難，塑造學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

3采用形象的教學(xué)語言和教學(xué)策略

現(xiàn)在，大部分初中生在初中之前都接觸過計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)的構(gòu)造有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，有顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、主機(jī)等，但是對(duì)于計(jì)算機(jī)詳細(xì)的構(gòu)造并不熟悉，而計(jì)算機(jī)詳細(xì)的構(gòu)造相對(duì)來說比較專業(yè)，有專有術(shù)語，對(duì)于初中生來說理解起來十分枯燥、難懂，這就需要教師將抽象的知識(shí)用簡(jiǎn)單、形象、通俗的語言講解給學(xué)生，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)。例如，教師在講解電腦儲(chǔ)存器這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先讓學(xué)生了解電腦儲(chǔ)存器分為內(nèi)外兩部分，為更好得讓學(xué)生了解兩者的區(qū)別，可以將外儲(chǔ)存器比喻成精心制作的標(biāo)本，可以長(zhǎng)期的儲(chǔ)存，而內(nèi)儲(chǔ)存器就相當(dāng)于“鮮花不能夠長(zhǎng)期”的儲(chǔ)存。還有許多專業(yè)性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)教師都可以采用形象的教學(xué)語言和方式進(jìn)行教授，這需要教師不斷地尋找合適的參照物，更通俗易懂地為學(xué)生講解，降低學(xué)生的理解難度。

4鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，提高創(chuàng)造能力

初中學(xué)生對(duì)新鮮事物具有很強(qiáng)的好奇心，同時(shí)他們還喜歡按照自己的方式去完成一件事情，計(jì)算機(jī)學(xué)科自身所特有的操作性正好可以使學(xué)生的創(chuàng)造力得到很好地發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生具備了一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)的時(shí)候，老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法去進(jìn)行實(shí)踐。比如，學(xué)生在學(xué)完word和excel的基本操作之后，老師可以讓學(xué)生按照自己的想法去制作一個(gè)班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生先對(duì)數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后再用語言文字對(duì)統(tǒng)計(jì)后的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。經(jīng)過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以對(duì)計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)有更深刻地理解，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作也更加?jì)故?，更重要的是可以激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行積極地探索，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的欲望，也可以讓他們的創(chuàng)造能力得到更好地發(fā)揮和鍛煉，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

5提倡自主學(xué)習(xí)模式，滿足學(xué)生的求知欲望

初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛以及應(yīng)試化教育的影響，很多學(xué)生都是在被動(dòng)地學(xué)習(xí)。這種被動(dòng)地、填鴨式教學(xué)非常不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也壓制了學(xué)生的求知欲望。計(jì)算機(jī)學(xué)科不僅實(shí)踐操作性強(qiáng)，同時(shí)還緊跟時(shí)代的脈搏，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本無法滿足計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)要求。所以在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，并盡自己最大可能去滿足學(xué)生的求知欲望。比如，在學(xué)習(xí)輸入法時(shí)，老師可以向?qū)W生介紹不同種類的輸入方法，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好來選擇并進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生也可以根據(jù)自己的意愿來對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸，比如在學(xué)習(xí)word界面的基礎(chǔ)操作時(shí)，可以向老師請(qǐng)教對(duì)插入圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單修改的操作技巧。通過發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性來進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的能力。

6結(jié)論

隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們工作、生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用也越來越廣泛，因此在初中階段讓學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)是十分必要的。在新課改的大背景下，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，為學(xué)生創(chuàng)造更好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境。

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