淺談高中音樂(lè)教學(xué)中的素質(zhì)教育

徐雨鳳

摘要：高中音樂(lè)一方面能豐富學(xué)生的精神生活，更能對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力產(chǎn)生極大的幫助，這是構(gòu)成學(xué)生情感生活的關(guān)鍵要素之一。高中音樂(lè)教學(xué)的開設(shè)，需要讓學(xué)生具備基本的音樂(lè)素養(yǎng)，更要成為寓教于樂(lè)的一種重要方式?，F(xiàn)階段的高中音樂(lè)教師，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要重視對(duì)音樂(lè)的理解和作品內(nèi)涵感悟，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視整體教學(xué)質(zhì)量的提升。本文主要概述了高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力的有效方法，進(jìn)而以深化學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；教學(xué)；素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的全面落實(shí)過(guò)程中，音樂(lè)教育的作用十分重要。音樂(lè)教育能夠讓人的性格以及審美得以改善，能夠讓學(xué)生的人格得以更好地培養(yǎng)。通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠擁有音樂(lè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)ψ陨砭C合素質(zhì)進(jìn)行深入培養(yǎng)。

一、明確教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)認(rèn)知力

高中音樂(lè)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力以及審美和對(duì)音樂(lè)的感悟能力，要讓學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得以提高。國(guó)民的音樂(lè)素養(yǎng)提高，需要音樂(lè)教育工作者不斷地進(jìn)行努力。音樂(lè)教育的有效進(jìn)行，能夠讓學(xué)生在音樂(lè)基礎(chǔ)技能以及基礎(chǔ)知識(shí)上有所提高，能夠讓學(xué)生提高自身創(chuàng)造能力。音樂(lè)教學(xué)工作中需要從多角度進(jìn)行努力，改革教學(xué)方式，使得教學(xué)目標(biāo)能夠有效完成，并取得更好地教學(xué)效果。從而讓音樂(lè)課程成為學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階梯，而并非單單是一個(gè)學(xué)習(xí)和考試的科目。

高中音樂(lè)教學(xué)的主要作用是為了提高學(xué)生的整體素質(zhì)，而并非是培養(yǎng)音樂(lè)方面的專業(yè)人才。其授課宗旨應(yīng)當(dāng)是提高學(xué)生的群體整體性的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力，讓學(xué)生群體能夠提高自身能力。而培養(yǎng)歌唱家之類的專業(yè)音樂(lè)教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)是高等院校的責(zé)任。因此，在學(xué)生演唱歌曲或者欣賞音樂(lè)的時(shí)候，教師需要先確定好教學(xué)的方向，并進(jìn)行積極的引導(dǎo)。例如，教師可以結(jié)合社會(huì)熱門話題或者熱門事物，有效開展教學(xué)。如，教師可以結(jié)合近段時(shí)間的熱門電影《芳華》，引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞《草原牧歌》，草原牧歌是《草原小姐妹》當(dāng)中的一部分，是一首琵琶協(xié)奏曲。教師可以將電影片段播放給學(xué)生，并以優(yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)行襯托，讓學(xué)生能夠?qū)@部電影當(dāng)中的故事背景和年代背景有深入地了解。并在這一過(guò)程中，更好地體會(huì)音樂(lè)對(duì)人生的美化作用，讓學(xué)生能夠更加熱愛(ài)音樂(lè)。在欣賞的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，并對(duì)音樂(lè)當(dāng)中的節(jié)奏以及速度、旋律等進(jìn)行體會(huì)。教師要對(duì)學(xué)生的欣賞情況進(jìn)行了解，因此教師可以利用問(wèn)題調(diào)查學(xué)生的欣賞所得，讓學(xué)生思考欣賞的音樂(lè)片段當(dāng)中所包含的情緒。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法 營(yíng)造良好課堂環(huán)境

新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)活動(dòng)開設(shè)之初，十分重視教學(xué)的結(jié)構(gòu)，且重視教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)用，更要對(duì)教學(xué)的方法提出要求，使得教師能在教學(xué)活動(dòng)中有效的使用方法，為學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而學(xué)生能在富有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能找充滿美感的學(xué)習(xí)氛圍，這更容易達(dá)成音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。教師在授課期間，要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并使用巧妙的教學(xué)手法，針對(duì)課堂的形式和內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，深化學(xué)生的思想內(nèi)涵。另外，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，使學(xué)生能聽或者看，能不斷地進(jìn)行思考與練習(xí)，并讓學(xué)生的情感融入到音樂(lè)中來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生良好的共鳴，進(jìn)而能將音樂(lè)之美呈現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)中，教師通過(guò)詩(shī)歌、樂(lè)器、繪畫的引入，能將其進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，且這種結(jié)合的效果也很好。譬如，教師傳授有關(guān)終止符、主音知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，為能讓學(xué)生對(duì)停頓有了解，就要讓學(xué)生先閱讀古詩(shī)詞，并體會(huì)古詩(shī)詞中的停頓方式，然后將其應(yīng)有到的方法融入到音樂(lè)音符學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生在這種新奇學(xué)習(xí)方式的影響下，會(huì)積極的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、培養(yǎng)學(xué)生性格 陶冶學(xué)生情操

音樂(lè)，會(huì)讓人產(chǎn)生較好的審美意識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，能讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，這不但是音樂(lè)藝術(shù)存在的前提，也是其他任何音樂(lè)形式所不能替代的。學(xué)生的能力發(fā)展會(huì)受到多類非智力因素的影響，音樂(lè)中優(yōu)美、健康的音樂(lè)會(huì)讓人心里產(chǎn)生極大的共鳴，可以緩解人心里上的壓力，更能釋放人郁悶的心情，在很多人情緒焦慮的時(shí)候，聽音樂(lè)能緩解心情，尤其是聽一些節(jié)奏感好，旋律流暢的音樂(lè)的時(shí)候，人焦慮的心態(tài)能得到較好的緩解，進(jìn)而能放松心境，使人能陶冶其中。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂(lè)組歌《長(zhǎng)征組歌》的時(shí)候最好要給學(xué)生介紹如何使用雄壯的旋律將工農(nóng)兵爬過(guò)雪山、穿過(guò)草地的場(chǎng)景展示出來(lái)，并將革命先烈的無(wú)畏情懷更好的彰顯出來(lái)，通過(guò)這首歌曲能將軍民魚水情更好的體現(xiàn)出來(lái)，發(fā)人深思，讓人奮發(fā)。歌曲中潛在的音樂(lè)因素會(huì)對(duì)人性格產(chǎn)生極大的影響，使學(xué)生能形成堅(jiān)毅的性格，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生良好的生活態(tài)度，這將對(duì)學(xué)生的人生之路發(fā)展有著積極的影響。

結(jié)束語(yǔ)：

音樂(lè)素質(zhì)教育是音樂(lè)教學(xué)的重要構(gòu)成要素，能促使學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)養(yǎng)成的同時(shí)，自身的各項(xiàng)能力得到較好的發(fā)展。隨著現(xiàn)代化教育的推進(jìn)，音樂(lè)教師應(yīng)重視素質(zhì)教育活動(dòng)開設(shè)的效果，更要在提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，使學(xué)生具有良好的音樂(lè)審美意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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