應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)構(gòu)建創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式

帥巨鵬

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展，在教育活動(dòng)中為老師創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在教與學(xué)的活動(dòng)中形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。數(shù)學(xué)是一門綜合性、邏輯性較強(qiáng)的復(fù)雜學(xué)科，現(xiàn)代化技術(shù)手段在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，其作用也日益凸顯。將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中不但是一種新教學(xué)理念的體現(xiàn)，也是改善數(shù)學(xué)教學(xué)方式的途徑。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化技術(shù)；多媒體；微課；數(shù)學(xué)教學(xué)模式

個(gè)人認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)模式是數(shù)學(xué)老師在多年的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，為學(xué)生傳授知識(shí)的一種方式。這種模式隨著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展是不斷發(fā)展變化并需要日益更新的。因此，當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，構(gòu)建創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

一、樹立先進(jìn)的教學(xué)思想和理論，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式

任何形式的教學(xué)模式，都會(huì)受到當(dāng)時(shí)教學(xué)理論和思想的引導(dǎo)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，教學(xué)思想對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響，忽視了學(xué)生的主體地位。因此，我們必須堅(jiān)持全面實(shí)施素質(zhì)教育的思想作為創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式的基礎(chǔ)，以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目的，時(shí)刻遵循教育的核心思想，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)手段，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式。

現(xiàn)代教學(xué)理論告訴我們，知識(shí)的學(xué)習(xí)既不是主觀的東西，也不是客觀的東西，而是學(xué)習(xí)主體與周圍環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的認(rèn)知結(jié)果，認(rèn)知的增長(zhǎng)是學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的提升。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持以現(xiàn)代化學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)模式。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式

信息時(shí)代里，多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等普遍運(yùn)用到了教學(xué)過(guò)程中，改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為老師，我們需要充分挖掘和利用現(xiàn)代教學(xué)手段為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)，現(xiàn)代化教學(xué)手段也成為學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的助手。看見，現(xiàn)代化教學(xué)手段在構(gòu)建創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式中其優(yōu)越性越來(lái)越明顯。

1、利用多媒體對(duì)信息的整合技術(shù)，創(chuàng)設(shè)豐富情境

任何一個(gè)抽象的數(shù)學(xué)概念，利用多媒體，我們可以通過(guò)語(yǔ)言、文字、圖像、聲音、視頻等表現(xiàn)形式將教學(xué)資源進(jìn)行整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉、生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程。往往以大量的具體對(duì)象為基礎(chǔ)，多媒體的運(yùn)用主要目的在于讓學(xué)生通過(guò)比較、觀察、理解事物的特點(diǎn)幫助學(xué)生思考，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系。

在人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)直線、射線、線段的學(xué)習(xí)中，我們可以利用多媒體制作課件，以圖像對(duì)比、視頻演示的方式直接將這三種線呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以將實(shí)際生活中涉及到直線、線段、射線的物體圖片下載下來(lái)，讓學(xué)生分析他們之間差異以及聯(lián)系。通過(guò)多媒體課件，學(xué)生能夠迅速掌握基礎(chǔ)知識(shí)，直觀的了解到直線可以向兩側(cè)無(wú)限延伸，射線只能向一側(cè)無(wú)限延伸，線段長(zhǎng)度是固定的，無(wú)法延伸，并且這種直觀印象在記憶中更加深刻。

2、利用網(wǎng)絡(luò)的便捷優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)線上授課

互聯(lián)網(wǎng)具有即時(shí)性、海量性、全球性、互動(dòng)性、跨區(qū)域性，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們搜集信息的同時(shí)，還可以加以利用，將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中。我們可以組建QQ、微信學(xué)習(xí)群組，將不同學(xué)習(xí)水平層次的學(xué)生分到不同組群里，學(xué)生遇到問(wèn)題可以利用QQ、微信的語(yǔ)音對(duì)話、留言功能提出問(wèn)題，知道的同學(xué)就可以為其講解，在講解中，既解決了提問(wèn)者的問(wèn)題，同時(shí)也加深了自己對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)知，如此以來(lái)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的互幫互助，提高了學(xué)習(xí)效率。另外，針對(duì)具有相似問(wèn)題的學(xué)生老師可以統(tǒng)一講解，這種針對(duì)性講解既不會(huì)浪費(fèi)其他學(xué)生的時(shí)間，也保證了教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)收益。

3、信息技術(shù)環(huán)境下利用微課，實(shí)現(xiàn)個(gè)性教學(xué)

新型教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式，是突出教學(xué)中學(xué)生主體地位和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的行為詮釋，受教學(xué)課時(shí)和教學(xué)條件的限制，老師無(wú)法構(gòu)建一個(gè)完全開放的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式難以盡如人意。微課技術(shù)的主要特點(diǎn)是教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)內(nèi)容少、教學(xué)主題突出、內(nèi)容具體，微課的利用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了迅捷、開放的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以自主搜集并分析自己感興趣的信息資料，對(duì)于不懂的問(wèn)題，學(xué)生還可以有針對(duì)性的搜索微課視頻，在網(wǎng)絡(luò)資源下，反復(fù)觀看視頻，直到找到解決方法為止。

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，一元二次方程和二次函數(shù)向來(lái)是教師教學(xué)的難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)往往毫無(wú)頭緒，但是老師不可能對(duì)這些內(nèi)容反復(fù)進(jìn)行課堂講解，學(xué)生就可以利用計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下搜索相關(guān)微課視頻，進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以一邊聽課一邊思考，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，也可以重復(fù)播放，直到學(xué)會(huì)為止。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式是多樣的，在構(gòu)建教學(xué)模式中，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為其適應(yīng)社會(huì)的生存技能，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這才是創(chuàng)新性課堂教學(xué)的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

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