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      如何構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)智慧課堂

      2018-09-27 10:49:06邢付紅
      贏未來 2018年4期
      關(guān)鍵詞:智慧課堂個(gè)性化信息技術(shù)

      摘要:智慧課堂是信息技術(shù)迅速發(fā)展與教育理念不斷變革后,二者高度融合而產(chǎn)生的新型課堂。在信息技術(shù)環(huán)境下智慧課堂應(yīng)如何在教學(xué)中實(shí)施是當(dāng)前課堂教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。在研究智慧課堂的本質(zhì)與內(nèi)涵,闡述信息技術(shù)在智慧課堂中的支撐和促進(jìn)作用的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了智慧課堂實(shí)施的教學(xué)模式,促進(jìn)了智慧課堂的有效開展。

      關(guān)鍵詞:智慧課堂;信息技術(shù);個(gè)性化

      隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來,在教育領(lǐng)域又興起了一種新的教學(xué)模式——智慧課堂。那么,什么是“智慧課堂”呢? 簡單來說,就是發(fā)展學(xué)生智慧的課堂。

      新的課程理念認(rèn)為,課堂教學(xué)不是簡單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過程,它是師生共同成長的生命歷程,是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。國家督學(xué)成尚榮教授指出:“課堂教學(xué)改革就是要超越知識(shí)教育,從知識(shí)走向智慧,從培養(yǎng)“知識(shí)人”轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“智慧者”;用教育哲學(xué)指導(dǎo)和提升教育改革,就是要引領(lǐng)教師和學(xué)生愛智慧、追求智慧?!坝纱丝梢?,讓智慧喚醒課堂,讓智慧引領(lǐng)教師專業(yè)成長,是時(shí)代的呼喚,是教師專業(yè)成長的需要,是課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力的契機(jī),也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命。智慧課堂是以完善學(xué)生的人格成長,促進(jìn)學(xué)生的智慧發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的理想課堂。

      那么,信息技術(shù)在智慧課堂中又起著怎樣的作用呢?

      智慧課堂的核心在于用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和最新的信息技術(shù)手段來變革和改進(jìn)課堂教學(xué),打造智能高效、富有智慧的課堂教學(xué)環(huán)境,通過智慧的教與學(xué),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長和智慧發(fā)展,解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中長期存在和難以解決的問題,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

      那么,我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式遇到了什么問題呢?

      學(xué)生在課堂上缺乏學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,課上大部分時(shí)間都放在完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)上,只是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí),不去思考學(xué)習(xí)的目的到底是為了解決生活中的哪些問題,無法做到學(xué)以致用。同時(shí),如若在課堂上遇到疑難知識(shí),抽象的理論指導(dǎo)更是無法解決學(xué)生的疑問,在課堂上很難構(gòu)建出學(xué)生能力形成的實(shí)踐環(huán)境。

      那么,理想的課堂應(yīng)該是什么樣子的呢?

      理想課堂應(yīng)該是學(xué)生輕松愉快地主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)起來動(dòng)力十足,能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn),認(rèn)真思考,形成系統(tǒng)解決問題的能力,以期達(dá)到智慧的發(fā)展。

      要達(dá)到理想課堂的效果并非一朝一夕的努力即可實(shí)現(xiàn)的,而智慧課堂的模式變革卻可以使教與學(xué)進(jìn)一步貼近理想課堂。智慧課堂將大數(shù)據(jù)時(shí)代的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段引入課堂中,其中包括集物聯(lián)網(wǎng)和智能終端等新技術(shù)于一體的智能課堂;智慧課堂互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)(一種由“互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)”整合了電腦終端、互動(dòng)電子白板、實(shí)物展臺(tái)、即時(shí)反饋系統(tǒng)、智能終端等軟件、硬件的智能化教學(xué)方式 );電子書包的“智慧課堂”系統(tǒng)(具有課前多媒體電子教材預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)教學(xué)、課后微課程作業(yè)輔導(dǎo)的功能,解決了Pad不受控、WiFi掉線、與電子白板難以無縫對接等關(guān)鍵問題,為教師和學(xué)生提供了一種高效的“教”與“學(xué)”模式 。)所有這些信息技術(shù)教學(xué)手段重新改造了教學(xué)模式,重點(diǎn)表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面:

      小學(xué)信息技術(shù)課堂向智慧課堂的轉(zhuǎn)變,不僅需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,更要改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,激發(fā)學(xué)生積極求知的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)思考,主動(dòng)動(dòng)手參與、解決實(shí)際問題的能力。

      一、以智慧手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

      小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的開展,必須建立在學(xué)生濃厚的興趣基礎(chǔ)上。傳統(tǒng)課堂上最大的問題就是學(xué)生對課堂內(nèi)容提不起興趣,遇到難于理解的理論知識(shí)更是躊躇不前。

      因此,在明確了解學(xué)生的心理變化的時(shí)候,以先進(jìn)的技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以新穎的知識(shí)技能引導(dǎo)學(xué)生感受信息技術(shù)的無窮魅力就成了智慧課堂的優(yōu)勢所在。

      先進(jìn)的VR/AR技術(shù)可以在課堂上將傳統(tǒng)課堂無法做到的教學(xué)情境再現(xiàn)出來,學(xué)生在充分理解知識(shí)的基礎(chǔ)上更是增加了對信息技術(shù)課堂的興趣。

      二、以技術(shù)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

      智慧課堂互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)可以將課堂上的教與學(xué)活動(dòng)更加實(shí)時(shí)有效的進(jìn)行,教師端發(fā)布一個(gè)問題,學(xué)生端可以同時(shí)響應(yīng),在學(xué)生端思考探索的同時(shí),教師端也可以實(shí)時(shí)監(jiān)控整個(gè)班級所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),大大改善了傳統(tǒng)教學(xué)中師生交流不便的弊端,提高了課堂整體的教學(xué)效率,同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

      三、以創(chuàng)新手段改善學(xué)生思維方式

      在信息技術(shù)領(lǐng)域,創(chuàng)新是不變的主題。所以,在小學(xué)信息技術(shù)課堂上也需要不斷地創(chuàng)新變革,以最先進(jìn)的技術(shù)手段、教學(xué)模式才能培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的新型社會(huì)人才。Pad教學(xué)手段的推出,學(xué)生可以用最先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具解決最貼近生活的實(shí)際問題。電子書包可以滿足學(xué)生課前課后,在課堂之外的學(xué)習(xí)要求。學(xué)習(xí)不再是課堂的專屬,知識(shí)的獲取不再是單純的從書本上獲得,學(xué)生改變了思維方式,可以隨時(shí)隨地想學(xué)即學(xué),自己動(dòng)手動(dòng)腦去做任何嘗試,不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,在思維方式上真正獲得了創(chuàng)新。

      信息技術(shù)改變了整個(gè)世界,智慧課堂將改變每個(gè)教師與學(xué)生的未來。智慧課堂是智慧教育的具體表現(xiàn),小學(xué)信息技術(shù)課堂形成智慧課堂對學(xué)生的智慧發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。信息技術(shù)教師應(yīng)研究出有效的教學(xué)方法,利用先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)手段,努力將信息技術(shù)課堂打造成智慧課堂。當(dāng)今時(shí)代,信息技術(shù)的發(fā)展代表了一個(gè)國家先進(jìn)的生產(chǎn)力,代表了整個(gè)世界的科技文明,智慧課堂更是在新的教育領(lǐng)域起到了舉足輕重的作用。

      參考文獻(xiàn)

      [1]1.成尚榮 為智慧的生長而教 2006(3-4)

      [2]林利堯.中小學(xué)智慧課堂建設(shè)與應(yīng)用研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2013(10).

      [3]鄧光強(qiáng).“智慧課堂”中的學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)[J].教育信息技術(shù),2013(12)

      作者簡介:

      邢付紅,性別:女,出生日期:1972年6月10日,單位:遼寧省 撫順市順城區(qū)教育裝備中心,職稱:初級教師,籍貫:遼寧

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