記一次教學(xué)生涯的悔恨

王帥

2013年，我剛?cè)肼?，充滿了理想主義，總想把每一個(gè)學(xué)生都教好，尤其對(duì)愛偷懶的學(xué)生格外上心。我經(jīng)常利用課余時(shí)間，讓他們?nèi)マk公室背誦古詩文。大多數(shù)學(xué)生，迫于我的威懾，垂頭喪氣來背，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢背完。現(xiàn)在想想，這種強(qiáng)制學(xué)習(xí)的方式無疑是錯(cuò)誤并且低效的。但是，在當(dāng)時(shí)，我卻認(rèn)為，這是最有效的方法，總是堅(jiān)持等到最后一個(gè)學(xué)生背完才松口氣。

只有一個(gè)學(xué)生，對(duì)我的要求置若罔聞，從來不找我背誦。他對(duì)語文學(xué)習(xí)的輕視，讓我很不滿。因而，我一直想找個(gè)機(jī)會(huì)，將他一軍，挫挫他的銳氣，讓他再次重視起語文學(xué)習(xí)。這個(gè)機(jī)會(huì)終于來了，期中考試，六分的默寫題他一字未填，一分不得。看到試卷后，我以為勸他“改邪歸正”的時(shí)機(jī)到了，便隨即寫了一篇《討不學(xué)古文者 × ×檄文》：

古詩文是中華文明的根脈，華夏學(xué)子本就應(yīng)承擔(dān)起傳承經(jīng)典文化的重任。雖不必有頭懸梁、錐刺股的毅力，但也要積極誦讀，爭(zhēng)取熟記于心，提高自己的古文化修養(yǎng)。然而，竟有人將流傳下來的文化精華，棄之如敝履，缺少學(xué)習(xí)古文的熱情和積極性，更不用談學(xué)習(xí)的決心和毅力。其怠于背古書之態(tài)，令人憎惡。

此類人自以為比他人聰明，趁他人熟記古文之時(shí)，偷懶怠惰。豈不知，到了考場(chǎng)，便現(xiàn)出孱弱之樣。凡遇古詩文題，未嘗不絞盡腦汁，挖空心思?？v然如此，筆下仍難落一字，紙上空空如也。再觀其象，汗如雨下，發(fā)背沾衣，抓耳撓腮，丑態(tài)畢露。原本花點(diǎn)兒時(shí)間，下點(diǎn)兒功夫，便能將不少古詩文收于肚中，卻因態(tài)度輕視，喪失了領(lǐng)略傳統(tǒng)文化精髓的大好時(shí)機(jī)。

真是仰愧于天，俯怍于地，上辜負(fù)父母養(yǎng)育之恩、眷眷之心，下有愧老師諄諄教誨、萬般關(guān)愛。悲夫！為師者氣憤其冥頑不靈，痛心其目光短淺。特寫此篇檄文，痛陳陋習(xí)，鞭策激勵(lì)，以期其心有所悟，付諸行動(dòng)。多說無益，唯有學(xué)也。

寫這篇文章的初衷，是希望這個(gè)學(xué)生能轉(zhuǎn)變對(duì)古詩文學(xué)習(xí)的態(tài)度，一改不愿背誦古文的積習(xí)。然而，事與愿違。我清楚地記得，當(dāng)眾讀了這篇文章后，他的眼神由震驚到憤怒到憂傷，最后歸于黯淡。整節(jié)課，他都低垂著頭，很萎靡，像落敗了的公雞。那一瞬間，我突然有點(diǎn)兒后悔，大庭廣眾之下，用激憤之語，痛斥一個(gè)孩子，言語中還不乏嘲諷，是不是太過分了。我預(yù)感到，這次魯莽的行為，不但不會(huì)達(dá)到預(yù)期效果，反而會(huì)適得其反。

果然，這件事后，他的語文學(xué)習(xí)沒有任何起色，反倒總是刻意回避我。盡管事后我多次找他溝通，表達(dá)我的歉意，但是，他依然對(duì)我保持警惕，很顯然，他不再信任我。后來，他出國(guó)了，聽同學(xué)說，理由是對(duì)中國(guó)的教育體制很失望。我知道，這失望里，必然有我的原因。如果，當(dāng)初我不在全體同學(xué)面前讀那篇檄文，而是私底下和他交流，或許效果會(huì)更好；如果，當(dāng)初我再多點(diǎn)兒耐心，嘗試其他更緩和的方法，或許就會(huì)皆大歡喜。可是，世界上沒有那么多如果，我用最錯(cuò)誤的辦法做了自以為對(duì)的事情，結(jié)果，卻傷害了一個(gè)孩子的自尊心。

今天，我想感謝我的學(xué)生，正是他的不原諒，讓我靜下心來，反思自己的行為。教書育人是一門藝術(shù)，育人的基礎(chǔ)是保護(hù)受教育者的身心不受損害，保護(hù)他的尊嚴(yán)不受侵犯，否則，一切的教育都是空談。而且，師生之間的信任一旦遭到破壞，很難重新建立。更重要的是，一個(gè)人的尊嚴(yán)一旦遭到侵犯，將對(duì)他的人生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，甚至?xí)绊懸惠呑印?/p>

我想向被我傷害的這個(gè)學(xué)生表達(dá)深深的歉意，因?yàn)槲业臒o知，用最不恰當(dāng)?shù)姆绞蕉髿⒘怂麑?duì)我的信任，并且對(duì)他造成了難以彌補(bǔ)的傷害。倘若時(shí)光能倒流，我一定會(huì)多聽聽他內(nèi)心的想法，放下芥蒂，坦誠(chéng)交流，而不是妄下論斷，魯莽行事。

我更希望能獲得他的原諒和寬宥，來消除我們之間的厚壁障，讓彼此的心重新溫暖，再次贏回那久違的信任。

這件事已經(jīng)過去五年了，依然縈繞在我的心頭，每每想起，悔恨之意便如潮水般襲來，成了我教學(xué)生涯難以磨滅的痛。它時(shí)時(shí)警醒我，教師最大的責(zé)任不是教出成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而是保護(hù)好每一個(gè)學(xué)生的自尊心，讓他們的心中灑滿陽光、希望和愛。