構(gòu)建高中地理和諧、高效課堂教學模式探究

王紹鵬

一、當前高中地理教學現(xiàn)狀

盡管新課改教學理念在很多學校都得到了響應，但是在實際的教學中還存在很多問題需要解決。筆者在本文主要以高中地理學科為例進行了探究。地理是高中階段比較重要的一門學科，當前很多教師仍然采用比較傳統(tǒng)的教學方法開展教學，課堂教學以講解為主，沒有很好地激發(fā)學生的學習興趣。另外，高中地理知識面廣，涉及的內(nèi)容較多，教師一言堂的教學方式，很難將復雜的地理知識講解透徹。

二、構(gòu)建和諧、高效高中地理課堂的對策

和諧、高效的課堂是提升高中地理教學效率的保證，所以，我們必須從具體情況入手，打造符合學生發(fā)展的課堂。

1.設(shè)疑問，激發(fā)興趣。

在講解新課時，把與新知識聯(lián)系密切的、新穎的問題提出來，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解海底地形及其成因時，我設(shè)置了這樣的問題：大家都見過陸地上的森林和高山嗎？海底究竟是什么樣的呢？它和我們陸地又有哪些區(qū)別呢？通過這種方法，激發(fā)同學們探究海底的欲望，然后引出本節(jié)課所要講解的內(nèi)容。在此過程中，學生開始帶著問題去思考，而且在課堂上也會全身心地去聽講。

2.創(chuàng)設(shè)情境，通過理論與實際相聯(lián)系活躍課堂氣氛。

創(chuàng)設(shè)教學情境，有助于把學生的注意力集中到一個點上，從而激發(fā)學生的學習興趣。比如，在對自然災害的相關(guān)內(nèi)容進行講解時，可以與學生實際相結(jié)合，對西南地區(qū)大旱的發(fā)生情況進行闡述，然后引導學生從地理的角度入手剖析出現(xiàn)旱災的原因。如此一來，學生通過熱烈的討論，不但很好地解決了問題，又以飽滿的熱情和興趣去學習這節(jié)課的內(nèi)容。所以，通過創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，激發(fā)了學生的求知欲望以及學習興趣，把學生有效地帶入了課堂教學中。

3.充分利用多媒體設(shè)備，提升地理課堂教學質(zhì)量。

課程標準指出，在當代教育中，必須要充分借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學生學習地理知識的能力與意識。在地理課堂教學中應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以使地理課堂變得直觀、生動。聲像結(jié)合、圖文并茂的教學環(huán)境，可以很好地感染學生，從而使他們以飽滿的熱情參與課堂學習。

4.創(chuàng)設(shè)形象性課堂。

漫畫是用夸張而簡單的手法對時事與生活進行描述。在導入新課時，漫畫也是非常好的素材。在對有關(guān)人口方面的問題進行講解時，可以展示《苦難母親》這幅漫畫，從而把世界人口問題引出來。在對森林資源進行講解時，通過《小鳥的悲哀》和《大難臨頭》這兩幅漫畫導入新課，可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的思維，從而引導學生更加深刻地理解課堂內(nèi)容。

5.把握重點，提升與鞏固質(zhì)量。

在教學高中地理知識時，教師應該多練精講，為學生提供充足的消化與練習時間。教師要做到突破難點，講解重點，引導學生獨自發(fā)掘知識的規(guī)律性，盡量將教學內(nèi)容簡單化，做到目標明確，重點突出，概括歸納及時。利用課堂的演示分析，引導學生弄清楚事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而把一定的知識體系構(gòu)建起來。在對地理特征的相關(guān)知識進行學習時，可以利用歸納、探究、概括的方式引導學生更好地掌握所學習的內(nèi)容。

高中地理和我們的生活聯(lián)系密切，在平時的教學中，教師需要具備一顆愛學習、愛探索的心，積極地通過新的教學理念與方法豐富地理課堂。精心設(shè)計教學過程，按照具體的教學情況采用合適的教學方法開展教學，然后與生活中的所見所聞相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，不斷完善與調(diào)整教學模式，從而為打造高質(zhì)量的高中地理課堂奠定基礎(chǔ)。