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    淺析問(wèn)題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

    2018-09-26 11:14:18蔡慧勤
    關(guān)鍵詞:小球高中物理教學(xué)法

    蔡慧勤

    【內(nèi)容摘要】問(wèn)題教學(xué)法是新課程改革下出現(xiàn)的一種新型教學(xué)方法,深受廣大師生的喜愛(ài)與青睞。物理作為高中教育活動(dòng)中的一門(mén)重要科目,主要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題處理能力、思維能力和實(shí)踐操作能力,教師需關(guān)注問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用,幫助他們改善學(xué)習(xí)效率。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)際,針對(duì)問(wèn)題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中怎么應(yīng)用作淺析,并提出部分科學(xué)舉措。

    【關(guān)鍵詞】問(wèn)題教學(xué)法 高中物理教學(xué)

    問(wèn)題教學(xué)法是探究性教學(xué)法的一種,在高中物理課程教學(xué)中,教師可應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法設(shè)計(jì)課堂,利用一些適當(dāng)?shù)膯?wèn)題將整節(jié)課貫穿在一起,將枯燥乏味的物理課堂變得有生機(jī)和活力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其自覺(jué)主動(dòng)參與到問(wèn)題思考中。在高中物理教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法,還可以營(yíng)造活躍的課堂氣氛,以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)吸引學(xué)生的注意力,發(fā)散他們的思維。

    一、運(yùn)用實(shí)際生活問(wèn)題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

    高中物理知識(shí)涉及的范圍較為廣泛,雖然難度、廣度和深度均有所提升,但是不變的是與生活之間的關(guān)系仍然較為密切,教材中不少內(nèi)容都與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較為貼近。教師在應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法時(shí),可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容引入實(shí)際生活問(wèn)題,在課堂上營(yíng)造生活化情境,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高中物理教師需深入發(fā)掘教材中的生活化元素,結(jié)合生活現(xiàn)象應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生熟悉的生活情境中思考問(wèn)題,并縮短物理課堂和現(xiàn)實(shí)生活之間的距離。

    例如,在講授《摩擦力》時(shí),教師可展示兩組生活中的圖片:帶花紋的輪胎和鞋子,問(wèn)題:輪胎表面和鞋子底部的花紋有什么作用?身體表面光滑的魚(yú),問(wèn)題:魚(yú)類(lèi)身體表面分泌的粘液有什么作用?利用生活實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,通過(guò)提問(wèn)誘發(fā)他們的好奇心與探究欲望,體現(xiàn)從生活走向物理的教學(xué)觀念。接著,教師創(chuàng)設(shè)生活情境:小明同學(xué)需將一個(gè)很重的箱子搬到別處,經(jīng)嘗試很難直接搬動(dòng)它,提問(wèn):小明該怎么做?學(xué)生回答:推箱子;追問(wèn):怎樣改進(jìn)方案能讓箱子更容易推動(dòng)?回答:給地面澆油;能否有更輕松的辦法?給箱子底部放木棒。這樣通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生的想象力,促進(jìn)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

    二、設(shè)計(jì)趣味物理問(wèn)題,活躍課堂教學(xué)氣氛

    高中生雖然處于少年向青年的轉(zhuǎn)變階段,但是他們?nèi)匀煌奈淬容^喜歡有趣的課堂。由于物理知識(shí)本身枯燥乏味、機(jī)械沉悶,教師在應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法時(shí)可設(shè)計(jì)一些趣味性的物理問(wèn)題,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生的思維也變得活躍起來(lái),使其全身心的投入到問(wèn)題思考和探究中去。高中物理教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性、新穎性的問(wèn)題,讓學(xué)生的注意力高度集中,在有趣的物理課堂上自覺(jué)主動(dòng)的分析問(wèn)題,在輕松愉悅的心態(tài)下實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

    比如,在《向心力》教學(xué)實(shí)踐中,教師可先取一根細(xì)繩,一端系上一小球,另一端固定在一枚釘子上,將釘子定在光滑的板上,提問(wèn):給小球一個(gè)水平方向并垂直于繩的初速度,小球會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)?這樣的實(shí)驗(yàn)演示顯得生動(dòng)有趣,學(xué)生將會(huì)回答到:圓周運(yùn)動(dòng);追問(wèn):小球?yàn)槭裁磿?huì)做圓周運(yùn)動(dòng)?回答:受繩子拉力。接著,教師設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題:你們?cè)谏钪懈惺艿竭^(guò)向心力嗎?帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn):在一根結(jié)實(shí)的細(xì)繩的一端拴一個(gè)物體,掄動(dòng)細(xì)繩,使小物體做圓周運(yùn)動(dòng),依次改變轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度、半徑和小物體的質(zhì)量,拉力如何變化。猜想:向心力可能與哪些因素有關(guān)?這樣在趣味性體驗(yàn)下活躍氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

    三、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,開(kāi)展小組合作活動(dòng)

    在高中物理課堂教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法,教師不僅需自己設(shè)置問(wèn)題,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,拓展問(wèn)題的來(lái)源途徑和渠道,真正創(chuàng)設(shè)問(wèn)題課堂。高中物理教師在教學(xué)中,可先根據(jù)新課內(nèi)容提出問(wèn)題起到“拋磚引玉”的作用,吸引學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題,并敢于提出來(lái)。然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流,讓學(xué)生積極踴躍參與到課堂活動(dòng)中,使其在學(xué)習(xí)物理知識(shí)過(guò)程中能夠自主思考與解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們積極探索和解決問(wèn)題的能力。

    諸如,在教授《追尋守恒量》過(guò)程中,教師可先列舉一些守恒的實(shí)例,像:一盒粉筆倒出前后的數(shù)目不變;電解水生成氫氣和氧氣。設(shè)計(jì)問(wèn)題:大家能舉例說(shuō)明生活中的能量與能量哪里來(lái)的嗎?學(xué)生回答:發(fā)電機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能;燈泡把電能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎凸饽艿?。接著,教師展示伽利略的理想斜面?shí)驗(yàn),提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么證明?讓學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生新問(wèn)題:在實(shí)驗(yàn)中是否存在守恒量?是速度還是高度?到底是什么?小球從一個(gè)斜面的某一高度由靜止滑下,并運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)斜面的同一高度,經(jīng)歷哪幾個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程?這些過(guò)程各有什么特點(diǎn)?針對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生在小組討論,在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中鍛煉思維,正確認(rèn)識(shí)物理知識(shí)。

    總結(jié)

    在高中物理教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法,不僅符合素質(zhì)教育的理念與要求,還與物理學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)相契合,教師應(yīng)當(dāng)在多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)靈活采用問(wèn)題教學(xué)法,充分發(fā)揮問(wèn)題的導(dǎo)向作用,全力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1] 劉思文. 問(wèn)題情境設(shè)置在高中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用研究[J]. 教育現(xiàn)代化,2017 (34):351-352.

    [2] 李建萍. 高中物理教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)分析[J]. 課程教育研究,2017(28):180-181.

    [3] 張建龍. 問(wèn)題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的有效運(yùn)用[J]. 文理導(dǎo)航(中旬),2017(05):35.

    (作者單位:江蘇省如皋市長(zhǎng)江高級(jí)中學(xué))

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